小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)研報(bào)告-文庫吧資料
2025-04-20 04:17本頁面
【正文】 ，終生管用”的舊觀念已經(jīng)改變，人的學(xué)習(xí)過程不會(huì)只在課堂內(nèi)、學(xué)校里進(jìn)行，大量有效的信息，大量需要的知識(shí)和技能都要通過人們未來的閱讀，自我學(xué)習(xí)來獲得，所以養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣很重要，因此課外閱讀為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)顯得成尤為重要。這表明，歷史綿延很久的“一次性學(xué)習(xí)時(shí)代”已告終結(jié)，學(xué)歷教育已被終身教育取代。有人預(yù)言：人類現(xiàn)有知識(shí)只占知識(shí)總量的5％，其余95％現(xiàn)在還未創(chuàng)造出來。當(dāng)代社會(huì)科技發(fā)展日新月異，我們正處于一個(gè)“知識(shí)爆炸”、知識(shí)快速更新的時(shí)代。（3）課外閱讀可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。培養(yǎng)閱讀能力、閱讀動(dòng)力和閱讀毅力，也就是培養(yǎng)了他們對所學(xué)知識(shí)的理解能力，對各種信息的融合能力和對各種資源的整合能力。所以，它不但有助于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，而且有益于學(xué)生智力的開發(fā)。課外閱讀除了能夠使學(xué)生增長知識(shí)、培養(yǎng)美德、提高能力，還能夠促進(jìn)他們智力的開發(fā)。在這個(gè)長期過程中，它影響著一個(gè)人素質(zhì)中最基本、最核心的部分——價(jià)值觀、審美觀、道德觀和人生觀。這樣的閱讀可以讓學(xué)生了解世界和思考世界，讓他們進(jìn)行心靈的自我觀照即通過閱讀來反思自我、提升自我，從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習(xí)慣，這一習(xí)慣對于人的成長至關(guān)重要。 歌德說：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話。3．課外閱讀衍生的長期效應(yīng)（1）課外閱讀對學(xué)生世界觀的形成具有重要意義。這時(shí)的識(shí)記就成為有理解的閱讀，成為一種思維分析過程，而不是死記硬背。蘇霍姆林斯基揭示出課外閱讀與增強(qiáng)記憶力之間成正比關(guān)系。這也表現(xiàn)在課外閱讀與記憶力的保持與提高?！碧K霍姆林斯基通過觀察發(fā)現(xiàn)：一個(gè)善于思考的學(xué)生，在腦力勞動(dòng)上所花費(fèi)的時(shí)間，大約只有三分之一用于閱讀教科書，其余三分之二的時(shí)間都是用在閱讀非必修的書籍上，也就是課外閱讀上；而那些除了教科書以外什么都不讀的學(xué)生連教科書也讀不好。新大綱的出臺(tái)，新教材的啟用，對于素質(zhì)教育起了一定的導(dǎo)向作用，為語文學(xué)科的教學(xué)提供了一個(gè)全新的視角，也為語文教育構(gòu)設(shè)出了美好的前景。2000年1月，教育部頒布最新教育大綱，第一次明確指定中學(xué)生(包括初中和高中)課外文學(xué)閱讀必讀的30種文學(xué)名著和中學(xué)古詩詞背誦篇目，并具體規(guī)定初、高中學(xué)生的閱讀總量?！边@代表了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對文化積累和文化建構(gòu)的引導(dǎo)。除了在語文課堂上學(xué)習(xí)課文，文化積累和文化的建構(gòu)更多的還要依靠課外閱讀。教育家呂叔湘先生也曾經(jīng)一針見血地說過：“語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說是得益于課外閱讀。因此，他特別強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，認(rèn)為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是課外閱讀，這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要手段之一。是學(xué)生重要的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，是形成閱讀能力十分重要的方面。1．課外閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分”事實(shí)上，課外閱讀的功效遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課內(nèi)閱讀的功效。 （三）課外閱讀帶來的影響對于初中學(xué)生而言，寄希望于這一系列的高級精神活動(dòng)都在我們的語文課堂上進(jìn)行，閱讀的內(nèi)容僅限于我們的語文課本的話，未免顯得相當(dāng)滑稽可笑了。 家長指導(dǎo)失誤由于家長的素質(zhì)和教育觀存在著差異，同時(shí)學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系不夠密切，學(xué)生的家長沒有很好的了解課外閱讀的要求，在閱讀書籍的選擇上有一些誤區(qū)，更談不上有效的指導(dǎo)，因此造成了學(xué)生在家庭中課外閱讀的渙散。 （二）小學(xué)生課外閱讀中存在的問題 閱讀興趣不高雖然大部分學(xué)生養(yǎng)成了愛看課外書的習(xí)慣，但還有少部分學(xué)生興趣不濃，需在監(jiān)督下進(jìn)行閱讀，因而效果淺微；部分學(xué)生熱衷于“腦筋急轉(zhuǎn)彎”、“漫畫”等幼兒讀物，卻對一些教育叢書不感興趣，休閑性閱讀占據(jù)了學(xué)生課外閱讀的大部分時(shí)間，；還有部分學(xué)生只鐘情于“看”書，走馬觀花，沒有留下多少“書香之氣”。學(xué)校之間的攀比。父母的思想傳統(tǒng)，認(rèn)為只要成績高就可以，從而只允許孩子學(xué)習(xí)課內(nèi)的知識(shí)，禁止孩子去接觸課外的書籍等。三、 調(diào)研內(nèi)容 （一）小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀 由于家庭、學(xué)校和社會(huì)的壓力不能充分閱讀，不得不抽出大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)一些技能。2. 學(xué)生在閱讀中存在的問題。劉國正先生說：“課內(nèi)和課外是語文教學(xué)的雙翼，只張開一翼自然無力飛行，只有雙翼并舉，才能自由飛翔。課外閱讀是一種自由化、個(gè)性化的閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，尤其是大量課外閱讀。要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。二、 調(diào)研目的 新課標(biāo)明確指出：“小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。為此我組成員為了進(jìn)一步了解小學(xué)生的閱讀情況調(diào)查，通過一定范圍的社會(huì)調(diào)查進(jìn)行分析和總結(jié)。從歷年的語文考試中不難得出一個(gè)結(jié)論：學(xué)生的閱讀理解存在嚴(yán)重的問題，不是忘了點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)，就是忘了加標(biāo)題；不是不會(huì)用自己的話解釋詞語，就是不會(huì)用自己的理解來回答問題，一旦不能用“摘錄法”便有一種手足無措之感……是閱讀教學(xué)的問題？還是學(xué)生的能力問題呢？方法課堂上沒少講，為啥就是那么高投入低成效呢？原因是很復(fù)雜的，但有一點(diǎn)很顯然，那就是結(jié)果是這樣，卻仍沒引起教師的高度關(guān)注，我們的閱讀課依然“濤聲依舊”。對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)、閱讀篇目的選擇和閱讀時(shí)間、閱讀活動(dòng)的落實(shí)仍需進(jìn)一步的加強(qiáng)。我們對寧波路小學(xué)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，通過這次的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)寧波路小學(xué)學(xué)外閱讀情況不容樂觀。對學(xué)生來說，廣泛閱讀是適應(yīng)未來社會(huì)成員對多元文化和豐富情感世界的需要；是全面提高語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)；是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸與補(bǔ)充。 parents too lazy to read, but also on their reading habits impact. 關(guān)鍵詞：課外閱讀 閱讀情況 影響【Key words】 Reading Reading for influe
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