【正文】 在校園能照到陽光的地方。把圓柱體固定在針架上，分別用電筒照射圓柱體的側(cè)面和底面，在對應(yīng)的紙上畫出它們的影子。影子有什么特點（第二單元第1課）實驗?zāi)康模鹤寣W生知道影子的特點及變化規(guī)律，實驗材料：不透明圓柱體、電筒、針架、白紙、鉛筆實驗過程：將圓柱體立放在白紙上，用電筒在不同位置照射（距離不變），在白紙上畫出不同位置時的影子。增減生態(tài)瓶中的小魚，觀察小魚在1分鐘內(nèi)浮出水面的次數(shù)（至少數(shù)3次），分析原因結(jié)論：增減生態(tài)瓶中的水和小魚都會使生態(tài)失衡。改變生態(tài)瓶的一些條件、生態(tài)瓶里的生物會怎樣（第一單元第7課）實驗?zāi)康模鹤寣W生知道增減水或動物的數(shù)量都會破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡。結(jié)論：制作態(tài)瓶一定要注意各種物體之間的和諧。在瓶底放一些洗靜的沙石，種上水草，放入浮萍。設(shè)計生態(tài)瓶（第一單元第6課）實驗?zāi)康模鹤寣W生學會設(shè)計生態(tài)瓶，知道在制作過程中需要注意哪些問題。結(jié)論：蚯蚓適宜生活在黑暗、濕潤的環(huán)境里。在長方體盒子里一邊鋪一層干土，一邊鋪一層濕土（土不能太厚，中間留一定空隙），將5條以上的蚯蚓放在盒子中間，用蓋子蓋子上一半，過5分鐘觀察蚯蚓的位置。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)果我們觀察到到： 實驗結(jié)果用實驗證明蚯蚓適宜生活在黑暗、濕潤的環(huán)境里（第一單元第4課）實驗?zāi)康模鹤寣W生學會用對比實驗證明自己的猜測是否正確。步驟和方法 找一個大油桶，清洗干凈后剪掉上面一部分； 在桶底放一層淘洗干凈的沙子，再裝入大半瓶自來水或域水； 在桶里種上幾棵水草，在水面放一些浮萍； 在植物存活后，再放入小魚、小蝦、田螺等小動物。 評定等級：指導教師：小學科學實驗報告單學校年（班）級___年級___班實驗者時間實驗名稱用測力計測力的大小實驗器材：測力計、塑料袋我的猜測：重力大，測力計的讀數(shù)大我是這樣做的：檢查測力計的指針是否指在“0”的位置在測力計的掛鉤上掛一個塑料袋將要測物體放入袋中讀下此時測力計上的數(shù)觀察到的現(xiàn)象：重力大，測力計的讀數(shù)大我認為：重力小，測力計的讀數(shù)小疑問：為什么重力大，測力計的讀數(shù)大指導老師：評定等級：小學五年級學生分組實驗報告單五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實驗名稱做一個生態(tài)瓶實驗?zāi)康耐ㄟ^制作生態(tài)瓶，培養(yǎng)學生的動手能力。 摩擦力的大小與物體的重量有關(guān)： 物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。（2） 物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。四、實驗器材及裝置簡圖：彈簧測力計、鉤碼、回形針、橡皮筋五、實驗步驟：檢查測力計的指針是否指在“0”的位置在測力計的掛鉤上掛一個塑料袋將要測物體放入袋中讀下此時測力計上的數(shù)六、數(shù)據(jù)記載及結(jié)論：我的發(fā)現(xiàn)：重力大，測力計的讀數(shù)大。知道力可以準確測量。六、數(shù)據(jù)記載及結(jié)論：我的發(fā)現(xiàn)：繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠我的結(jié)論：橡皮筋纏的圈數(shù)越多，拉力越大。將橡皮筋繞在小車的前軸上松開皮筋，觀察小車的行駛。小車行駛的距離越長。 評定等級：指導教師：五年級上冊科學學生實驗報告單五年級___班 指導教師________ 年 月 日一、實驗名稱：橡皮筋的力是怎樣產(chǎn)生的二、實驗?zāi)康模和ㄟ^觀察橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離的關(guān)系，探究發(fā)現(xiàn)橡皮筋的力是怎樣產(chǎn)生的。 。 評定等級：指導教師：小學科學實驗報告單 年 班第 組時間實驗類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實驗名稱 橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系 實驗器材：實驗用小車1輛、皮尺1條、橡皮筋（筋圈）35根猜測： 橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，小車行駛的距離越長 實驗過程：安裝彈力小車： 把橡皮筋的一端栓在實驗小車的車軸正中，另一端系在車框前方的正中。 