教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第一單元教材分析湖澤中心學(xué)-文庫吧資料
2024-11-01 15:49本頁面
【正文】 間， P11的教學(xué)活動怎么處理？刪掉嗎？ 用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界 在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么 這兩課要求學(xué)生們要形成的科學(xué)概念是比較開放的。 難點(diǎn)： 自制顯微鏡的制作指導(dǎo)和學(xué)生制作時(shí)出現(xiàn)的問題。 一點(diǎn)建議： 怎樣放得更大 科學(xué)概念： ? 兩個(gè)不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以使物體的圖像放得更大； ? 顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，是人類認(rèn)識微觀世界的重要觀察工具。 教學(xué)中可能遇到的問題： 在觀察活動后播放一些晶體放大后的圖片，介紹一些人類對晶體開發(fā)利用的成果。 選擇 “ 晶體 ” 內(nèi)容的意義 教學(xué)時(shí)間可能不夠：因?yàn)橐后w干得比較慢。 ? 從結(jié)構(gòu)的角度去觀察物質(zhì)，會使他們對身邊的物質(zhì)有著更深一層的了解。 ? 自然界中很多物質(zhì)都是晶體結(jié)構(gòu)。 ? 晶體不僅美麗，而且在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的用途。 放大鏡下的晶體 科學(xué)概念： ? 我們周圍的許多常見固體物質(zhì)是晶體，晶體是物質(zhì)存在的一種形式。 促使我們思考： 季節(jié)問題：向后移到 6月 教師材料的準(zhǔn)備（標(biāo)本） 課前教師要進(jìn)行實(shí)地考察（如果學(xué)校沒有相應(yīng)的觀察物，我們就要提前準(zhǔn)備盆栽植物。觀察者從蚜蟲和其天敵草蛉的肢體、進(jìn)食、偽裝等幾方面，以及它們的關(guān)系，作了比較細(xì)致的觀察和生動具體的記錄、描述。 課本上列舉了 “ 蚜蟲和它的天敵 — 草蛉 ” 的一個(gè)范例。 2） 第二步選擇一至兩種昆蟲在課外進(jìn)行比較深入細(xì)致的跟蹤觀察。 ? 昆蟲的身體結(jié)構(gòu)和某些特殊功能有關(guān)，并與昆蟲的生活習(xí)性緊密聯(lián)系； ? 《 放大鏡下的昆蟲世界 》 一課的教學(xué)，學(xué)生要形成的科學(xué)概念是比較開放的，如學(xué)生對昆蟲的身體結(jié)構(gòu)與功能相聯(lián)系或?qū)ハx的生活習(xí)性等進(jìn)行廣泛而深入的探究； 1) 第一步 在課堂上觀察 昆蟲身體和部分器官 蝴蝶的翅、蠅的眼、蟋蟀的耳、昆蟲的觸角等。 放大鏡下的昆蟲世界 科學(xué)概念： ? 像螞蟻、蝗蟲這樣，頭上有一對觸角，胸部有三對足的蟲子都屬于昆蟲。選擇倍數(shù)高的放大鏡可以有更多的發(fā)現(xiàn)。 放大漢字，進(jìn)行估測。 放大鏡的放大倍數(shù) 《 放大鏡的放大倍數(shù) 》 一課，學(xué)生要形成以下科學(xué)概念： ⑴ 放大鏡的放大倍數(shù)是不同的，放大的倍數(shù)和鏡面的凸度有關(guān)，凸度越大，放大的倍數(shù)就越大。 2: “它們是什么 ” 可以改猜測為對比鑒別：猜哪張是書寫紙 、吸水紙、過濾紙是有一定困難的？教師可以提供這三種紙的樣本，學(xué)生觀察那些紙的纖維后 ,分別和書上的纖維對照鑒別。 可以看得更清楚 可以發(fā)現(xiàn)用肉眼無法發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié) 可以為鑒別物體獲取證據(jù) …… 如何使我們設(shè)計(jì)的
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