【正文】 的數(shù)字。 2）指名說說為什么這樣做。 3．完成想想做做第 4 題。（指名匯報） 小結：千以內(nèi)數(shù)的寫法，強調(diào) 中間或末尾有 0 時的寫法。 三．鞏固練習 1．完成想想做做第 1 題、第 2 題。 4）小結：當一個數(shù)末尾有零時，不讀；一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀出來。（學生自己邊撥邊讀，遇到問題小組討論。 ☆ 教學調(diào)整 ☆ 17 1）在計數(shù)器上撥出 597，請學生說說它的組成。 5）根據(jù)前幾節(jié)課的知識，四百五十應該怎樣寫呢？（指名生說） 有幾個百在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫 幾，如果某一個數(shù)位上一個都沒有，怎么辦？ 2．練習：指名學生上臺撥珠，其他人根據(jù)撥的情況寫出這個數(shù)，并說說數(shù)的組成。 3）學生思考：借助計數(shù)器怎么表示？ 4）指名借助計數(shù)器，講解。 1）指名學生完整的說圖意。 480、 6 790、 910 3．揭題：今天我們繼續(xù)認識千以內(nèi)的數(shù)。 2）一十一十的數(shù)，從 830 數(shù)到 1000。 教具準備：計數(shù)器、方塊圖 教學過程： 一．復習 1．數(shù)數(shù)。 教學重點：通過教學，讓學生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法，加深對千以內(nèi)數(shù)的認識。 學生獨立完成后，說說為什么用加法計算。 3．生獨立完成想想做做第 8 題。 2）說說這幾個數(shù)的組成。 四．鞏固練習 1．完成想想做做第 3 題。 3．完成想想做做第 7 題。 學生計算并說出思路。 說說計算結果及思路。 1）出示郵票圖，引導學生看清圖意。完成想想做做第 1~2 題。指名說說是怎樣想到 990 后面是 1000 的？ 5）把數(shù)的數(shù)字寫 下，指名板演。生邊撥珠邊數(shù)，再數(shù)一遍。指名學生說 370 的組成。 3 750、 480、 990 3．教學試一試。寫數(shù)時注意，百位上有幾顆珠，就在百位上寫幾；十位上有幾顆珠就在十位上寫幾；個位上一個珠也沒有，就在十位上寫 0 占位。 3）學生思考：借助計數(shù)器怎么表示？ 4）指名借助計數(shù)器，講解。 1）指名學生完整說圖意。 100 里面有多少個十？ 1000 里面有多少個一百？ 3．揭題：今天我們繼續(xù)學習千以內(nèi)的數(shù)。 2）一百一百的數(shù)，從 100 數(shù)到 1000。 教具準備：計數(shù)器、方塊圖 教學過程： 一．復習 1．數(shù)數(shù)。 教學重點：通過實際操作，使學生理解幾百幾十的含義，能正確的進行讀寫。 五．全課小結 這節(jié)課我們知道了什么？你是怎樣知道的？ 教學反思： 14 課 題：認識幾百幾十 教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第四冊 主備教師：丁宇華 備課時間： 2020/02/29 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 教學內(nèi)容：課本第 11~13 頁的例題、試一試、想想做做第 1~9 題 教學要求： 1．通過實際操作，使學生理解幾百幾十的含義，能正確的進行讀寫。 2）指名說說自己是怎樣算的。 2．完成想想做做第 4 題。 1）列算式。（指名說，要舉例） 3）完成第 3 題。 問：數(shù)軸上的數(shù)是按什么順序排列的？ 討論： 200 和 1000，哪個數(shù)更接近 700？（指名匯報） 2）完成第 2 題。 1）完成想想做做第 1 題。 1）怎樣來表示我們剛剛撥的數(shù)呢？ ☆ 教學調(diào)整 ☆ 13 說明： 4 個百就是 4 百，在撥珠時，只有百位上撥了 4 個珠，在寫數(shù)時，在百位上寫 4，十位和個位上一個珠都沒有，就寫 0。 4）練習：撥出 200、 600、 1000。 2）想一想：你能在計數(shù)器上表示出 400 嗎？ 學生動手撥，指名說說自己是怎樣撥的。（板書：一千）問： 10 個一百合起來就是多少？ 二．寫、讀整百數(shù)： 1．計數(shù)器撥珠。 1）問：一板表示幾個百？三板就是幾個百？也就是幾百？ 8 個百呢？ 2）師生一百一百的數(shù)，數(shù)到九百，再擺一百。 2）一十一十的數(shù)，從 10 數(shù)到 100。 23 65 96 2．數(shù)百以內(nèi)數(shù)。 