研究拉力大小與小車運動關(guān)系的記錄掛（ ）個墊圈，剛好能使小車運動起來拉力大小（墊圈個數(shù)）實驗次數(shù)小車運動的快慢從起點到終點的時間快慢情況123123123觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果： （1）不是任何大小的力都能使小車運動起來，要使小車運動，有一個“最小的力” 使小車運動的力” （2）拉力越大，小車運動越快。 實驗小車的運動與拉力大小的關(guān)系： 把掛鉤一端垂下桌沿，先掛一個鐵墊圈，觀察小車的運動情況；然后再依次增加鐵墊圈的數(shù)量，觀察小車的運動。實驗結(jié)論：無植物覆蓋的土地比有植物覆蓋的土地受侵蝕的程度嚴重； 降雨量大比降雨量小對土地的侵蝕程度嚴重；土地的坡度大比坡度小受侵蝕的程度嚴重 評定等級：指導教師：小學科學實驗報告單 年 班第 組時間實驗類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實驗名稱 研究拉力大小與小車運動的關(guān)系 實驗器材：模型小車1輛、鐵墊圈10個、秒表1只猜測：小車在拉力的拉動下會運動，拉力越大，小車運動越快。實驗過程：組裝好鐵架臺，將鐵環(huán)夾水平旋緊在立柱上， 將裝好土壤層的蒸發(fā)皿水平放在鐵環(huán)夾中間，一種是有草皮的，一種是純土壤 用同一個降雨器灌相同多的水，在相同高度淋灑這兩個不同的土壤層，用接水的水槽分別接住流下來的“徑流水”，觀察水質(zhì)的不同點； 換上兩個相同的土壤層，用大孔、小孔不同的兩個降雨器，分別灌一整瓶水、半瓶水，也是在相同的高度對這兩個土壤層進行各自噴淋，接住徑流水后觀察； 同樣的方法，換上另外兩個相同的土壤層，進行坡度不同的侵蝕實驗， 觀察徑流水的水質(zhì)有什么不同點。 實驗結(jié)論：雨水會對土地形成侵蝕，雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地 受到侵蝕，使地形地貌發(fā)生改變。實驗過程：用混有沙石的土壤在長方形塑料水槽里堆一個斜坡地形，并用小鏟子拍緊，再在土的邊緣造一個“懸崖”； 在一個塑料飲料瓶的底部鉆一些小孔，做成“噴水器”，在瓶里裝滿水 把裝有“懸崖”的盒子（或水槽）放在廢報紙上，在報紙上鋪塑料膜，并把盒子（水槽）的一端墊高； 把噴水器放到一定的高度，讓“雨水”盡量降落到斜坡的土地上，觀察雨水降落到“模擬地形”時，雨水、徑流以及土地的變化。實驗結(jié)論： 土壤是風化后的巖石顆粒、石子、沙子、黏土、粉砂、以及動植物殘體、空氣等其他物質(zhì)的混合物。放大鏡土壤本身的顆粒也大小不同，有小石子、大小不同的沙粒、黏土微粒、還有非常細小的粉塵顆粒倒入水中土壤顆粒就會沉到水底，可以觀察到，泥土是分層沉積的。 實驗結(jié)論： 巖石在大氣、水、生物等作用下，會發(fā)生風化現(xiàn)象。 植物的作用： 向小碗（盤子）里倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，在倒入一些石膏糊，將 結(jié)成塊的石膏糊放入盛水的盤子，觀察豌豆發(fā)芽后的石膏。 比較這幾處強光與弱光溫度的不同 光的強度與溫度數(shù)據(jù)記錄單鏡子數(shù)0135凸透鏡凹透鏡光的強度溫度觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：光線越強的地方，溫度越高 實驗結(jié)論： 光的強度與溫度有關(guān)： 光強溫度就高，光弱溫度就低 評定等級：指導教師：小學科學實驗報告單 年 班第 組時間實驗類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實驗名稱 探索巖石變化的原因 實驗器材：酒精燈鑷子燒杯帶蓋飲料瓶碎磚塊小石塊石膏30克 培養(yǎng)皿2（或小碗、盤子）、豌豆種子20粒 猜測：巖石在各種因素的作用下，會發(fā)生變化實驗過程： 冷和熱的作用對巖石的影響將小石塊用酒精燈加熱，然后用鑷子夾著，丟到冷水里，反復幾次。評定等級：指導教師：小學科學實驗報告單 年 班第 組時間實驗類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實驗名稱 設(shè)計、制作簡易的太陽能熱水器 實驗器材：紙盒、泡沫塑料、棉花、方形或圓形飲料瓶、玻璃片、透明塑料膜、 黑色紙、平面鏡、錫箔紙， 剪刀或美工刀、透明膠帶 猜測：設(shè)計制作熱水器要綜合應(yīng)用我們學過的各項知識，才能做得符合要求實驗過程： 在盒子的底部墊上一層棉花，側(cè)面用泡沫塑料板墊上，然后將錫箔紙襯在里面，作為反光材料； 用黑色紙把塑料飲料瓶的瓶身包起來，放在盒子里，盒蓋的上面挖空，覆上一層塑料膜， 瓶子里裝上清水，蓋上盒蓋，調(diào)整熱水器的角度，使受熱面與陽光垂直 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：按照我們自己的設(shè)計，太陽能熱水器制作完成了 實驗結(jié)論： 我們在設(shè)計制作熱水器時，綜合應(yīng)用了反光原理、熱的不良導體