【正文】 進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。豐子愷先生的散文《手指》更是以風(fēng)趣幽默的語言，描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長短，闡明“團結(jié)有力量”的道理。林清玄的散文《桃花心木》通過作者與種樹人的交談，借物喻人，說明人的成長應(yīng)經(jīng)受生活的考驗，學(xué)會獨立自主。《文言文兩則》通過學(xué)弈和兩小兒辯日的故事，表達了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理。拓展12課時。教學(xué)時間：1315課時。習(xí)作一》、《回顧教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運用。引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運用。引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。單元教學(xué)目標學(xué)會本單元的8個生字。拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準備。由于學(xué)生對人生的哲理缺乏實際的生活體驗，教學(xué)本組教材時，既要引導(dǎo)學(xué)生準確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，聯(lián)系自己的所見所聞，領(lǐng)悟文中蘊含的道理，獲得人生的啟發(fā)，為在“口語交際編排這組課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強預(yù)感；三是引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運用。生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們在人生道路上足跡更踏實，步伐更穩(wěn)健。《頂碗少年》描寫了一場驚心動魄的雜技表演，蘊含著“失敗乃成功之母”的道理?！洞掖摇繁磉_了作者對時光飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍惜時間的意識。第三篇：六年級下冊語文第一單元教材分析（本站推薦）六年級下冊第一單元教材分析 單元教材分析本單元以“人生感悟”為主題，選編了5篇課文?！翱谡Z交際”的重點是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題，具有較強的現(xiàn)實意義?！拔业牟擅奂笔占氖莾删涓形蜃匀桓卸髯匀坏脑捳Z。這樣的閱讀安排，使學(xué)生了解了古代著名的山水、田園詩人，對古代文學(xué)有一定的了解，欣賞了古詩中閑適靜謐、清新秀麗的美景，還從楹聯(lián)、照片中體味到自然之風(fēng)韻。一位執(zhí)著的老人，獨自一人在半山腰的石頭屋里，克服常人難以想象的困難，用他那精拉拉、每個關(guān)節(jié)都裂著口子的手，創(chuàng)造了漫山遍野郁郁蔥蔥、無邊無際的綠林，彈奏著人生壯美的樂章。無可否認，動物是人類的朋友。作者觀察細致，對事物有敏銳的捕捉力，語言凝練，讓我們佩服。本文是陶冶學(xué)生情操、學(xué)習(xí)語言文字的好素材。《樓蘭的憂郁》的作者梅潔提出了沙漠化的問題，讀完文讓我們心潮澎湃、百感交集，也一樣生出“樓蘭的憂郁”?！毒S也納森林的故事》向人們介紹了維也納處處森林相連，森林是維也納人的驕傲，也給維也納人帶來了福氣；維也納人倍加珍愛每一棵樹，合理利用森林資源，細心呵護每一個生命。要求認識的字13個，要求會寫的字29個。本單元由五篇文、一個閱讀鏈接、一個綜合學(xué)習(xí)組成。課后向生活延伸：根據(jù)課上學(xué)到的，與家人開一個以春天為主題的“賽詩會”、“談話會”。自由寫作。六題：結(jié)組完成社會調(diào)查，根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況寫出建議，提交有關(guān)部門。二、三、四題：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，然后談自己的理解，再采用接龍、競賽的方式練習(xí)背誦，最后寫一寫。走進大自然，感受春意課上再現(xiàn)生活：一題：讓學(xué)生認真觀察，體會“春”字的詩意。通用教案個性化教案課前向生活開放：、了解中國人迎春的儀式和風(fēng)俗。學(xué)習(xí)通過仔細觀察，抓住景物進行細致描寫的寫作方法。教學(xué)要求：、感受中國漢字的文化內(nèi)涵。二、三、四題，積累詞語，豐富底蘊。課后向生活延伸：用自己的話寫一寫“搶春水”的習(xí)俗或課上聽來的有關(guān)春天的習(xí)俗。