教學難點：使學生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。 教學重點： 1．使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，進一步認識計數(shù)單位 “ 百 ” ，初步認識計數(shù)單位“ 千 ” ，并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。 2．通過動手實踐操作，使學生初步理解整百數(shù)的含義，并能進行正確的讀寫。 重點是幫助學生整理寫出 的算式，并在整理中體會有序思考的重要性。 練習一第 14 題 （ 1）了解題意：結合小猴的話觀察左圖，知道一共有 27 個小方塊；再理解小兔的想法，想一想，如果每 8 個小方塊搭成一個立方體，可以搭多少個？ （ 2）學生獨立完成。 （ 2）指名回答，并說明理由。 提問：通過剛才的練習，想一想：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)的大小有沒有規(guī)定？ 小結：余數(shù)一定要比除數(shù)小。 練習一第 9 題 （ 1）幫助學生弄清題意。 指出：看余數(shù)是多少，可以想幾個幾是多 少，被除數(shù)里還多幾，余數(shù)就是幾。 ②提問：根據(jù)計算結果，以上兩道題可以分成幾類？ 練習一第 7 題 （ 1）明確要求，先口答出商及理由。 8 學生獨立完成，并指名板演。 9 （ 2） 40247。 （ 1） 63247。 請學生說說在計算有余數(shù)除法時，要怎樣想，商才能很快地求出來？ 揭示課題。 44 里面最多（）個 8。 5 3 9 口答 15 里面最 多（）個 4。 74 6 6 5 12247。 836247。 教學過程： 一、基礎練習 口算 2 32 8 63247。反饋后，請學生比一比：每列火車中的三題有什么不同點和相同點？ 四、全課總結 今天我們練習了有余數(shù)除數(shù)的除法，在計算時要想被除數(shù)里面最多有幾個除數(shù)，同時還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。 ☆ 教學調(diào)整 ☆ 9 練習一第 4 題 先讓學生口答商是幾，分組計算檢驗。反饋時說說是怎樣想的。 提問：商為什么是 2？有余數(shù)嗎？是幾？為什么還是 2? (3)比一比，以上兩道題哪一道是有余數(shù)的除法？為什么？ 完成第 1 題。（板書課題） 二、明確概念 擺一擺，每位學生準備 10 根小棒。 2 56247。 7 4 76 948247。 8 12247。 教學過程： 一、揭示課題 口算 7 7 9 6 21247。 談話：現(xiàn)在你們知道了老師為什么能很快猜出彩旗的顏色了么？如果有興趣，課后自己也猜一猜。 比一比：每組中上、下兩題有什么相同和不同點？對比說說怎樣得到的商？ ③ 完成 “ 想想做做 ” 第 4 題 引導學生觀察圖意，弄清題意后再獨立完成。 ② 完成 “ 想想做做 ” 第 2 題 1）生分組完成，指名板演。 問：分成了幾份？還剩幾根？ 9 里面最多有幾個 2？還余幾？ 2）生填寫豎式。 5 的余數(shù)與除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么 余數(shù)要比除數(shù)?。? 如果余數(shù)和除數(shù)相等，或者余數(shù)比除數(shù)大了，說明了什么？ 小結：請記住，計算有余數(shù)除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。 （ 1）談話：請同學們觀察 7247。 （ 3）交流評價。 提問： 7 的下面改寫幾，為什么？ “ 6”表示什么？ 7 個減去分掉的 6 個，還剩下幾個 ？所以橫線下面寫幾？這個 “ 1”表示什么？（表示剩下的 1 個，這個 1 就是余數(shù)） 提問：誰能說出橫式的計算結果？ 在上面的談話過程中逐步完成如下板書： ☆ 教學調(diào)整 ☆ 7 （ 4）小結：今后我們計算有余數(shù)的除法，可以用豎式來計算。 想法三：二三得六， 2 和 3 相乘的積最接近 7，又小于 7，所以商 2。 想法一： 7 個桃，每盤放 3 個，放了 2 盤，所以商是 2。 3 豎式該怎樣列，商和余數(shù)該寫在哪兒？指名學生說老師寫。） 剩下的 1 個桃，還能繼續(xù)分嗎？（剩下的 1 個桃，不能再分） 講述： 7 個桃，每盤放 3 個，分的結果是 “ 放了 2 盤，還剩 1 個 ” 。 ① 用圓片代替桃分一分，指名學生上臺操作。讓學生用自己喜歡的方法嘗試解決。