小學(xué)生課外閱讀實(shí)效性研究開題報(bào)告-文庫吧資料
2025-03-30 03:47本頁面
【正文】 讀物，第二，給孩子一定的課外閱讀時(shí)間，第三，家長(zhǎng)要向教師及時(shí)反饋學(xué)生讀書的情況。課外閱讀，就其形式來講，絕大部分時(shí)間是在課外讀書。是及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的典型，組織交流，擴(kuò)大影響。對(duì)課外閱讀是經(jīng)常檢查、督促、交流、評(píng)價(jià)。對(duì)課外閱讀指導(dǎo)，教師同樣是精心備課?！ 」适滦詮?qiáng)的作品，可以介紹一個(gè)有趣的開頭；語言優(yōu)美的作品，可以朗誦一段；知識(shí)豐富的作品，可以擇要講一些學(xué)生前所未聞的知識(shí)?！ ?．指導(dǎo)得到落實(shí)。進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，我們開展了一些小學(xué)生喜愛的活動(dòng)，使課外閱讀成為一種有組織的集體活動(dòng)。一是統(tǒng)一指導(dǎo)的時(shí)間得到落實(shí)，我們每周開設(shè)12節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，并列入課表，專時(shí)專用；二是學(xué)生自由閱讀的時(shí)間得到了落實(shí)，作業(yè)減少了，自由閱讀的時(shí)間就多了。 ？指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀方法的實(shí)效性研究。 3. 如何構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有效的課外閱讀指導(dǎo)課的活動(dòng)模式？ 4. 如何既大力加大課外閱讀力度，又避免過重負(fù)擔(dān)。 （二）研究方法 觀察法、參與法、滲透法、實(shí)證研究法、評(píng)比激勵(lì)法等理論研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；個(gè)體研究與群體研究相結(jié)合諸多方法。 以實(shí)驗(yàn)班為試點(diǎn)，由點(diǎn)及面，逐步研究實(shí)踐、總結(jié)推廣成果。 ：開放乃閱讀教學(xué)改革的必經(jīng)之路，建立在開放理念下的閱讀教學(xué)，試圖從浩瀚無邊的書籍海洋中多渠道獲取、多形式表達(dá)、多維度評(píng)價(jià)，解除對(duì)學(xué)生的枷鎖限制，讓學(xué)生的個(gè)性充分張揚(yáng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。難點(diǎn)：探索學(xué)生課外閱讀的科學(xué)途徑和方法六、課題研究的理論依據(jù) ：學(xué)生是課外閱讀的主體，因此在此項(xiàng)研究中應(yīng)激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異。 ，給學(xué)生盡可能地創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的閱讀氛圍，使學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)充滿書卷香氣，在教師探索小學(xué)六年課外閱讀的內(nèi)容、形式和方法的基礎(chǔ)上，逐漸形成學(xué)校語文閱讀的特色。通過對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)閱讀、能閱讀，從而拓寬視野，增加知識(shí)信息量，不斷地培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的感受能力、理解能力、審判能力和評(píng)價(jià)能力。通過讓教師介入到學(xué)生的課外閱讀的活動(dòng)中去，讓教師的指導(dǎo)更能幫助學(xué)生，探索出有效的指導(dǎo)形式，提高推薦閱讀的質(zhì)量，使學(xué)生愛上閱讀，體會(huì)和品嘗到課外閱讀的樂趣，從而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，為孩子終身閱讀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！ 皩?shí)效性研究”即行動(dòng)研究，就是在學(xué)生課外閱讀活動(dòng)中進(jìn)行有效性的研究，在反復(fù)的實(shí)踐中進(jìn)行反思，在反思中矯正不良行為，增強(qiáng)實(shí)踐達(dá)到實(shí)效的有效性，即在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中研究他們課外閱讀的實(shí)際效果。小學(xué)生課外閱讀有效性即在更短的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生課外閱讀效益的最大化，使學(xué)生讀書有所得，有所獲，不僅僅是知識(shí)上的，更是語文素養(yǎng)上的和學(xué)習(xí)習(xí)慣上讓學(xué)生終生受益的。”因此，無論從世界觀、人生觀的培養(yǎng)，還是從知識(shí)的遷移、積累、拓展來看，廣泛地開展課外閱讀，百益而無一害。：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。根據(jù)課標(biāo)要求，應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。在此背景下，如何激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣，探索出一條行之有效的激勵(lì)學(xué)生課外閱讀的路徑，顯得尤為重要。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量。華東師范大學(xué)教科院夏
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