初中語文記敘文閱讀題型及解題技巧-文庫吧資料
2025-04-12 06:34本頁面
【正文】 圖，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。（1）初讀文章，解決生字詞，能用一兩句話來概括文章大意。記敘文以記敘和描寫為主要表達(dá)方式，有時(shí)兼有議論和抒情，通過記敘人的言行來表達(dá)中心思想。記敘文閱讀的基本要求：再次，要通過對(duì)小說中環(huán)境的分析使閱讀收獲得以補(bǔ)充與深化，茅盾先生曾說過：“作品中的環(huán)境描寫，不論是社會(huì)環(huán)境還是自然環(huán)境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯(lián)系了人物的思想和行動(dòng)。由此可見，對(duì)情節(jié)的正確分析會(huì)有利于加深對(duì)人物特征與作品主題的認(rèn)識(shí)。其次，要通過小說中情節(jié)的分析來認(rèn)識(shí)作品的思想意義與巧妙構(gòu)思。如《孔乙己》中孔乙己這個(gè)人物就是既有其特定的個(gè)性，又飽含著深受封建科舉制度毒害的“那一群”小人物的共性，使人從他身上看到了社會(huì)弊端、時(shí)代的烙印，進(jìn)而認(rèn)識(shí)小說所要表達(dá)的主題。如《故鄉(xiāng)》中就是通過對(duì)少年、中年閏土的外貌神態(tài)、語言動(dòng)作等方面的對(duì)比描寫來揭示主題的。首先，要通過對(duì)小說中人物，尤其是主要人物的分析來認(rèn)識(shí)作品的思想感情、藝術(shù)特色。閱讀小說，要了解小說的三要素：思想內(nèi)容、作家的思想感情、塑造人物的方法等。如《藤野先生》中就自始至終貫穿著作者憂國憂民、自強(qiáng)不息的情感與對(duì)藤野先生的敬愛與懷念，正是這樣崇高的情感將文中發(fā)生在不同地點(diǎn)的事、表現(xiàn)各不相同的人，有機(jī)地組合在一起，使讀者讀來非常沒有散亂之感，反而能從豐富的內(nèi)容中獲得多方面的啟示與教益。②從表達(dá)方式看，散文往往熔記敘、描寫、抒情、議論、說明于一爐，使之相互配合，以提高表達(dá)的力度。（1）“形散”。散文閱讀中應(yīng)重視散文的基本特點(diǎn)——“形散神不散”。 記敘文閱讀的重點(diǎn)”這就是白描的寫法，將孔乙己的身份、地位、遭遇和個(gè)性都顯示了出來，既沒有夸張，也沒有刻意修飾，卻顯得更加真實(shí)。如《孔乙己》一文中對(duì)孔乙己的肖像描寫“身材高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。⑧白描的表現(xiàn)手法，簡(jiǎn)練、質(zhì)樸、輕捷、傳神是白描手法的主要特征。如《變色龍》中的奧楚篾洛夫在剛知道狗咬人之事時(shí)，即席說了一大道“義正辭嚴(yán)”的慷慨之語，大有“為民除害”的清正之勢(shì)，一個(gè)廉潔公正、不畏權(quán)勢(shì)、執(zhí)法嚴(yán)明的警察似乎呼之欲出；然而以后的多“變”則是對(duì)他第一次表態(tài)的極大諷刺，使他欺下媚上的卑劣個(gè)性暴露得更徹底、更清楚。⑦抑揚(yáng)的表現(xiàn)手法,所謂“抑”就是按下、抑制；“揚(yáng)”就是抬高揚(yáng)起。如《故鄉(xiāng)》的開頭，渲染了深冬季節(jié)隱晦、嚴(yán)寒、寂靜的氣氛，描繪了荒涼蕭條、沒有活氣的村景，十分貼切地烘托了“我”悲涼的心情。正襯，又叫陪襯，是用同類事物來襯托；反襯，是用相反的事物來襯托。⑤襯托，是利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出某一事物。如《皇帝的新裝》，寫皇帝被騙，竟一絲不掛地沿街出游，突出他的愚蠢和虛偽。③對(duì)比，是把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較的寫作手法。如《海燕》，用海燕象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，用風(fēng)云、雷電象征反動(dòng)勢(shì)力。運(yùn)用此法，必須把握二者在讀者心中的傳統(tǒng)習(xí)慣和心理感覺上的特殊聯(lián)系，將自己的思想、感情、傾向等寓于征體的具體描寫之中，構(gòu)成美的意境，使文章更加形象生動(dòng)、富于深刻的哲理性和藝術(shù)的感染力。①象征，是通過借用某種特定的具體形象暗示特定的事物或情理的藝術(shù)手法。下面只介紹幾種常用的表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、夸張、襯托、渲染、抑揚(yáng)、白描。如魯迅的《藤野先生》中就有許多直抒胸臆的句子，如：“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。假的感情，夸大了的感情必然失真，自然也就不會(huì)感人。記敘文中的抒情是在記敘的基礎(chǔ)上采用直抒胸臆的方法，抒發(fā)作者難以抑制的感情。記敘文中，記敘是基礎(chǔ)，議論是記敘的歸納與深化。③記敘文中的議論如《故鄉(xiāng)》前四段在描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到家鄉(xiāng)的復(fù)雜心情后，第五段以說明的方式交待了此次回故鄉(xiāng)的目的，省去了許多敘述的筆墨。②記敘文中的說明敘述中的描寫要服從中心思想的需要，做到恰如其分，既要抓住特點(diǎn)，又要突出重點(diǎn)，給人以鮮明的印象。①記敘文中的描寫議論、抒情、說明僅起輔助性作用，記敘文中的記敘主要來敘述事件原委始末，寫出人物活動(dòng)、發(fā)展、變化的過程，把人物和事情概括地介紹給讀者。（8）記敘文的表達(dá)方式有如《散步》一文，對(duì)散步過程中產(chǎn)生的分歧一筆帶過，而著重寫解決的過程，詳細(xì)描寫了“我”背母親，妻子背兒子這一場(chǎng)面，其原因只有一個(gè)，更好地表達(dá)文章主題：中年人對(duì)生活的使命感。這種看法通過記敘人和事體現(xiàn)出來，就是記敘文的中心意思。如何做到詳略得當(dāng)呢？與主題有關(guān)者要詳寫，與主題聯(lián)系不緊密者要略寫。以第三者的地位來敘述文章中的人物、事情、場(chǎng)景等第三人稱寫法。如《藤野先生》中的“我”處于重要地位，通過“我”和藤
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