【正文】 學(xué)生學(xué)會設(shè)計生態(tài)瓶，知道在制作過程中需要注意哪些問題。增減生態(tài)瓶中的小魚，觀察小魚在1分鐘內(nèi)浮出水面的次數(shù)（至少數(shù)3次），分析原因結(jié)論：增減生態(tài)瓶中的水和小魚都會使生態(tài)失衡?！　嶒炂鞑模?0厘米長的筷子1根、平滑的木板1塊、白紙1張、橡皮泥1塊鉛筆1枝、尺子1根、太陽高度測量器　　實驗過程：　做一個簡易的日影觀測儀，并把它放在校園能照到陽光的地方。實驗器材：手電筒1個、同一位置打孔的長方形卡紙3張、無孔卡紙1張、票夾4個。點燃蠟燭，然后調(diào)節(jié)距離，使無孔卡紙上能出現(xiàn)蠟燭火苗的清晰倒像，再移動距離觀察倒像有什么變化。結(jié)論：光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射，反射光也是直線傳播的?！　∽x數(shù)時，視線與溫度計的液面持平。　　　除了紙的顏色和光滑程度不同外，擺放的地點、方式、時間和觀察的時間、方法等盡量要保持一致?！　嶒炦^程：　　觀察了解太陽能熱水器的構(gòu)造及原理引導(dǎo)學(xué)生弄清教材中的設(shè)計方案的思路，在此基礎(chǔ)上完成本組的設(shè)計和制作；　　升溫措施有：塑料瓶直接吸熱、盒子內(nèi)外涂成黑色、盒內(nèi)瓶子背面貼錫紙、盒蓋用塑料薄膜、盒子裝上支架、盒子后面用鏡子或錫箔紙反光照射等；　　保溫措施有：盒子加蓋、瓶子加蓋、瓶子周圍放泡沫塑料等?！　∪绱朔磸?fù)進行數(shù)次，直至巖石塊分裂成更小塊的巖石為止，才熄滅酒精燈。用牙簽將干土按顆粒大小分類，看書了解各種顆粒的名稱及特點。河流對土地的浸蝕和沉積作用（第三單元第7課）實驗?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道河流會浸蝕土地，并改變地形地貌。實驗器材：實驗用小車1輛、粗線或細繩1根、掛鐵墊圈的小鉤（可用回形針彎制）1個、鐵墊圈若干、秒表1個?！　±锰峁┑牟牧显O(shè)計實驗，討論要改變的和不能改變的條件并記錄?！　≡谕黄矫嫔戏謩e用測力計拉動輪子滾動前進和滑動前進的兩輛小車，讀數(shù)、記錄、比較。結(jié)論：同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮與它的體積重量無關(guān)。實驗材料：泡沫塑料（大、中、小各一塊）、石頭（大、中、小各一塊，用線捆?。?、吸盤、線、測力計（各種規(guī)格一支）、水槽、量杯。測算出各種情況下的排水量，比較排水量與浮力大小的關(guān)系。實驗過程：在燒杯中倒入100毫升（水量可根據(jù)馬鈴薯的大小來確定）清水。利用公式測算出鉤碼在4 種液體中受到的浮力，比較大小。實驗材料：平底燒瓶、塞子、玻璃管、燒杯、紅墨水、熱水等實驗過程：在平底燒瓶中滴入幾滴紅墨水，用清水裝滿，并用插玻璃管的塞子塞緊瓶口，做好液面位置標記。將錐形瓶分別放在裝有熱水、常溫水、冰水的燒杯中，觀察氣球的變化。實驗名稱：熱是怎樣傳遞的（第二單元第6課）實驗?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道熱的傳遞方向。實驗名稱：怎樣利用太陽光影來計時（第三單元第2課）實驗?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道可以利用太陽光影移動變化的規(guī)律來記時。注意觀察滴同樣多的水分別用了多少時間（或相同時間滴漏的水量，作好標記）。實驗材料：鐵架臺、20厘米長的木條、30厘米長的木條（系上長度一樣的線）、圖釘、金屬圓片、秒表實驗過程：預(yù)測20厘米、30厘米長的木條哪個擺動得快，然后實驗測量（至少3次）比較一下。轉(zhuǎn)動地球儀，觀察南極和北極是否存在長期照不到或長期能照到的情況。實驗材料：地球儀、電筒實驗過程：讓學(xué)生觀察地球儀的特點（地軸是傾斜的）。結(jié)論：擺動的速度與擺錘重量無關(guān)，擺線越短，擺速越快。