教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元教材分析湖澤中心學(xué)-wenkub
2022-11-04 15:49:20 本頁(yè)面
【正文】 : 拓展觀(guān)察范圍，激發(fā)觀(guān)察興趣， 在活動(dòng)中體會(huì)到使用觀(guān)察工具的好處， 知道我們身邊有一個(gè)看不見(jiàn)的世界，那里有無(wú)窮的奧秘 ,驚嘆人類(lèi)的研究成果。 使人類(lèi)在生命科學(xué) 、 醫(yī)學(xué) 、 農(nóng)業(yè) 、 材料科學(xué)等許多領(lǐng)域都取得了很多重大的成果 。大大的促進(jìn)了社會(huì)文明的進(jìn)程 。 嘗試借助顯微鏡獨(dú)立研究自己感興趣的課題 在知識(shí)方面沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定，是開(kāi)放性的，鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索、希望他們有較多的發(fā)現(xiàn)。 從放大鏡到顯微鏡 ， 引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入昆蟲(chóng)世界 、 晶體世界到生命世界 。 可以看得更清楚 可以發(fā)現(xiàn)用肉眼無(wú)法發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié) 可以為鑒別物體獲取證據(jù) …… 如何使我們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性 本單元的啟始活動(dòng)應(yīng)該更關(guān)注 探究情景的營(yíng)造 從可以看得更清楚 放大功能需求 到可以有更多新的發(fā)現(xiàn) 關(guān)注細(xì)節(jié) 再到可以為鑒別物體獲取證據(jù) …… 使學(xué)生對(duì)微小的世界產(chǎn)生更多的好奇，為幫助學(xué)生了解人類(lèi)通過(guò)對(duì)微小世界的研究獲得了巨大的成果開(kāi)個(gè)好的頭。 放大鏡的放大倍數(shù) 《 放大鏡的放大倍數(shù) 》 一課，學(xué)生要形成以下科學(xué)概念： ⑴ 放大鏡的放大倍數(shù)是不同的，放大的倍數(shù)和鏡面的凸度有關(guān)，凸度越大，放大的倍數(shù)就越大。選擇倍數(shù)高的放大鏡可以有更多的發(fā)現(xiàn)。 ? 昆蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)和某些特殊功能有關(guān)，并與昆蟲(chóng)的生活習(xí)性緊密聯(lián)系； ? 《 放大鏡下的昆蟲(chóng)世界 》 一課的教學(xué)，學(xué)生要形成的科學(xué)概念是比較開(kāi)放的，如學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)與功能相聯(lián)系或?qū)ハx(chóng)的生活習(xí)性等進(jìn)行廣泛而深入的探究； 1) 第一步 在課堂上觀(guān)察 昆蟲(chóng)身體和部分器官 蝴蝶的翅、蠅的眼、蟋蟀的耳、昆蟲(chóng)的觸角等。 課本上列舉了 “ 蚜蟲(chóng)和它的天敵 — 草蛉 ” 的一個(gè)范例。 促使我們思考： 季節(jié)問(wèn)題：向后移到 6月 教師材料的準(zhǔn)備（標(biāo)本） 課前教師要進(jìn)行實(shí)地考察（如果學(xué)校沒(méi)有相應(yīng)的觀(guān)察物，我們就要提前準(zhǔn)備盆栽植物。 ? 晶體不僅美麗，而且在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的用途。 ? 從結(jié)構(gòu)的角度去觀(guān)察物質(zhì)，會(huì)使他們對(duì)身邊的物質(zhì)有著更深一層的了解。 教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題： 在觀(guān)察活動(dòng)后播放一些晶體放大后的圖片，介紹一些人類(lèi)對(duì)晶體開(kāi)發(fā)利用的成果。 難點(diǎn)： 自制顯微鏡的制作指導(dǎo)和學(xué)生制作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。 —— 教師指導(dǎo)的力度和難度都很大。 讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè) “ 問(wèn)題 — 計(jì)劃 — 觀(guān)察 —結(jié)果 — 交流 ” ，較完整的探究過(guò)程，嘗試象科學(xué)家那樣研究科學(xué)。比如發(fā)現(xiàn)魚(yú)缸里的水綠了，就思考為什么
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