【正文】 完了嗎？還剩幾枝？這 1 枝還能分嗎？ 這 1 枝是剩下的，它是 10 枝里面的一部分，我們可不能忘了它，在 3 人后面加上小圓點，把它記錄下來！ ③ 認識與數(shù)：在除法算式里，每個數(shù) 都有自己的名稱，在 10247。 反饋交流，全班齊讀算式： 10 除以 3 等于 3 余 1 ④觀察比較： 10247。 3=3?? 1 兩道算式，引導學生再次認識到：在日常生活中分東西會出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完，另一種分后有剩余，但不夠再分。 反饋交流： 10247。 6=1?? 4（枝） 解決問題：豆豆一組有 3 人，那么他 會選哪一種分鉛筆的方法呢？ （ 5）概括提煉：想一想，什么情況下平均分的結果可以用有余數(shù)的除法表示？余數(shù)表示什么？ 二、應用拓展 “ 想想做做 ” 1— 3 三、總結揭題 這節(jié)課你學會了什么？告訴你的伙伴 ! 生活中還有哪些平均份后有余數(shù)的情況？課后到生活中去找一找，如果找到了就用有余數(shù)的除法說一說，說父母聽。 培養(yǎng)初步的觀察、概括能力和積極參與學習活動的態(tài)度與習慣。 游戲：老師不看屏幕，同學們告訴我?guī)滋柶?，我就能說出它是什么顏色。 3=）等于多少呢？你準備用什么方法解決這個問題？（分一分、算一算 ?? ） （ 2）鼓勵探索。 （ 3）匯報交流。 提問：分的結果怎樣？（放了 2 盤，還剩 1 個。 如果是 17 個桃、 27 個桃、 37 個桃，甚至更多的桃每盤放 3 個呢？難 道我們也用圓片代替桃來這么分嗎？有別的方法嗎？ ② 列豎式算一算 談話：筆算 7247。 提問： 3 7 商是幾？為什么商是 2，你是怎么想的？ 小組討論在交流匯報。 想法二：商 2，二三得六， 6 比 7 小，商 3；三三得九， 9 比 7大，所以商 2。 想法四： 7 里面最多有 2 個 3，所以商 2。 教學 “ 試一試 ” （ 1）出示題目：老師有 18 枝鉛筆，分給 5 個同學，平均每人分幾枝，還剩幾枝？ （ 2）提問：怎么列式？怎樣計算？讓學生用剛學到的試商方法獨立計算。（重點交流如何試商） 探索余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律。 18247。 （ 2）猜一猜：有一道有余數(shù)的除法算式中，如果除數(shù)是 6，余數(shù)可能是幾？如果余數(shù)是 3，除數(shù)最少是幾？ 三、應用拓展 “ 想想做做 ” 1—— 4（學生獨立做題，然后交流） ① 完成 “ 想想做做 ” 第 1 題 1）讀題，學生按要求動手分。 3）問：商 4 是怎樣算出來的？表示什么？余數(shù) 1 呢？ 第（ 2）題：生獨立完成，指名說試商的過程。 2）生說說每題的計算過程。 揭示老師猜旗的秘密。 四、全課總結 說說今天學到了什么？認為自己學得怎樣？ 教學反思： 8 課 題：練習一（ 1） 教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第四冊 主備教師：王冬梅 備課時間： 2020/02/20 瀏覽人數(shù)： 1 教案內容： 教學內容：練習一第 1— 6 題 教學目標： 通過練習，幫助學生進一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進一步掌握用豎式計算的方法，能正確的進行有余數(shù)除法的計算。 33 4 24247。 2 35247。 8 18247。 7 回憶上節(jié)課學習了什么內容？有余數(shù)的除法在求商是可以怎樣很快找到合適的商？（想被除數(shù)里面最多有幾個除 數(shù)）在計算時還應注意些什么？ 今天這節(jié)課我們來練習有余數(shù)的除法。 （ 1） 10 根小棒，每 5 根一份，可以分成幾份？ 提問：怎樣列式？通過計算，誰來說說商為什么是 2？有余數(shù)嗎？為什么？ （ 2） 10 根小棒，每 4 根一份，可以分成幾份？還剩幾根？ 請學生分小棒后，列式并筆算。（出示題目后，讓學生自己弄清圖意，然后獨立完成，反饋時，說說自己是怎樣填寫的，所寫的每個算式表示的具體意義是什么？） 三、計算練習 練習一第 2 題 學生獨立完成，指名板演。 練習一第 3 題 請學生找出錯處，并改正過來，反饋時說說錯誤的原因。 練習一第 6 題 學生分組計算，并指名板演。 教學反思： 10 課 題：練習一（ 2） 教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第四冊 主備教師：王冬梅 備課時間： 2020/02/20 瀏覽人數(shù)： 1 教案內容： 教學目標： 進一步掌握有余數(shù)的除法的計算方法，能正確進行有余數(shù)除法的計算； 能運用相關知識，解決有關的實際問題。 