小學數(shù)學分數(shù)的基本性質說課稿和教學設計-文庫吧資料
2025-04-10 04:13本頁面
【正文】 次乘乘乘8，而分數(shù)的大小不變的變化規(guī)律。為了有效解決教學中“少數(shù)學生爭臺面，多數(shù)學生做陪客”的現(xiàn)象，我在教學中也引入了小組合作學習的形式，提高學生學習的主動性，使學生在獲取數(shù)學知識的同時，形成良好的人際關系，促進學生的全面發(fā)展。這樣的設計，不僅使教學結構更加完整，前后呼應，同時也提高了學生理解和應用分數(shù)的基本性質來解決實際問題的能力。同時，我又把這一懸念暫時先放一放，等學生理解并掌握了分數(shù)的基本性質后，學生就會恍然大捂。為此，我王大爺分地的故事，讓王大爺給三個兒子分地，分得的結果看似不公，實則相同。五、說教學程序 依據(jù)新的教學理念及學生的認知特點，將本課的教學模式制定為： 第一、以故事導入，培養(yǎng)學生的學習興趣。從而加深學生對分數(shù)基本性質的理解。在知識的鞏固階段，我還采用分層練習法，當然以上這些教法并不是孤立存在的，本著“一法為主，多法為輔”的思想，我將多種教法進行優(yōu)化組合，以達到促進學生學習方式的轉變，實現(xiàn)教學目標的目的四、說學法 學生在運用分數(shù)的基本性質時，引導學生采用自主發(fā)現(xiàn)法、操作體驗法，學生在折紙上畫出相應的陰影部分后，必然會對那三個圖形進行觀察和比較，從中有所發(fā)現(xiàn)。 實際操作法指導學生親自動一動、折一折，畫一畫，比一比，多這些實踐活動中加深學生對分數(shù)基本性質的理解，促使學生的感性認識逐步理性化。 教學重點和難點：理解和掌握分數(shù)的基本性質的概念，運用分數(shù)的基本性質，把一個分數(shù)化成指定分母而大小不變的分數(shù)。能運用分數(shù)的基本性質把一個分數(shù)化成分母相同而大小相等的分數(shù)；培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、判斷及動手實踐的能力，進一步拓展學生的思維。在分數(shù)教學中占有重要的地位，它是約分、通分的基礎?！? 致力于改變學生的學習方式，關注過程，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，感受驗證、轉化等數(shù)學思想方法。
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