教科版小學科學六年級下冊第一單元教材分析湖澤中心學(存儲版)
【正文】 選擇 “ 晶體 ” 內(nèi)容的意義 教學時間可能不夠：因為液體干得比較慢。 間， P11的教學活動怎么處理？刪掉嗎？ 用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界 在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么 這兩課要求學生們要形成的科學概念是比較開放的。 （實施是有一定困難的。內(nèi)容要真實，除正文外，可附圖、表格、照片、實物。 人類在探索微小世界中取得了豐碩的成果。 預祝我們的老師自己先走進神奇的微小世界 ， 只有這樣才能為我們的學生打開通往微小世界的大門 ， 使他們能在那里領(lǐng)略人類智慧的光芒 。調(diào)整教學時間，重組內(nèi)容，理解編寫意圖，糾正失誤，這需要教師應不斷加強學習。 如果學生的自主研究 受各種客觀因素實施起來很困難時我們怎么辦？ 盡可能的貼近教學期望達到的效果。 不過細菌集合的菌落是可以看見的 ， 我們可以指導學生培養(yǎng)菌落和觀察菌落 ） 。 讓學生經(jīng)歷一個 “ 問題 — 計劃 — 觀察 —結(jié)果 — 交流 ” ，較完整的探究過程，嘗試象科學家那樣研究科學。 難點： 自制顯微鏡的制作指導和學生制作時出現(xiàn)的問題。 ? 從結(jié)構(gòu)的角度去觀察物質(zhì)，會使他們對身邊的物質(zhì)有著更深一層的了解。 促使我們思考： 季節(jié)問題：向后移到 6月 教師材料的準備（標本） 課前教師要進行實地考察（如果學校沒有相應的觀察物，我們就要提前準備盆栽植物。 ? 昆蟲的身體結(jié)構(gòu)和某些特殊功能有關(guān)，并與昆蟲的生活習性緊密聯(lián)系； ? 《 放大鏡下的昆蟲世界 》 一課的教學，學生要形成的科學概念是比較開放的，如學生對昆蟲的身體結(jié)構(gòu)與功能相聯(lián)系或?qū)ハx的生活習性等進行廣泛而深入的探究； 1) 第一步 在課堂上觀察 昆蟲身體和部分器官 蝴蝶的翅、蠅的眼、蟋蟀的耳、昆蟲的觸角等。 放大鏡的放大倍數(shù) 《 放大鏡的放大倍數(shù) 》 一課，學生要形成以下科學概念： ⑴ 放大鏡的放大倍數(shù)是不同的，放大的倍數(shù)和鏡面的凸度有關(guān)，凸度越大，放大的倍數(shù)就越大。 從放大鏡到顯微鏡 ， 引領(lǐng)學生進入昆蟲世界 、 晶體世界到生命世界 。大大的促進了社會文明的進程 。 教師將面臨一些挑戰(zhàn)： 如： 知識儲備上的 材料提供上的 探究指導上的 我們必須做充分的準備：思想上，資料上，技術(shù)上， 如：相關(guān)知識上的，資料的占有量上的，探究材料上的，對學生進行項目研究的管理和和技術(shù)指導上的 …… 單元的目標定位 : 拓展觀察范圍，激發(fā)觀察興趣， 在活動中體會到使用觀察工具的好處， 知道我們身邊有一個看不見的世界
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