教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元教材分析湖澤中心學(xué)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ? 爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持，保證學(xué)生人身安全。 由于觀察工具的改進(jìn)使人類發(fā)現(xiàn)了微生物，從而 促進(jìn)了醫(yī)藥、食品、農(nóng)業(yè)等科學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善； 饅頭、面包疏松多孔，是因?yàn)榻湍妇鷮?duì)面團(tuán)的作用。 小組研究計(jì)劃： 課題： 需要的器材和工具： 準(zhǔn)備怎樣研究： （ 步驟和方法 ） 分工： 怎樣收集研究過(guò)程中的信息 （ 如果需要表格 ， 自行設(shè)計(jì) ） ： 例： 用顯微鏡觀察研究身邊的生命 學(xué)習(xí)制定研究計(jì)劃 我們的研究報(bào)告 課題名稱： 選擇這個(gè)課題的原因： 研究的過(guò)程和方法： 我們的研究結(jié)果： 我們的解釋： 我們的收獲和問(wèn)題 例：在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么 學(xué)習(xí)撰寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告 要包括課題名稱、問(wèn)題是怎樣提出的、研究的過(guò)程和方法、研究結(jié)果、收獲和體會(huì)。重點(diǎn)指向?qū)W生的觀察范圍、觀察內(nèi)容、觀察材料和工具的準(zhǔn)備 。如果導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間的不足，問(wèn)題出在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的動(dòng)手能力上。這對(duì)拓展學(xué)生對(duì)自然界物質(zhì)的認(rèn)識(shí)是有意義的。） 觀察工具：最好是用倍數(shù)高一些的放大鏡。這些器官能反映昆蟲的主要特征，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入昆蟲世界 。球形的透明體放大的倍數(shù)是最大的； ⑵ 隨著放大鏡倍數(shù)的增加，不僅觀察對(duì)象的圖像會(huì)變大，所獲得的信息也會(huì)更多，同時(shí)視野變小； ⑶ 觀察物體時(shí)所獲得的信息和我們使用的觀察工具有關(guān)； 估測(cè)放大鏡的放大倍數(shù) 放大鏡的放大倍數(shù)有兩個(gè)含義： 放大鏡固有的放大率 是指物象的放大率 教材中介紹了兩種方法 : 放大格子，測(cè)量和計(jì)算。 是圍繞核心概念 ， 按人類觀察工具不斷發(fā)展 ， 視野越來(lái)越寬廣的思路編寫的 。 體會(huì)科學(xué)和技術(shù)的互相促進(jìn) 教學(xué)意義： 單元特點(diǎn) : 綜合性強(qiáng) 內(nèi)容涉及：光學(xué)、生物學(xué)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、科學(xué)發(fā)展史。 開放性強(qiáng) 課堂上的學(xué)習(xí)只是開了個(gè)頭，希望學(xué)生把觀察活動(dòng)延續(xù)到課外，把觀察內(nèi)容擴(kuò)展到更多的方面。 單元結(jié)構(gòu) 放大鏡下的發(fā)現(xiàn) 放大鏡下的昆蟲世界 放大鏡下的晶體 顯微鏡下的生命世界 人類探索微小世界的成果 放大鏡 顯微鏡 本單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意圖 《 放大鏡 》 一課， 學(xué)生要形成以下科學(xué)概念： ⑴ 放大鏡可以觀察到物體更小部分的 更多細(xì)節(jié)； ⑵ 和放大鏡形狀類似的物體也具有放 大的功能。 放大漢字，進(jìn)行估測(cè)。 2） 第二步選擇一至兩種昆蟲在課外進(jìn)行比較深入細(xì)致的跟蹤觀察。 放大鏡下的晶體 科學(xué)概念： ? 我們周圍的許多常見固體物質(zhì)是晶體，晶體是物質(zhì)存在的一種形式。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1