實驗名稱：怎樣用水來測量時間（第三單元第3課）實驗?zāi)康模鹤寣W(xué)生了解簡易水鐘的原理、構(gòu)造及使用方法。用酒精燈對著金屬片的中心或邊緣部分加熱，觀察蠟燭的融化情況。將熱銅球放入冷水中，再沿銅環(huán)孔穿一穿。實驗名稱：氣體的熱脹冷縮（第二單元第4課）實驗?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)，而且變化比液體更明顯。結(jié)論：水加熱后重量不變，但體積增大了。實驗材料：鉤碼11個、燒杯、濃鹽水、濃糖水、酒精、測力計（）實驗過程：在4個燒杯中裝入同樣多的清水、濃鹽水、濃糖水、酒精。實驗名稱；調(diào)制一杯使馬鈴薯浮起來的液體（第一單元第7課）實驗?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道在水中溶解一定數(shù)量的鹽才能使馬鈴薯浮起來。二、測量下沉物體受到的浮力先測出一石塊在空氣中的重力，然后測出它在水中的重力，這時它受到的浮力就等于空氣中的重力減去水中的重力。往帶蓋空瓶中慢慢地加入紅水，使它慢慢地沉下去，最好能出現(xiàn)懸浮狀態(tài)。用小刀將橡皮和蘿卜分別切成1/1/1/8或更?。ú荒芮械锰?，因為有時會受到表面張力的影響面改變沉浮狀態(tài)）再放入水中?！嶒炦^程：推測摩擦力大小與物體運動方式的關(guān)系?？梢酝瑫r把接觸的兩個面都弄粗糙，摩擦力就會大大增加。如果指針已經(jīng)達到最大數(shù)值還沒有提起重物，應(yīng)停止測量，或改用測量范圍更大的測力計?！　⌒≤噭悠饋碇笠鄠€多個地增加墊圈，才能更容易用秒表測量或目測出小車運動的快慢。結(jié)論：河流會浸蝕土地，并改變地形地貌。結(jié)論：沒有植物覆蓋的土地容易被浸蝕。用灑水瓶在一定高度往斜面上噴水，小孔下面用盆接水，注意觀察土壤和水的變化。實驗器材：一些新鮮濕潤的土壤和干燥的土壤、小鏟子1個、塑料盒1個、報紙1張、放大鏡1個、塑料杯、鑷子1個、筷子或小棍1根、水半瓶、牙簽1根?！　　嶒炦^程：　　實驗1——溫度變化對巖石的作用　　點燃酒精燈，用鑷子夾著巖石塊在酒精燈上加熱?！　≡O(shè)計制作簡易太陽能熱水器（第二單元第7課）實驗?zāi)康模鹤寣W(xué)生了解太陽能執(zhí)水器的構(gòu)造及原理，學(xué)會設(shè)計制作簡易的太陽能熱水器。實驗器材：白色、粉色、黑色蠟光、鋁箔紙袋各1個，黑色紙袋3個，每個紙袋配溫度計1支實驗過程：　　實驗1——物體的顏色與吸熱關(guān)系的實驗　　把不同顏色和材料的紙袋分別插上溫度計平放在陽光下?！　　　∽⒁猓骸　∈帜脺囟扔嫷纳隙耍乙梅€(wěn)。電筒不動，在書的后面放一個物品，用兩面鏡子反射光將它照亮。實驗器材：蠟燭、火柴、有小孔的長方形卡紙1張、無孔卡紙1張、票夾2個。改變生態(tài)瓶的一些條件、生態(tài)瓶里的生物會怎樣（第一單元第7課）實驗?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道增減水或動物的數(shù)量都會破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡。結(jié)論：蚯蚓適宜生活在黑暗、濕潤的環(huán)境里。 評定等級：指導(dǎo)教師：小學(xué)科學(xué)實驗報告單學(xué)校年（班）級___年級___班實驗者時間實驗名稱用測力計測力的大小實驗器材：測力計、塑料袋我的猜測：重力大，測力計的讀數(shù)大我是這樣做的：檢查測力計的指針是否指在“0”的位置在測力計的掛鉤上掛一個塑料袋將要測物體放入袋中讀下此時測力計上的數(shù)觀察到的現(xiàn)象：重力大，測力計的讀數(shù)大我認為：重力小，測力計的讀數(shù)小疑問：為什么重力大，測力計的讀數(shù)大指導(dǎo)老師：評定等級：小學(xué)五年級學(xué)生分組實驗報告單五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實驗名稱做一個生態(tài)瓶實驗?zāi)康耐ㄟ^制作生態(tài)瓶，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。