初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略的分析-文庫吧資料
2025-04-13 02:22本頁面
【正文】 部分后進生在數(shù)學(xué)上費功夫不少，但學(xué)習(xí)成績總是不理想，這是學(xué)習(xí)上不得法的重要表現(xiàn)之一。、加強學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí) 教師要堅信每個學(xué)生都能成才，全體學(xué)生應(yīng)該是“生態(tài)”式存在的，教師沒有任何理由挑剔自己的學(xué)生。教師必須尊重學(xué)生的個性、尊重學(xué)生的差異，不用同一個標準評價所有的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能個性奔放。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，教師評價學(xué)生過于關(guān)注結(jié)果，即形成性評價，忽視過程性評價，折射到教學(xué)中勢必造成教學(xué)評價重心的偏移，這樣就大大降低了數(shù)學(xué)教學(xué)活動的有效性。 （3）要學(xué)會評價學(xué)生”因此，教師要善于捕捉來自學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供機會和動力。對于學(xué)生的質(zhì)疑，教師不能輕易地否定，要保護學(xué)生的積極性。因此，教師一定要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威?！ 〉诙?，關(guān)注學(xué)生在課堂上的質(zhì)疑能力。要讓學(xué)生在課堂教學(xué)中處于主體地位，教師可以從以下兩個方面入手： 第一，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的備課方式。課堂上的主動權(quán)多被教師掌握，教師的教學(xué)活動占據(jù)整個課堂，這種模式極不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 這些都體現(xiàn)對教材的“活用”、巧用、對學(xué)情的準確把握，符合學(xué)生的認知規(guī)律和對《標準》的理解，不僅圓滿完成教學(xué)任務(wù)，而且取得了較好的教學(xué)效果。（3）個別指導(dǎo)，課外補差。（2）設(shè)計有梯度的練習(xí)，突破難點。、xy這些代數(shù)式是怎樣組成的？有什么共同特征？先由個體獨立思考，再小組內(nèi)交流觀點，初步形成單項式的概念，從而引出單項式及有關(guān)概念。 例如：人教版七年級上冊數(shù)學(xué)《整式》這節(jié)課，概念較多，有單項式、多項式等有關(guān)概念共八個，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，要掌握這8個概念是本節(jié)課的難點，可采用下列步驟教學(xué)，分解教學(xué)難點： （1）概念的形成教學(xué)。對這些已省的難度大的知識，不應(yīng)該再去挖掘、講解。 許多學(xué)生認為數(shù)學(xué)學(xué)科難度較大，學(xué)習(xí)信心不足。 二學(xué)生在練習(xí)過程中，常常會存在一些問題，出現(xiàn)一些錯誤，有的會因此喪失信心，這就要求教師及時反饋、及時指導(dǎo)、及時講評。 (5)選題要“有的放矢”，不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一次的點滴進步，哪怕是微不足道的閃光點，都要及時給予表揚和肯定，讓學(xué)生在成功的喜悅中形成樂學(xué)的氛圍，在每個教學(xué)層次做到快速反饋，激勵評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。每個學(xué)生都愿意學(xué)，渴望有進步和獲得成功。請你記住，無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的”。 (4)在享受成功的快樂中，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。利用多媒體技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可以激起學(xué)生的各種感官的參與，延緩學(xué)習(xí)的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣和強烈的求知欲，從而取得良好的教學(xué)效果。 （3）充分利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講三角形內(nèi)角和定理時，讓每個學(xué)生準備一個三角形紙板，把三個角剪下后
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