【正文】 ，普遍存在著“金錢教育”“物質(zhì)鼓勵(lì)”。農(nóng)村家庭普遍存在教育意識(shí)淡泊的問題，這和文化傳統(tǒng)以及自身素質(zhì)有關(guān)。一來實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益的最大化，另一方面，夫妻同在外面奔波，彼此有個(gè)照應(yīng)，并且有利于感情的維持。其次，受務(wù)農(nóng)的現(xiàn)實(shí)情況的影響，由于每家分的土地特別少，主要農(nóng)作物是棉花和油菜，其中，油菜的種植多半是為了滿足家庭生活所需食用油，而作為經(jīng)濟(jì)作物的棉花，一年一季，種植特別耗時(shí)耗力，屬于純體力活，而每年的棉花價(jià)格又低且不穩(wěn)定，掙不到什么錢。首先，受村里風(fēng)俗與文化傳統(tǒng)的影響，村里人都以讀書作官為榮，認(rèn)為種田是很沒有出息的事情。 第三章　留守兒童家庭教育存在的問題蘇小學(xué)生的父母這一代人多半都接受了初中教育，有一定的文化素質(zhì)，并且輕農(nóng)思想嚴(yán)重。（六年級(jí)，女，11歲，沒滿1歲時(shí)父母親外出打工）孩子們的懂事與成熟的話語，讓筆者感到父母與子女之間濃濃的親情，同時(shí)也感到了留守兒童對(duì)親情的強(qiáng)烈渴求。（六年級(jí)，女，12歲，1歲時(shí)父母外出打工）爸爸媽媽我知道您工作事務(wù)多。（五年級(jí)，女，10歲，6歲時(shí)父母親外出打工）我最想對(duì)爸爸媽媽說：“爸爸媽媽您為了我拼命地工作，為我攢了許多血汗錢，我一定好好學(xué)習(xí)，報(bào)（答）您 對(duì)我的養(yǎng)育之恩。（四年級(jí)，男，12歲，3歲時(shí)父母親外出打工）我十分的想您，希望您能快點(diǎn)回來。（四年級(jí)，女，9歲，8歲時(shí)父親外出打工）我最想對(duì)父母親說你們可以不回來在外面掙錢，將來我一定努力爭取考上最好的大學(xué)，希望你們健康，多掙一點(diǎn)錢，我一定結(jié)（節(jié)）約。恨不得去廣州見您。爸爸，有一次奶奶和我說，您的生日快到了，可是我忘了給您慶祝，媽媽的生日我也錯(cuò)過了?！澳阕钕雽?duì)爸爸媽媽說什么?”聽聽孩子們的心聲吧！ 媽媽你過得好嗎？我非常想您?！皳?dān)心學(xué)習(xí)成績不好”并非留守兒童群體特有的問題，而是整個(gè)農(nóng)村兒童群體普遍感到焦慮的問題，而“擔(dān)心與父母的感情溝通有問題”則屬于留守兒童群體特有的焦慮，也是留守兒童作為農(nóng)村兒童群體中的弱勢群體的首要弱勢特征[4]。8名留守兒童希望父母外出打工。蘇小留守兒童有著嚴(yán)重的親情饑渴，38位留守兒童十分想念自己的父母，12位留守兒童有點(diǎn)想父母，8位留守兒童有時(shí)想有時(shí)不想，沒有人不想父母。父母在外對(duì)孩子最大的影響莫過于心理影響。由于父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視，從小就教導(dǎo)孩子要好好學(xué)習(xí)，將來讀名牌大學(xué)，并且學(xué)生也有了一定的認(rèn)知能力，他們知道爸爸媽媽在外面打工很辛苦，雖然在學(xué)習(xí)上有困難，但還是很努力，很有上進(jìn)心，這讓老師和家長感到很是欣慰。他們喜歡學(xué)習(xí)，喜歡生活在學(xué)校里，認(rèn)為老師關(guān)心自己。也有研究認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)沒有太大影響。因此蘇小留守兒童的日常生活能夠得到基本保證。周六周日學(xué)校放假，學(xué)生表示，他們在家把作業(yè)做完了就可以看電視或出去玩。并且教師房就在學(xué)生寢室對(duì)面，在校孩子基本上處于教師監(jiān)管狀態(tài)。由于當(dāng)?shù)厣吹拇笠?guī)模減少，根據(jù)教育部的有關(guān)規(guī)定，蘇家渡小學(xué)1—3年級(jí)實(shí)行走讀制，4—6年級(jí)實(shí)行寄宿制。留守兒童家庭教育，父母和監(jiān)護(hù)人是施教者，而留守兒童是這種家庭教育的承受方。筆者：平時(shí)管孩子有困難嗎？A：不怎么管他，他喜歡做什么就讓他做什么，爸爸媽媽不在旁邊多可憐，只要不犯事就隨他吧。我只要求他在學(xué)校里聽話，好好讀書，回家了先把家庭作業(yè)做了再玩。筆者：你會(huì)有意識(shí)地教育孩子怎么去和同學(xué)、老師和鄰居交往嗎？A：平時(shí)有說一點(diǎn)，但是沒有很注意，這也不用怎么教的，筆者：平時(shí)有沒有注意培養(yǎng)孩子良好的生活、行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣？比如，飯前飯后要洗手，少吃不衛(wèi)生的食品，要講究個(gè)人衛(wèi)生，衣服要勤洗勤換之類的。我們老了，管不了那么多，自己也沒什么文化，他爸爸媽媽回來了他們教。