（2）、喝了春水的人，這一年就會平平安安，萬事如意。精讀感悟階段：、介紹白族人“搶春水”的風(fēng)俗。了解和春天有關(guān)的風(fēng)俗。設(shè)計意圖抓住人物的動作感悟?qū)Υ旱臒釔?。教學(xué)目標、有感情的朗讀課文。反思6．搶春水本文介紹了在立春這一天山民門“搶春水”的風(fēng)俗,表達了純樸的山民們希望勤勤懇懇勞作,平平安安生活的美好愿望。課上積累：再讀課文，練習(xí)有感情的朗讀和背誦。播放。（3）.孩子們的快樂與幸福：他們“紛紛打開、爭著給我解釋、七嘴八舌、大顯身手、像變戲法似的、天真的笑”突出了孩子們的快樂。師：牧人放牧，婦女汲水給沙漠里短暫的春天帶來了生機與快樂，最快樂的還是那些在雨后采摘“雷果”的孩子們?。?）.采集雷果：常常會看見孩子們在沙漠中尋找什么，而且，處處都是如此，他們“弓著腰”、“用小刀或鐵片”、“放進塑料袋里”，引導(dǎo)學(xué)生想象這幅富有詩情畫意的場面。：（1）.牧人放牧：帳篷、駱駝、羊群，使沙漠顯得生氣勃勃。突出了春天的美。（三）交流匯報（結(jié)合資料）。（一）同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自學(xué)課文。？精讀感悟階段：師：沙漠中的春天是短暫的，沙漠中的春天也是快樂的。，注意生字的讀音。初讀感知階段：一引入：春天萬物復(fù)蘇，給人以美好的遐想。、預(yù)習(xí)課文、利用字詞典解決生字、生詞。設(shè)計意圖抓住孩子的表現(xiàn)感悟孩子對春天的熱愛。3有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)段落。教學(xué)目標閱讀課文，了解西亞沙漠春天的特點，體會“雷果”給孩子們帶來的幸福與快樂?！疤幪幎际侨绱恕闭f明孩子們多，“弓著腰”、“用小刀或鐵片”、“放進塑料袋里”的描寫極富畫意和生活味道。第二至四自然段先描繪了西亞沙漠春天的景色和富有情趣的生活畫面。反思這篇課文主要敘寫了西亞沙漠春天的景色和“我”與當?shù)夭杉袄坠钡暮⒆觽冋務(wù)摗袄坠钡氖拢瑸槲覀冋故玖宋鱽喩衬禾焯赜械木爸?。學(xué)生在理解時要有感情的朗讀課上積累：匆匆、蕩漾、紐扣、聚精會神、舒展、身軀、忸怩、坐無隙地。場面的歡快與熱鬧：湖面上，小船蕩漾、隊旗嘩嘩地響。（2）、知春亭畔坐無隙地：東一堆，西一簇，說明兒童多。、小組交流班級交流匯報（1）、頤和園門口：兒童之多：成千盈百、擠了出來、一群接一群。讀完你有什么感受。找較差的同學(xué)讀帶有生字的句子，并生字組詞。自讀課文，利用工具書自學(xué)生字新詞。課時教案個性化教案課前向生活開放：、找資料，了解冰心的生平以及她的作品。學(xué)會本課生字新詞。結(jié)合課文內(nèi)容，說說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”的意思。結(jié)尾點題，說明兒童多處正是春之所在。然后寫在玉瀾堂賞花時的見聞和感受。按作者行蹤分為四個部分。由此產(chǎn)生聯(lián)想，為我們描繪了一幅充滿旺盛生命力的少年兒童在新中國的懷抱里幸福成長的動人畫卷，表達了作者對少年兒童的珍愛之情。把文中優(yōu)美的語句摘抄在讀書筆記本上。課上積累：勾畫出文中優(yōu)美的語句，反復(fù)讀一讀。蔚藍的天上，桃色。（2）.春是準備的、等待的：枝間的葉芽、地上的小草、綠葉叢中的野花，在早春季節(jié)開始萌發(fā)，它們“準備”著、“等待”著、待到春風(fēng)和煦、陽光溫暖時，將煥發(fā)勃勃生機。初讀感知階段：.讀課文，糾正錯音精讀感悟階段：感悟點：春的特點重點部分處理：.聯(lián)系課文內(nèi)容和小組同學(xué)談一談?wù)n文寫出了春的那些特點。課時教案個性化教案課前向生活開放：走出去，到大自然中感受春天的氣息。主要突出了春是善于撒嬌的；春是準備的、等待的；春是爛漫、充實的；春是快樂的幾個特點。作業(yè)：完成同步練習(xí)課后向生活延伸：積累描寫春天的詩詞散文。結(jié)尾描寫“梅花圖”讓我們想到了作者對爺爺?shù)膽涯钜约皩Υ禾斓南蛲鶡釔壑椤?理解詞語，囈語，地窖，明朗，覆蓋3說一說讀完這篇課文給你的感受是什么？[冬至的夢是非常美好的，它是溫暖的夢，希望的夢]精讀感悟階段：同學(xué)們，冬至前后，大雪飄飄，冬至做3個溫暖的夢，希望的夢，為什么這么說??？請同學(xué)們認真閱讀課文，結(jié)合文中的語句和搜集到的資料，談一談自己的感受。課時教案個性化教案課前向生活開放：了解背誦二十四節(jié)氣歌2搜集有關(guān)“冬至”的一些熟語，了解冬至的特點3閱讀課文的生字詞。2有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。教學(xué)時可圍繞愛去品味文中的感情。第四自然段點明主題，與第二自然相照應(yīng)。借“夢”袒露了“愛”的心聲——愛春天，愛生活，愛生命。這兩首古