97 956247。 4 28247。 635247。 53 里面最多（）個 7。 33 里面最多（）個 6。 二、計算練習 分組練習，指明板演。 9 、 67247。 8 、 47247。 ①反饋時說說計算過程。 （ 2）學生分組計算，以檢驗剛才所說的的商是否正確。 練習一第 8 題 理解題意后，學生獨立列式計算，指名匯報。 （ 2）說說自己的分類方法。 練習一第 10 題 （ 1）出示題目，思考：除數(shù)最小應是幾。 提問：如果除數(shù)是 6，再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是幾，那么被除☆ 教學調整 ☆ 11 數(shù)能不能確定是多少呢？ （ 3）提問：如果將 “ 最小 ” 兩字去掉，你認為除數(shù)可以是幾，為什么？ 通過這題的思考，你更加清楚了一個什么道理？ 三、解決實際問題練習 練習一第 1 1 13 題 學生弄清題意，完整口述題意，然后獨立完成，反饋時說說這題為什么要用除法計算？這道算式表示什么？ 指名板演，反饋時說說各自的理由，注意商和余數(shù)單位名稱的不同。 練習一第 15 題 學生獨立完成，然后交流、反饋。 四、全課總結 今天主要練習了什么？怎樣計算有余數(shù)的除法？ 教學反思： 12 課 題：認識整百數(shù) 教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第四冊 主備教師：丁宇華 備課時間： 2020229 13:36:11 瀏覽人數(shù)： 1 教案內容： 教學內容：課本第 8~10 頁的例題、想想做做第 1~6 題 教學要求： 1．使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，進一步認識計數(shù)單位 “ 百 ” ，初步認識計數(shù)單位“ 千 ” ，并能說出個位、十位 、百位、千位的數(shù)位順序。 3．使學生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。 2．使學生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。 教具準備：計數(shù)器、方塊模型圖 教學過程： 一．認數(shù) 1．在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并說說組成。（出示方塊圖） 1）一個一個的數(shù)，從 1 數(shù)到 10。 問： 10 個一是幾？ 10 個十呢？（板書） 這么一板，有多少小方塊？ 3．教學例題。 問：九百添一百就是幾個百？（板書： 10 個一百） 10 個一百是一千。 1）出示計數(shù)器，指名說說已知的數(shù)位排列順 序。 3）說明：計數(shù)器上表示幾百，就在百位上撥幾個珠，就表示幾百。 2．寫數(shù)。 學生練習，問：十位和個位上的 0 能不能不寫？ 2）根據(jù)計數(shù)器上撥珠的情況，請學生寫數(shù)，指名板演： 300、 600、 700、 900 3）在百位上再添一百，問：此時是幾 個百？也就是多少？ 想一想：一千應該怎樣寫？ 3．鞏固練習。 學生獨立做完后，請學生先順著讀一讀，再倒著讀一讀。 看圖先讀一讀這些數(shù)，再說說是從哪看到這些數(shù)的。 三．整百數(shù)加、減整百數(shù) 1．出示小猴圖，指名說圖意。 2）想一想：應該怎樣計算？指名說說自己的想法，從中可以選出好的方法。 1）學生練習 。 四．鞏固練習：完成想想做做第 5 題。 2．使學 生會口算整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法；會初步估計一些常見事物的多少，發(fā)展估計意識和能力。 教學難點：使學生會口算整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法；會初步估計一些常見事物的多少，發(fā)展估計意識和能力。 1）一個一個的數(shù)，從 63 數(shù)到 100。 2．口答。（板書：認 識幾百幾千） 二．教學幾百幾十數(shù)的認、讀、寫 1．出示例題圖。 2）獨立思考一共有多少個小方塊，再交流。（師補充） 先在百位上撥 4 個珠，問：現(xiàn)在表示多少？再在十位上撥 5 個珠，現(xiàn)在又增加了 5 個幾？合起來是多少？ 百位上有幾個珠，表示幾個百；十位上有幾個珠，表示幾個十，合起來就是幾百幾十。