【正文】 then the construction of the contingent of leading cadres play an 18 / 60 important role. But with the party to manage the party strictly administering the deepening, has not been able to fully meet the actual needs. Content is too plicated, eight prohibition, 52 are not allowed to hard to remember, and also difficult to put into practice。s leadership, to solve the masses of the people reflect a focus on the problem. The new revision of the code and rule , reflects the party39。 the fourth part on how to grasp the implementation of the two regulations of the party. code and Regulations revised the necessity and revised 17 / 60 history of the CPC Central Committee the amendment to the Chinese Communist Party members and leading cadres honest politics several guidelines and Chinese Communist Party discipline and Punishment Regulations column 1 by 2020 to strengthen party laws and regulations focus. Two party regulations revision work lasted a Years, pooling the wisdom of the whole party, ideological consensus, draw historical experience, respect for the wisdom of our predecessors, which reflects the unity of inheritance and innovation。 the second part is the interpretation of the two fundamental principles of the revision of laws and regulations in the party。余益峰 . 多 媒體和網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代教育模式對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的影響 2020(01) [6]徐世貴 . 新課程與教師專業(yè)能力的提升 2020 [7]趙莉 .論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用 2020(04) [8]陳艷容 .多媒體教學(xué)的 優(yōu) 與 優(yōu) 2020(02) 15 / 60 [9]陳偉華 . 基于多媒體輔助的引探發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式 [期刊論文 ] 教育導(dǎo)刊2020(10) doi:[10]黃曉洲 .多媒體教學(xué)的研究與實(shí)踐 2020(32) [11]方其桂 .CAI 課件制作教程 2020 [12]瞿彩萍 .多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢和存在的問題 2020(10) 16 / 60 （英文版 ） Two regulations promulgated for implementation is in the party in power for a long time and the rule of law conditions, the implementation of prehensive strictly strategic plan, implementation in accordance with the rules and discipline to manage the party, strengthen innerparty supervision of major initiatives. The two regulations supporting each other, the code adhere to a positive advocate, focusing on morality is of Party members and Party leading cadres can see, enough to get a high standard。所以， 如何有效地運(yùn)用多媒體教學(xué) 手段達(dá)到提高教學(xué)效果和教學(xué) 效率的目的， 并不斷改進(jìn)和完善， 是 教育界人士 應(yīng)該 長期 正確面對(duì) 和 深入研究 的課題 。 結(jié) 束 語 多媒體教學(xué)已被實(shí)踐證明是一種行之有效的 輔助 教學(xué)手段。當(dāng)然，這不等于說建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是萬應(yīng)靈丹，能解決學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一切問題 (例如，情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域的教育目標(biāo)就不一定能通過建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境來達(dá)到 )，但是就認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)而言，借助多媒體技術(shù) (若有條件還可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)通信 技術(shù) )實(shí)現(xiàn)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境，確實(shí)非常有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展則已得到愈來愈多試驗(yàn)的證實(shí)。