幼兒園教育指導(dǎo)綱要測試題-文庫吧資料
2025-03-31 01:29本頁面
【正文】 動的 教育過程。十四、幼兒發(fā)展評價方法有哪些？ amp。 在教室里檢驗已有的理論十三、幼兒園教育評價功能？ amp。十二、斯滕豪斯提出教師專業(yè)發(fā)展的三條途徑是什么？ amp。十一、幼兒健康教育目標(biāo)的價值取向是什么？ amp。 感受數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的意義。 發(fā)展孩子們實際探究解決問題的能力。 發(fā)展水平的差異 能力傾向的差異 學(xué)習(xí)方式的差異 原有經(jīng)驗的差異十、科學(xué)教育的價值取向？ amp。八、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本指導(dǎo)思想是什么？ amp。 突出教師的主導(dǎo)地位和指導(dǎo)作用。 就繪畫活動本身來說，允許幼兒運用兒童畫特有的畫法、尊重兒童畫的自由組織發(fā) 展規(guī)律，使兒童能自由自在的實戰(zhàn)自己的繪畫能力，而不會因為手教師的控制而惶 惶不安和不知所措。 對兒童而言，它是自主性活動，不受教師的強(qiáng)制性干預(yù)，享受思想和操作的自由。 舊知識觀將知識領(lǐng)域分解為各門學(xué)科分別加以研究，而新知識觀認(rèn)為世界原本是一 個統(tǒng)一的整體，人的認(rèn)識也是“復(fù)合性”的，即認(rèn)識主體的情感態(tài)度、認(rèn)識特點、 個性特征等因素會同時影響認(rèn)識過程，因此，新知識觀強(qiáng)調(diào)知識的整體性、綜合性， 強(qiáng)調(diào)各類知識之間內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系。 舊知識觀認(rèn)為只是具有客觀性、普遍性和絕對性，新知識觀則同時強(qiáng)調(diào)它的主觀性、 個體性和相對性，即對學(xué)習(xí)者的依存性，把“知者”與“被知者”，即學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí) 的對象緊密的聯(lián)系在一起。 舊知識觀把知識僅僅看作是對世界的描述與解釋（即“是什么”和“為什么”），新 知識觀則認(rèn)為實踐本身——“做”的能力（“會做”和“知道怎樣做”）也是知識。 在設(shè)計上是具有某種傾向性或暗示性的。 在氣氛上是寬容和接納的。五、積極的環(huán)境應(yīng)具備哪些特征？ amp。 要盡量減少不必要的集體行動和過度環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。 教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有是黨的自主選擇和 自由活 動時間。四、如何科學(xué)合理的安排和組織幼兒一日生活？amp。 （2）既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。 教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)的原則有哪些？ amp。幼兒園教育的特點是什么？ amp。 幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的點擊階段。作為幼兒園管理者，應(yīng)樹立哪些教育管理理念？并請舉例談?wù)勀愕木唧w做法。試舉例說明教師怎樣為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境？作為教師，應(yīng)怎樣正確評價一個幼兒才能更好地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性，促進(jìn)幼兒良好個性的發(fā)展？請試舉例說明。 簡述藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。 簡述社會領(lǐng)域的目標(biāo)。二、簡答題： 簡述健康領(lǐng)域的目標(biāo)。 2幼兒教育的服務(wù)對象是（ ）。 2幼兒健康行為養(yǎng)成中，（ ）與（ ）是最基本的方法。 幼兒園必須把（ ）和（ ）放在工作的首位。應(yīng)本著（ ）、（ ）、（ ）的原則，爭取家長的理解、支持 和主動參與，并積極支持、幫助家長提高（ ）。 1教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，（ ）、（ ）、（ ）（ ）靈活運用。 1教育活動目標(biāo)要以《 幼兒園教育規(guī)程
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