【正文】 制作的動畫圖片,力求圖形科學(xué)美觀,線條輪廓清晰,色彩柔和,比例適當(dāng),前后圖像整齊配套,運動軌跡平滑,給學(xué)生和諧的美,從而感受生命活動的美。用這種教學(xué)方式,85%的同學(xué)都能用繪圖的方式畫出血流的方向，絕大部分同學(xué)都能準確掌握這部分內(nèi)容。另外在顯示過程中,可以根據(jù)時間放慢速度，邊講邊顯示。用光點把4個腔進行強化,接著就是瓣膜的強化。如：心室收縮時,心房處于什么狀態(tài)?血液為什么沒有流回心房?心房收縮時心室處于什么狀態(tài)?另外,教師可先出示模型,使同學(xué)對心臟的形態(tài)、大小,各部分結(jié)構(gòu)有一個大致的了解。從而增強了學(xué)生的感性認識，使枯燥乏味的生命運動現(xiàn)象變得新穎有趣。比如,講血液循環(huán)時,過去我用“講述 版畫”的形式講授，以語言講述為主，板畫為輔，雖然也能強調(diào)重點,但缺點是既不真實，也缺乏動感。如人體的細胞、血液的流動和尿的生成等。通過化靜為動,化微觀為宏觀,化抽象的想象為具體的圖像,輕而易舉地達到了突破難點、加深理解、方便記憶的教學(xué)目的。三、利用動畫技術(shù),化靜為動,強化學(xué)生的理解能力遺傳規(guī)律中等位基因分離和非等位基因之間分離及組合的互不干擾性,屬于微觀的、動態(tài)變化的、且肉眼難以觀察,因此是教學(xué)難點。接著，我讓學(xué)生閉上眼，開始播放各種自然界的聲音，讓學(xué)生根據(jù)聲音來猜，并說出是怎么猜出來的。游戲是兒童最感興趣的活動，通過游戲獲得的知識感受最深刻。在“巧用媒體激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)，教師巧妙運用電教媒體，采用故事式、游戲式、猜迷式等教學(xué)手段，能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)思維情境；能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對知識的濃厚興趣，為學(xué)習(xí)新知識起到鋪墊作用。二、能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣興趣是最好的老師。課的中間可按學(xué)生認識的主線和課堂教學(xué)順序加進“枝葉在白天的蒸騰作用”演示實驗，同時教師可把自己“講、做、寫、畫”的基本功有機地結(jié)合起來，給學(xué)生一個可接受的立體交叉的信息網(wǎng)，用他們多種感官接受來自各種渠道的外界刺激，強化了記憶。如在講“蒸騰作用”一節(jié)可以這樣來組織教學(xué)：在課的開始，利用電教媒體進行導(dǎo)入，可巧設(shè)導(dǎo)語，暴露關(guān)鍵，給學(xué)生播下懸念的種子。課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用到底有哪些作用呢?根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，作如下幾個方面加以闡述:一、幫助組織教學(xué):多媒體技術(shù)能使課堂教學(xué)達到一個“序”化工程。它不僅使課堂教學(xué)視聽化、形聲化，而且使課堂的直觀性更加突出。上述例子只是利用多媒體在仿真教學(xué)中的一種應(yīng)用，我們可以從中體會到多媒體仿真教學(xué)的優(yōu)勢和效果，我想這種應(yīng)用也應(yīng)該能夠在其他學(xué)科中很好體現(xiàn)。此時演示區(qū)的2號記錄消失，后續(xù)記錄全部頂上。給2號記錄加上刪除標志。此時演示區(qū)數(shù)據(jù)庫的所有女生刪除標志逐個消失。例3要求恢復(fù)所有女生記錄，并真正將2號記錄刪除。使用恢復(fù)刪除記錄命令：RECALL。這時演示區(qū)動態(tài)從前到后的女生記錄前都標上刪除標記“＊”。例2要求給所有女生記錄加上刪除標記，并恢復(fù)5號記錄。然后提示兩種刪除記錄的命令方式：一種是用GO 5, DELETE組合；一種是用DELETE RECORD 5命令實現(xiàn)。57多媒體在仿真教學(xué)中的應(yīng)用與實踐后面在講解記錄刪除命令DELETE、PACK、ZAP和恢復(fù)刪除記錄命令RECALL，更是利用同一個數(shù)據(jù)庫，連續(xù)操作演示各命令效果。演示區(qū)的內(nèi)存數(shù)據(jù)區(qū)刷新，新記錄出現(xiàn)在原來5號記錄后。