筆者：您覺得父母外出打工會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生什么樣的影響？A：沒什么太大影響吧，孩子也就非常想念他的爸爸媽媽。監(jiān)護(hù)人的文化程度基本上為小學(xué)程度（），其中，41位留守兒童的監(jiān)護(hù)人在帶孫兒或?qū)O女的同時(shí)，還要負(fù)責(zé)家里的農(nóng)活，只有一名留守兒童的監(jiān)護(hù)人是專門帶孫兒孫女。蘇小的留守兒童基本為完全留守兒童，屬于隔代監(jiān)護(hù)類型，所進(jìn)行的家庭教育即為隔代教育型。在蘇小110名留守兒童中，13名兒童是父親單獨(dú)外出打工，5名兒童是母親單獨(dú)外出打工；而其余的92名，是父母都外出打工。 留守兒童的監(jiān)護(hù)人是指留守兒童的父母外出時(shí)，由于無法把孩子帶到務(wù)工地點(diǎn)一起生活，而委托照顧孩子日常生活的人，一般為父母在家的一方或其他父母信賴的人。大部分都是春節(jié)回家過年，并且停留在家的時(shí)間很是短暫，加之過年親戚串門，親友之間打麻將斗地主占用時(shí)間較長，因此留守兒童能夠與父母在一起的時(shí)間很是短暫。外出父母的返鄉(xiāng)頻次反映留守兒童能夠正常的與父母生活在一起的時(shí)間。從外出父母與留守兒童的溝通內(nèi)容不難看出，父母最關(guān)心最想知道的是孩子“學(xué)習(xí)好不好”“聽不聽話”，雖然隨著時(shí)代的進(jìn)步，固定電話、手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)這些現(xiàn)代化的通訊工具架起了留守兒童與外出父母之間溝通的橋梁，但是外出父母與子女的交流內(nèi)容很有限，僅局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)，身體健康，要聽話等例行問話，而對(duì)關(guān)系到留守兒童成長的深層次問題關(guān)注較少或不予關(guān)注[3]。并且一般是父母主動(dòng)打電話給孩子，而孩子主動(dòng)打電話給父母少。在接受調(diào)查的58名留守兒童中，有44名兒童一周內(nèi)能與外出的父母聯(lián)系一次，7名兒童半月內(nèi)能與外出父母聯(lián)系一次，7名兒童一個(gè)月內(nèi)能與外出的父母聯(lián)系一次，在一個(gè)月以上能與外出父母聯(lián)系一次的為0人（）。由于打電話是目前留守兒童與外出父母之間最主要的溝通方式，那么這里的聯(lián)系頻率指的是外出父母與留守兒童之間通電話的頻率。值得一提的是，一些年輕父母有一定的文化水平，隨著網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)靡，他們也學(xué)著上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)視頻既能見到孩子的樣子，又經(jīng)濟(jì)方便。 外出父母與子女的聯(lián)系方式調(diào)查表　(單位：人)聯(lián)系方式手機(jī)座機(jī)書信網(wǎng)絡(luò)其他所占人數(shù)4213030由于三農(nóng)政策的落實(shí)，減免了農(nóng)業(yè)稅，外出務(wù)工的人員也改善了家里的經(jīng)濟(jì)條件，所以村里的整體經(jīng)濟(jì)水平得到了很大的提高，基本上家家都擁有了手機(jī)，即使條件一般的家庭也會(huì)安裝固定電話，加之通訊公司普遍推出長途親情包，因此，由于通訊的發(fā)達(dá)和經(jīng)濟(jì)條件的改善，外出務(wù)工的父母都會(huì)與子女聯(lián)系。蘇家渡小學(xué)的留守兒童與外出父母之間的聯(lián)系方式主要是通過電話聯(lián)系。在一年的大部分時(shí)間內(nèi)，留守兒童與外出父母生活在兩個(gè)不同的地方，外出父母與留守兒童之間無法進(jìn)行直接的親子互動(dòng)，只能以間接的方式來維系彼此間的親情與關(guān)愛。而與其他兒童群體相比較，留守兒童的特點(diǎn)是“留守”，而“留守”即“空間距離上遠(yuǎn)離父母，未與父母生活在一起”[2]。家庭中的生活態(tài)度、生活方式、以及蘊(yùn)涵其中的文化、心理、人際關(guān)系氛圍，是影響兒童成長的一種教育環(huán)境[1]。第二章　蘇小留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀家庭教育指父母等長者對(duì)家庭中年幼者實(shí)施的教育，重點(diǎn)是對(duì)兒童、青少年實(shí)施的家庭內(nèi)部的教育。本文所要研究的家庭教育是指父母等長者對(duì)家庭中年幼者實(shí)施的教育，重點(diǎn)是對(duì)兒童實(shí)施的家庭內(nèi)部的教育。表1 蘇家渡小學(xué)留守兒童人數(shù)統(tǒng)計(jì)表　　　　(單位：人)年級(jí)總?cè)藬?shù)男生女生留守兒童人數(shù)留守男生留守女生父母外出情況一年級(jí)