知道力可以準確測量。 評定等級：指導(dǎo)教師：五年級上冊科學(xué)學(xué)生實驗報告單五年級___班 指導(dǎo)教師________ 年 月 日一、實驗名稱：橡皮筋的力是怎樣產(chǎn)生的二、實驗?zāi)康模和ㄟ^觀察橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離的關(guān)系，探究發(fā)現(xiàn)橡皮筋的力是怎樣產(chǎn)生的。 實驗小車的運動與拉力大小的關(guān)系： 把掛鉤一端垂下桌沿，先掛一個鐵墊圈，觀察小車的運動情況；然后再依次增加鐵墊圈的數(shù)量，觀察小車的運動。實驗過程：用混有沙石的土壤在長方形塑料水槽里堆一個斜坡地形，并用小鏟子拍緊，再在土的邊緣造一個“懸崖”； 在一個塑料飲料瓶的底部鉆一些小孔，做成“噴水器”，在瓶里裝滿水 把裝有“懸崖”的盒子（或水槽）放在廢報紙上，在報紙上鋪塑料膜，并把盒子（水槽）的一端墊高； 把噴水器放到一定的高度，讓“雨水”盡量降落到斜坡的土地上，觀察雨水降落到“模擬地形”時，雨水、徑流以及土地的變化。 植物的作用： 向小碗（盤子）里倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，在倒入一些石膏糊，將 結(jié)成塊的石膏糊放入盛水的盤子，觀察豌豆發(fā)芽后的石膏。 紙袋擺放的情況剛開始的溫度2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘和地面水平和地面垂直和太陽光直射觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：與陽光垂直的溫度上升的快實驗結(jié)論： 物體受陽光照射的角度與吸熱的關(guān)系是：物體與陽光垂直比傾斜吸熱快。小學(xué)科學(xué)實驗報告單 年 班第 組時間實驗類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實驗名稱驗證光的傳播路線實驗器材： 手電筒1把，直管3張相同位置打圓孔的卡紙、屏幕1塊猜測：光是沿直線傳播的實驗過程： 把三張帶孔的卡紙，用夾子夾住，橫立在桌子上，每張卡紙相距15厘米，排成整齊的一列，使卡紙的小圓孔在一條直線上； 在最后一個卡紙的后面，豎立一個紙屏，把手電筒打開，對著第一張卡紙的圓孔照射，讓光線照射進小孔，觀察最后的紙屏上有沒有光點； 把第二張（或第三張）圓孔卡紙向左或右移動5厘米，同樣方法照射第一張圓孔卡紙，觀察最后面的紙屏上有無光點。方向也不斷發(fā)生變化。三、實驗原理：光源發(fā)出的光被遮光物體擋住，從而在背景墻上形成了影子四、實驗器材及裝置簡圖：手電筒、橡皮擦、魔方、瓶子五、實驗步驟：選擇背景墻。各放入三顆大小差不多的綠豆。2．在實驗過程中養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。結(jié)論：種子發(fā)芽需要充足的水。更換遮光體，對比實驗。2．每隔10分鐘觀察、記錄一次。最后， 用膠帶將鏡片從外邊固定住。 紙袋的種類剛開始的溫度2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘黑色粉色鋁箔紙黑色蠟光紙白紙觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果：顏色深的升溫快，相同顏色而表面不反光的升溫快實驗結(jié)論： 物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)系，深色物體比淺色物體吸熱快，相同顏色而表面不反光的升溫快。 評定等級：指導(dǎo)教師：小學(xué)科學(xué)實驗報告單