多媒體技術(shù)由于能提供界面友好、形象直觀的 交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)，因而對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展，即對(duì)學(xué)生關(guān)于當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)是非常有利的，也是其它媒體或其他教學(xué)環(huán)境無法比擬的。 意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)的目的，它要靠學(xué)生自覺、主動(dòng)去完成。 “協(xié)商”與“會(huì)話”──協(xié)商與會(huì)話過程主要通過語言作媒介，這就要求計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)必須要有語音功能，即要用多媒體計(jì)算機(jī)才能支持。 多媒體技術(shù)的特性與功能最有利于四大屬性的充分體現(xiàn) ， “情景”──建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情景看作是“意義建構(gòu)”的必要前提，并作為教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要內(nèi)容之一。直至近年來，隨著多媒體技術(shù)的日益普及，才逐漸引起人們的廣泛的注意，按照建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行教改試驗(yàn)研究的學(xué)校也日漸增多。 可見，在多 媒體教學(xué)系統(tǒng)和智能輔助教學(xué)系統(tǒng)之間存在性能互補(bǔ)關(guān)系，二者結(jié)合起來才 可以揚(yáng)長避短，從而研制出高性能的新一代智能輔助教學(xué)系統(tǒng)。 智能輔助教學(xué)系統(tǒng)具有能與人類優(yōu)秀教師相媲美的下述功能： 13 / 60 （ 1） 了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知特點(diǎn)和當(dāng)前知識(shí)水平； （ 2） 能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)選擇最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并可對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)； （ 3） 允許學(xué)生用自然語言與“計(jì)算機(jī)導(dǎo)師”進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。 三 .多媒體技術(shù)與人工智能技術(shù)的結(jié)合 把多媒體技術(shù)引入輔助教學(xué)系統(tǒng)可以大大改善輔助教學(xué)環(huán)境，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而能顯著提高教學(xué)效果。 QTVR 的重 要意義在于，它開辟了多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)結(jié)合的新途徑，為“虛擬現(xiàn)實(shí)”技術(shù)的大眾化鋪平了道路。這樣，學(xué)生就可以獲得第一手的感性材料 (直接經(jīng)驗(yàn) )，從而達(dá)到對(duì)物理概念和物理定律的較深刻理解。休斯頓大學(xué)和 NASA(美國國家航空和宇航局 )約翰遜空間中心的研究人員建造了一種稱之為“虛擬物理實(shí)驗(yàn)室”的系統(tǒng)，利用該系統(tǒng)可以直觀地研究重力、慣性這類物理現(xiàn)象。 VR 技術(shù)在教育中應(yīng)用的一個(gè)例子是創(chuàng)建一種虛擬的物理實(shí)驗(yàn)室。為了和虛擬環(huán)境進(jìn)行交互，還需要戴上一副數(shù)據(jù)手套──它使穿戴者不僅能感知而且能操作虛擬世界中的各種對(duì)象。換句話說，虛擬現(xiàn)實(shí)是由多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)相結(jié)合而生成的一種交互式人工世界，在這個(gè)人工世界中可以創(chuàng)造一種身臨其 境的完全真實(shí)的感覺。這是多媒體教育應(yīng)用中十分值得引起我們重視的一個(gè)新趨勢，也是當(dāng)前發(fā)展最快的一個(gè)趨勢，我們必須迎頭趕上去。 HotJava 的出現(xiàn)不僅是 Inter 瀏覽器的重大革新，也為多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的結(jié)合找到了最理想的結(jié)合點(diǎn)：從此基于 Inter 網(wǎng)的多媒體教育應(yīng)用就日益發(fā)展起來。 多媒體 教學(xué) 的發(fā)展趨勢 綜合近年來國外多種教育技術(shù)雜志上所刊登的主要論文，以及歷屆“ ED_MEDIA 世界大會(huì) 上所發(fā)表的基本觀點(diǎn)，可以看出當(dāng)前多媒體教育應(yīng)用有以下幾個(gè)值得注意的發(fā)展趨勢： 一 .多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的結(jié)合 1995 年末，美國 SUN 公司用 Java 語言開發(fā)了 一種全新 的可動(dòng)態(tài)執(zhí)行的瀏覽器。教育 現(xiàn)代化不僅要求在設(shè)備、技術(shù)手段等 “ 硬件 ” 方面更新，最重要的是思想觀念、思想內(nèi)容和思想方法等 “ 軟件 ” 方面的更新。而多種教學(xué)方式的運(yùn)用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)，達(dá)到教和學(xué)的效果都比較好的目標(biāo)。 通過 網(wǎng) 絡(luò)和多媒體技術(shù)形成遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使用者可以根據(jù)自己的需要采用多種方式主動(dòng)選擇信息；可以依據(jù)自己的興趣、愛好、程度有目的地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師：可以與老師、同學(xué)共同探討問題。在恰當(dāng)應(yīng)用多媒體教學(xué)手段講清基本理論的同時(shí)，還必須重視理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合，讓學(xué)生從反復(fù)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)能力。通過實(shí)驗(yàn)促使學(xué)生探求、理解和掌握相關(guān)的知識(shí)，又可從中訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，最終提高整體能力。如有可能，教師可以事先將講課提綱發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生就可以專心聽課而不用再想著做筆記的事情，這樣對(duì)教學(xué)效果的提高大有裨益。 