不信，你考考老師？ 老師為什么能很快猜出彩旗的顏色呢？你們想知道嗎？今 天我們就要學習這其中的奧秘！ 二、探究新知 教學例題 （ 1）出示例題，提問：怎樣列式？（板書： 7247。 教學過程： 一、激趣導入 出示掛圖：幾十面按紅、黃、藍順序排列的彩旗，下面順次標上序號。 教學反思： 6 課 題：有余數(shù)的除法計算 教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第四冊 主備教師：王冬梅 備課時間： 2020/02/19 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 教學內(nèi)容：第 4 頁內(nèi)容， “想想做做 ” 1— 4 教學目標： 經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計算方法的過程，掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理，會用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 4=2?? 2（枝） 10247。 （ 4）試一試 談話：你能把表（ 2）中分鉛筆有剩余的其他情況，涌出發(fā)算式表示出來嗎？ 學生獨立在書上填一填。 5= 10247。 3=3?? 1 中， 3 分別叫什么？ 1 呢？如果不知道，可以看看書。出示表格： 表（ 1） 每人分幾枝分給幾人還剩幾枝 ☆教學調(diào)整☆ 5 2 5 5 2 表（ 2） 每人分幾枝分給幾人還剩幾枝 3 3 1 4 2 2 6 1 4 （ 3）寫算式 ① 觀察表（ 1） 提問： 10 枝鉛筆每人分 2 枝，可以分給幾人？分完了嗎？怎樣列式計算？ 10 枝鉛筆每人分 5 枝，可以分給幾人？分完了嗎？怎樣列式計算？ 提問：你能說出這兩個算式中各部分的名稱嗎？ ② 觀察表（ 2） 談話： 10 枝鉛筆每人分 3 枝，可以分給幾人？有什么方法計算？（板書： 10247。 （ 2）說一說 ① 學生匯報交流，教師填寫表格，確認結果。 ② 自主活動。談話： 10 枝鉛筆每人分 2 枝，可以分給幾人呢？請一組 上臺示范分一分。 （ 3）談話：每人分得同樣多，可以怎么分？每人分 2 枝，可以分給幾人呢？每人分 3 枝，可以分給幾人呢？每人分 4枝，可以分給幾人呢？ ?? 我們來分一分。老師獎給豆豆 10 枝鉛筆，豆豆想：這 10 枝鉛筆可不是我一人得來的，我要分給大家，讓大家分享勝利的喜悅。 教具、學具準備：教師準備 10 枝鉛筆，學生準備若干小棒和圓片等。 教學重點：通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會有余數(shù)除法的意義。另有期末復習 4 課時，還有 25%機動課時，具體安排如下：時間 課題內(nèi)容 課 時 第 1~第 2 周 有余數(shù)的除法 5 第 3 周 ~第 5 周 認數(shù) 8 第 5 周 分米和毫米 2 第 6 周 ~第 8 周 加法 10 第 8 周 第 9 周 認識方向 3 第 9 周 期中考試與講解 4 第 10 周 ~第 12 周減法 9 第 12 周 認識角 2 4 第 13~第 16 周 乘法 16 第 17 周 統(tǒng)計 3 第 17 周 第 18 周 期末復習 4 課 題：有余數(shù)的除法認識 教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第四冊 主備教師：王冬梅 備課時間： 2020/02/19 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 教學內(nèi)容：第 2 頁內(nèi)容及 “ 想想做做 ” 第 1 題 — 第 3 題 教學目標： 經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，在平均分若干物體的活動中認識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義； 能根據(jù)平均分有剩余的的情況寫 出除法算式，正確表達商和余數(shù)，正確讀出有余數(shù)的除法算式；。 使學生通過參與有關的數(shù)學實踐活動，進一步體會數(shù)學知識和方法在實際中的應用，感受合作交流的價值與 快樂，增強學習數(shù)學的積極情感。 使學生在測量物體長度、描敘物體間的位置關系、從典型物體中抽象出角的圖形，分類整理數(shù)據(jù)，以及解決其它簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，不斷增