（板書： 450） 2． 練習：根據(jù)計數(shù)器表示，寫出相應的數(shù)，并讀一讀。 1）在計數(shù)器上撥出 370。 2）一十一十的數(shù) ，從 370 數(shù)到 430，數(shù)到 390 時，問：十位上再撥這一顆是幾顆？也就是多少？十位滿十，向百位進 1 后，百位上是幾？ 390 再添上一個十是多少？ 390 再在十位上撥一顆，要數(shù)多少？ 3）學生繼續(xù)數(shù)。 4）問：一十一十的數(shù)，你能從 890 數(shù)到 1000 嗎？ ☆ 教學調整 ☆ 15 生獨立完成，反饋。 4．鞏固練習。 三．教學幾百加幾十及相應的減法 1．完成想想做做第 5 題。 2）學生列出兩道加法算式。 3）列出兩道相應的減法算式。 2．生獨立完成想想做做第 6 題。 口算后，比一比每組 4 道題之間的聯(lián)系和區(qū)別。 1）指名讀題。 2．生獨立完成想想做做第 4 題。 4．完成想想 做做第 9 題。 五．全課小結 今天我們認識了幾百幾十，你能說說怎么讀寫嗎？ 板書設計： 認識幾百幾十 45 0 百 十 個 300+20 20+300 教學反思： 16 課 題：認識幾百幾十幾 教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第四冊 主備教師：丁宇華 備課時間： 2020/02/29 瀏覽人數(shù)： 1 教案內容： 教學內容：課本第 14~16 頁的例題、試一試、想想做做第 1~7 題 教學 要求：通過教學，讓學生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法，加深對千以內數(shù)的認識。 教學難點：掌握幾百幾十幾的讀法、寫法。 1）一百一百的數(shù)，從 100 數(shù)到 1000。 2．根據(jù)計數(shù)器上的撥珠，寫數(shù)并說說他們的組成。 （板書：認識幾百幾 十幾） 二．教學認識幾百幾十幾 1．出示例題方塊圖。 2）獨立思考一共有多少個小方塊，再交流。（師補充） 先在百位上撥 4 個珠，問：現(xiàn)在有幾個幾？再在十位上撥 5 個珠，現(xiàn)在又增加了 5 個幾？ 再在個位上撥 3 個珠，問：現(xiàn)在增加了多少？ 4 個百、 5 個十和 3 個一合起來是多少？ 指名完整的說四百五十的組成。 3．教學試一試。 2）一個一個的數(shù)，從 597 數(shù)到 612。） 3）小組匯報遇到的問題，怎么解決的。 5）生把要數(shù)的數(shù)字寫下，指名板演。學生看圖，獨立完成。 2．學生獨立完成想想做做第 3 題。 1）學生完成。 3）討論：從練習中你知道了什么？ 4．完成想想做做第 5 題。 2）指名結合照片說一句話。 5．完成想想做做第 6 題。 1）指名讀每組中已經(jīng)寫出的三個數(shù)，再想想每組有什么規(guī)律。 四．全課小結 讀寫一個多位數(shù)時要注意什么？ 板 書設計： 認識幾百幾十幾 四百五十三 當一個數(shù)末尾有零時，不讀 一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀出來 教學反思： 18 課 題：認數(shù)練習 教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第四冊 主備教師：丁宇華 備課時間： 2020/02/29 瀏覽人數(shù)： 1 教案內容： 教學內容：課本第 17~19 頁、練習二第 1~9 題 教學要求：通過練習，使學生進一步加深對千以內數(shù)的認識，更好的掌握千以內數(shù)的讀寫和有關的口算方式，并運用所學的知識解決實際問題，體會數(shù)學的價值。 教學難點：運用所學的知識解決實際問題。（板書課題） 二．千以內數(shù)的組成練習 1．數(shù)數(shù)。 問：一百里有幾個十？ 一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千。 3）一十一十的數(shù)，從 260 數(shù)到 320。 三．千以內的數(shù)的讀寫練習 1．說說 千以內的數(shù)位順序表。 1）同桌交換練習。 30 3 330 問： 3 在百位上讀作什么？ 3 在十位上讀作什么？ 3 在個位上呢？分別表示什么意思？ 4．完成第 4 題。 2）比一比：在組中的上、下兩個數(shù)，在讀數(shù)時有什么不同？在寫數(shù)時有什么相同和不同？ 5．完成第 5 題。 2）交流反饋。 五．綜合練習 1．完成第 8 題。 2）學生獨立完成，反饋。 1）根據(jù)圖意，請學生獨立完成。 六．全課小結 教學反思：