解決好課件的播放速度與學(xué)生記筆記的關(guān)系問題 在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師板書的同時(shí)學(xué)生也就完成了 記筆記的過程。教師憑借自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的講解，通過師生間的情緒感染，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并使學(xué)生能夠自覺的參與到新的教學(xué)當(dāng)中去，這種作用不但不能削弱相反更需加強(qiáng)。 教師的主導(dǎo)作用不能因多媒體手段的運(yùn)用而被削弱 大量運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)以發(fā)揮學(xué)生的主題作用，但同樣需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的關(guān)系，應(yīng)該是相輔相成的關(guān)系。一般的原則是：用語言、文字、圖形等多媒體形式就能表現(xiàn)得十分清楚的內(nèi)容，就 不需要也沒必要花費(fèi)大量時(shí)間和精力去搜集影 10 / 60 像資料、制作動(dòng)畫片斷，否則，課件的質(zhì)量提高了一些，但投入過大，就顯得得不償失，效果不一定相應(yīng)提高。教師在制作課件時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段和表現(xiàn)形式，在制作多媒體課件時(shí)，要看教學(xué)內(nèi)容是否需要，而不能片面追求媒體信息的 “ 大而全 ” ，主要以完成教學(xué)任務(wù)為目的。但在教學(xué)實(shí)踐中，必須注意解決好以下幾個(gè)問題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開放性決定了網(wǎng)絡(luò)上的信息資源是共享的，為求學(xué)者提供了平等享用教育資源的機(jī)會(huì)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的興起，使每一個(gè)人都可以根據(jù)自己的需要得到繼續(xù)學(xué)習(xí) 的機(jī)會(huì)，適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的需要，順應(yīng)了時(shí)代的潮流。真正做到講、演、練三位一體化的同步教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)、學(xué)與用的最佳結(jié)合。在該模式中，教師和學(xué)生是由網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來的工作站 ,教師可以做到講、演、練三位一體化教學(xué)。在該模式中，教師可利用多媒體計(jì)算機(jī)和投影設(shè)備將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容采用動(dòng)畫、圖像、聲音的形式編制成多媒體課件，邊演示邊講解，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，加深學(xué)生的理解，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。 多媒體投影教 學(xué) 多媒體投影教學(xué)就是將多媒體投影教學(xué)系統(tǒng)作為教學(xué)媒體和教學(xué)手段引入傳統(tǒng)的教學(xué)中，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式得以優(yōu)化的現(xiàn)代教學(xué)模式之一。讓學(xué)生從具有不同特點(diǎn)的詩歌作品中獲得審美的享受。詩中的實(shí)景和虛景、動(dòng)景和靜景、遠(yuǎn)景和近景均能以流動(dòng)的畫面一一展現(xiàn)；用音樂還能表達(dá)兩首詩歌所表現(xiàn)出來的不同風(fēng)格即婉約派和豪放派。如教《雨霖鈴》《念奴嬌 教師教讀一首古典詩歌，其中的情感美和意境美單憑文字是很難再現(xiàn)的。 還有， 多媒體教學(xué)有助于學(xué)生增強(qiáng)想象力和提高審美能力 多媒體能夠把活動(dòng)的形象、逼真的音響和變化的情節(jié)展現(xiàn)給學(xué)生，并激發(fā)他們的想象力，以便根據(jù)多媒體中展示的內(nèi)容在補(bǔ)充獨(dú)有的想象世界。能將每課的 訓(xùn)練重點(diǎn)、思想內(nèi)容、藝術(shù)特色有機(jī)地結(jié)合在一起。即使是在測試學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的掌握程度時(shí)，也可配合課件實(shí)施。通過計(jì)算機(jī)軟件及多媒體技術(shù)的強(qiáng)大人機(jī)交互功能，師生在教與學(xué)的過程中，隨時(shí)都能獲得教學(xué)反饋，得知學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?！苯處熞m當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的靈感。 用多媒體手段教學(xué)，集聲、像、字動(dòng)態(tài)顯示，圖文并貌、形象生動(dòng)，達(dá)到了抽象概念具體化，微觀概念宏觀化的良好效果，理解接受，讓學(xué)生尤如親歷其中，得到體驗(yàn)，單純的死記硬背上升為了理解應(yīng)用，提高了學(xué)生的思維力，想象力和創(chuàng)新力。甚至可以把知識(shí)的學(xué)習(xí)融 人新穎別致的娛樂形式中，發(fā)揮寓教于樂的教學(xué)優(yōu)勢。教師采用投影、 CD、 VCD、多媒體課件等手段，能使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、富有感染力。 三 、 多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂的優(yōu)勢 首先， 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 。多媒體極大程度地滿足了學(xué)生的視聽等感官需求，創(chuàng)造了學(xué)習(xí)者可參與的環(huán)境，加強(qiáng)了師生之間 “ 面對(duì)面 ” 的交流，提高教與學(xué)的針對(duì)性。 計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是社會(huì)的需要并使師生之間的交流更加 方便。因?yàn)橛?jì)算機(jī)多媒體本身就千變?nèi)f 化，是個(gè)極具動(dòng)感的世界。傳統(tǒng)的教學(xué)用枯燥