幼兒園教育指導綱要測試題(整理版)-文庫吧資料
2025-03-31 01:29本頁面
【正文】 動的 教育過程。十四、幼兒發(fā)展評價方法有哪些？ amp。 在教室里檢驗已有的理論十三、幼兒園教育評價功能？ amp。十二、斯滕豪斯提出教師專業(yè)發(fā)展的三條途徑是什么？ amp。十一、幼兒健康教育目標的價值取向是什么？ amp。 感受數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的意義。 發(fā)展孩子們實際探究解決問題的能力。 發(fā)展水平的差異 能力傾向的差異 學習方式的差異 原有經(jīng)驗的差異十、科學教育的價值取向？ amp。八、《幼兒園教育指導綱要》的基本指導思想是什么？ amp。 突出教師的主導地位和指導作用。 就繪畫活動本身來說，允許幼兒運用兒童畫特有的畫法、尊重兒童畫的自由組織發(fā) 展規(guī)律，使兒童能自由自在的實戰(zhàn)自己的繪畫能力，而不會因為手教師的控制而惶 惶不安和不知所措。 對兒童而言，它是自主性活動，不受教師的強制性干預，享受思想和操作的自由。 舊知識觀將知識領(lǐng)域分解為各門學科分別加以研究，而新知識觀認為世界原本是一 個統(tǒng)一的整體，人的認識也是“復合性”的，即認識主體的情感態(tài)度、認識特點、 個性特征等因素會同時影響認識過程，因此，新知識觀強調(diào)知識的整體性、綜合性， 強調(diào)各類知識之間內(nèi)在的有機聯(lián)系。 舊知識觀認為只是具有客觀性、普遍性和絕對性，新知識觀則同時強調(diào)它的主觀性、 個體性和相對性，即對學習者的依存性，把“知者”與“被知者”，即學習者和學習 的對象緊密的聯(lián)系在一起。 舊知識觀把知識僅僅看作是對世界的描述與解釋（即“是什么”和“為什么”），新 知識觀則認為實踐本身——“做”的能力（“會做”和“知道怎樣做”）也是知識。 在設計上是具有某種傾向性或暗示性的。 在氣氛上是寬容和接納的。五、積極的環(huán)境應具備哪些特征？ amp。 要盡量減少不必要的集體行動和過度環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。 教師直接指導的活動和間接指導的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有是黨的自主選擇和 自由活 動時間。四、如何科學合理的安排和組織幼兒一日生活？amp。 （2）既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。 教育活動內(nèi)容的選擇應體現(xiàn)的原則有哪些？ amp。幼兒園教育的特點是什么？ amp。 幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的點擊階段。作為幼兒園管理者，應樹立哪些教育管理理念？并請舉例談談你的具體做法。試舉例說明教師怎樣為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理環(huán)境？作為教師，應怎樣正確評價一個幼兒才能更好地發(fā)揮他們學習的主動性、積極性，促進幼兒良好個性的發(fā)展？請試舉例說明。 簡述藝術(shù)領(lǐng)域的目標。 簡述社會領(lǐng)域的目標。二、簡答題： 簡述健康領(lǐng)域的目標。 2幼兒教育的服務對象是（ ）。 2幼兒健康行為養(yǎng)成中，（ ）與（ ）是最基本的方法。 幼兒園必須把（ ）和（ ）放在工作的首位。應本著（ ）、（ ）、（ ）的原則，爭取家長的理解、支持 和主動參與，并積極支持、幫助家長提高（ ）。 1教育活動的組織形式應根據(jù)需要合理安排，（ ）、（ ）、（ ）（ ）靈活運用。 1教育活動目標要以《 幼兒園教育規(guī)程
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