這時演示區(qū)回復(fù)到內(nèi)存數(shù)據(jù)區(qū)。這時演示區(qū)切換成插入記錄的輸入界面，等待用戶輸入內(nèi)容。這時在演示區(qū)5號記錄前出現(xiàn)了記錄指針。：USE STUDENT。為了動態(tài)模擬命令運行過程，特意在屏幕中拉出一個方框顯示內(nèi)存數(shù)據(jù)區(qū)（演示區(qū)），用以顯示命令執(zhí)行過程內(nèi)存數(shù)據(jù)區(qū)的變化過程，能夠以此加深學(xué)生的印象。所以在設(shè)計課件時特意加強了動態(tài)演示效果。由于FoxBASE+教學(xué)涉及數(shù)據(jù)庫的大量記錄，如果全部使用黑板板書，會花費大量的時間，且比較難動態(tài)演示變化效果。而且，課件的模擬效果并不是真實事物的實驗效果，是在人為控制下的，所以會降低學(xué)生深入探究的沖勁和實際動手能力。（3）不能真實反映客觀事實：如果過份依賴課件反映的實驗效果是不利于學(xué)生實事求是學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。（2）開發(fā)投入大：要使一個多媒體教學(xué)課件好用、夠用，需要老師精心設(shè)計教案；盡心收集有用的制作素材；耐心學(xué)習(xí)編制多媒體軟件，將構(gòu)思用計算機表達出來。（4）操作靈活：利用多媒體計算機演示教學(xué)課件，能夠根據(jù)教學(xué)進度靈活演示相關(guān)教學(xué)內(nèi)容；只要簡單操作就能夠演示預(yù)先編制的實驗過程；可以多次反復(fù)演示同一實驗。（3）擅長模擬實驗效果：多媒體課件經(jīng)過精心設(shè)計，能比較準確模擬實驗效果（因為老師十分清楚實驗效果和特點，所以能夠較準確模擬出來）；多媒體技術(shù)還能按照老師的思路模擬微觀的或不容易操作的實驗效果，如金屬置換的化學(xué)反應(yīng)過程、加速運動的物理實驗等。對于一些真實實驗（如化學(xué)物理實驗），可以通過模擬節(jié)約實驗器材和藥品的開銷。這樣就相當(dāng)于塑造了一位耐心、細致的虛擬老師，她可以隨時出現(xiàn)，不厭其煩地講解、演示課程重難點；各種教具的教學(xué)效果同樣可以用課件模擬出來，并在有效控制下展示與教具同有的特征，很多情況下還能比現(xiàn)實教具表現(xiàn)得更細致、更全面（只要課件精心設(shè)計）。所以教具的使用局限在于缺少必要的特征說明，也就是缺少一個向?qū)?；而計算機的普及、多媒體技術(shù)的成熟提供了一個新的教學(xué)模式和環(huán)境。這些教具雖然能夠表現(xiàn)出某些知識點的特征，但對于學(xué)生接觸時仍然是不熟悉的事物，學(xué)生很難直接從這些“新鮮”的教具中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生就難于自學(xué)，這時就必須依靠老師詳細地分析教具所包含的知識內(nèi)容。這樣的多媒體教學(xué)軟件就象請了一個不厭其煩的老師，在你每次學(xué)習(xí)時都會用形象的畫面、詳盡的解析為你傳授知識。既然計算機能模擬出“真實”的事物，如果我們將其模仿力運用到教學(xué)上將能達到非常好的效果，也就是所謂CAI（ComputerAided Instruction計算機輔助教學(xué)）。這套設(shè)備相對于使用教練機訓(xùn)練飛行員減少了昂貴的培訓(xùn)費用，極大地提高了訓(xùn)練的質(zhì)量、效率、安全性。到了八十年代起計算機性能的極大提高，特別是運算速度和多媒體技術(shù)將仿真效果推向了更新更高的領(lǐng)域?！胺抡妗币话闶侵改７抡鎸嵤挛?，表現(xiàn)真實事物全部或部分特征特性，如直升機的懸空盤旋是模仿蜻蜓的飛行特征；流水線上的機械手是模仿人類手臂的拿捏伸縮等。l 關(guān)鍵字：多媒體、仿真、仿真教學(xué)教師在教學(xué)中會運用各種教學(xué)方法，如講授法、演示法、實驗法、練習(xí)法等等，教師在精心準備下搭配使用相關(guān)教法，借助模型、道具詳細、直觀、生動地描述問題,使學(xué)生透徹掌握知識，如數(shù)學(xué)老師進行算盤操作時會用教學(xué)算盤向?qū)W生講述算子的撥動手法；化學(xué)老師會用分子結(jié)構(gòu)模型講述分子結(jié)構(gòu)特點等。第二篇：2001多媒體在仿真教學(xué)中的應(yīng)用與實踐多媒體在仿真教學(xué)中的應(yīng)用與實踐多媒體在仿真教學(xué)中的應(yīng)用與實踐作者：毛敏莉l 摘要：借助模型、道具模仿與表現(xiàn)事物全部