初探英語聽力訓練的心理狀態(tài)要求-文庫吧資料
2025-04-10 00:01本頁面
【正文】 當他們間或遇到一些較難的語句和篇章，很容易就會感到沮喪，失去耐心。由于對自身能力缺乏自信，所以有些聽者一開始訓練就開始緊張，覺得一切材料都是很難的，所以自我暗示要高度集中精力，卻往往由于過度緊張而適得其反。注意力不能夠集中。有的老師曾形象地把這種現(xiàn)象比喻為“開飛機”現(xiàn)象。a) 注意力不集中。他們一開始聽力訓練就開始懷疑自己的能力，就開始從心理上抵制訓練。2）聽話者本人聽話時的心理特征因素。如材料過易，則聽者又容易產(chǎn)生厭煩心理；如材料過難，則聽者無法解讀。對于大多數(shù)中學學生來說，我們更關注：1） 材料特征。在完成四個階段活動同時，聽者還在不斷地進行預測、篩選和印證、修正的活動,直到最滿意的程度。聽力理解的本質(zhì)，就是聽話人利用聽覺器官對信號進行接收，解碼的過程，即對聽到的言語信號進行分析，辨別，歸類。那么，到底如何克服這個巨大障礙呢？就聽力訓練方面，作為一位有十幾年教學經(jīng)驗的我認為，讓訓練者即學生了解聽力訓練中的一些心理狀態(tài)要求，從而克服一些不必要的心理障礙是訓練的十分重要的。但是，由于中國的傳統(tǒng)英語教育長期不十分注重聽說訓練，使得“聽，說”成了國人學習英語時最難克服的障礙，出現(xiàn)了“不愿意聽，不敢開口說”的現(xiàn)象。同時，人們對英語聽說能力的要求也是越來越高。Abstract: The listener’s mentality plays a important role during the course of his listeningtraining and a key effect to the
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