【正文】 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握除法的驗(yàn)算方法，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師選擇其中幾題要求說出口算方法。3 85247。2 67247。交流評(píng)析，要求口述算法。學(xué)生獨(dú)立完成。二、基本訓(xùn)練學(xué)校買了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借給5個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)能借到多少只？（讀題后引導(dǎo)學(xué)生分析題目，能從條件入手正確解答。把剩下的皮球平均借給5個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)能借到多少只？（讀題后引導(dǎo)學(xué)生將以上2題進(jìn)行對(duì)比，找出其異同點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生正確分析，正確解答。組織交流，重點(diǎn)討論第二個(gè)問題是怎樣解決的。五、作業(yè)：、4☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：練習(xí)一2 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第五冊(cè)主備教師：邱霞授課時(shí)間：9月4日瀏覽人數(shù)：2 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：P56第58題教學(xué)目標(biāo)：會(huì)正確進(jìn)行除法計(jì)算和驗(yàn)算，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 33247。 36247。7824 80247。 66247。再隨機(jī)指名口算。計(jì)算并驗(yàn)算43 69247。 84247。每層書架放了多少本書？引導(dǎo)分析題目，要求學(xué)生會(huì)說出思考過程。每只小皮球多少元？引導(dǎo)理解題意，并指導(dǎo)分析，使學(xué)生能完整表達(dá)思考過程。 學(xué)生獨(dú)立嘗試。四、全課總結(jié)☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除） 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第五冊(cè)主備教師：邱霞授課時(shí)間：9月5日瀏覽人數(shù)：2 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：P7—8教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)遷移筆算42247。評(píng)講，要求說出筆算過程。⑶讓學(xué)生觀察、試除，要求說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？⑷引導(dǎo)：這類題該怎樣解決呢？我們一起來用小棒擺一擺。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同分法）⑶情況反饋（學(xué)生邊操作演示邊敘述分的過程）。學(xué)生獨(dú)立分小棒的過程，要求邊分邊口述。2的筆算該怎樣寫呢？應(yīng)先算哪一位？十位上余下的1表示什么？接下來怎樣除？⑵驗(yàn)算。2與42247。三、鞏固練習(xí) 想想做做1后兩題。想想做做3 出示后兩組題，分組練習(xí)后讓學(xué)生說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？想想做做6四、全課總結(jié)今天這節(jié)課上，我們通過擺擺、說說、算算學(xué)會(huì)了新知識(shí)，你有什么收獲嗎？五、作業(yè)：、5☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：商末尾有0的除法 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第五冊(cè)主備教師：邱霞授課時(shí)間：9月6日瀏覽人數(shù)：2 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：P9——10教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示主題圖，談話：從圖中你看到了什么？要求我們解決什么問題？你能列出算式嗎？二、自主探索，領(lǐng)悟算法動(dòng)手操作。學(xué)生分組活動(dòng)，再匯報(bào)交流結(jié)果。 指名學(xué)生板演。指名把小組的意見在班內(nèi)匯報(bào)。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展想想做做1學(xué)生獨(dú)立完成并指名板演。想想做做 2獨(dú)立完成，同桌互相檢查。獨(dú)立訂正。思考如何解答第2個(gè)問題，先在小組討論，再在班級(jí)內(nèi)交流。想想做做6獨(dú)立讀題，指名復(fù)述題意。獨(dú)立解答，得出結(jié)論。 經(jīng)歷非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)上的個(gè)位是0的除法筆算方法的探索過程，掌握這種筆算方法。 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。談話：請(qǐng)你找出相應(yīng)的學(xué)具代表羽毛球，我們一起來擺一擺、分一分。根據(jù)學(xué)生回答，課件演示分羽毛球的過程，邊演示邊提問：先分整筒的，每班分到幾筒？整筒的分完了嗎？再分單個(gè)的，出現(xiàn)了什么情況？你是怎樣分的？列豎式計(jì)算 學(xué)生嘗試用豎式進(jìn)行計(jì)算，然后同桌交流，教師巡視。 評(píng)講：商的個(gè)位為什么要寫0？把你的想法在小組里說一說。 追問：如果商的個(gè)位上不寫0，會(huì)出現(xiàn)什么情況？驗(yàn)算小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)，除到被除數(shù)的十位，沒有剩余，接著除個(gè)位上的數(shù)，不夠商1時(shí)，必須在商的個(gè)位上寫0。集體訂正。集體訂正：第一組的兩道題的算法有什么不同？為什么上面一道題商的個(gè)位不是0，而下面一道題商的個(gè)位是0？你能找到第二組兩道題的不同點(diǎn)嗎？想想做做3獨(dú)立思考，找出錯(cuò)誤原因，班級(jí)交流。想想做做5問：題中告訴了我們哪些信息？要求我們解答什么問題？獨(dú)立解答第一個(gè)問題，共同訂正。教師板書安排方法。組織討論，交流想法。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣學(xué)到的？在今天的計(jì)算中，你有什么想提醒大家注意的地方嗎？五、作業(yè)：、6☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思：課 題：復(fù)習(xí)1 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第五冊(cè)主備教師：邱霞授課時(shí)間：9月10日瀏覽人數(shù)：2 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：——5教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，組織反饋。獨(dú)立完成，組織反饋。先讓學(xué)生說說“總價(jià)”、“單價(jià)”、“數(shù)量”的含義。最后讓學(xué)生說說“單價(jià)”是怎樣求得的。 小明今年8歲，小芳今年6歲，奶奶今年72歲。 同學(xué)們要種93棵數(shù)樹，已經(jīng)種了18棵，剩下的樹苗平均分給5個(gè)小組，每個(gè)小組還要種多少棵？如果成套買，每套的價(jià)錢是80元；如果不成套買，每本的價(jià)錢是18元。了解從圖看懂的信息，再提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練讓學(xué)生算一算、比一比，體會(huì)相應(yīng)的規(guī)律。46二、課內(nèi)練習(xí) 小明在圖書室借了一本98頁(yè)的故事書，準(zhǔn)備一個(gè)星期把它看完。 食品店里一袋面包4元，50元錢最多能買多少袋面包？還剩幾元？他們至少需要租多少條船？三、拓展練習(xí)，先由學(xué)生獨(dú)立思考，也可同桌交流想法。四、練習(xí)指導(dǎo)三、全課總結(jié)四、作業(yè)：——9☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：實(shí)踐活動(dòng)：農(nóng)村新貌 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第五冊(cè)主備教師：邱霞授課時(shí)間：9月12日瀏覽人數(shù)：3 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：P14——15教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)過程：一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課談話，看書上插圖，感受農(nóng)村新貌。問：在幸福村，你看到什么？仔細(xì)看看每個(gè)地方，閱讀圖中人物說的話，把你看到的、讀到的說一說。⑵全班交流，選出共同感興趣的問題。再在小組內(nèi)交流，并互相評(píng)價(jià)。三、應(yīng)用拓展，積累經(jīng)驗(yàn)1認(rèn)識(shí)整千數(shù)和一萬 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第五冊(cè)主備教師：邱霞授課時(shí)間：9月13日瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：教科書第1618頁(yè)的內(nèi)容。探索并掌握整千數(shù)加、減整千數(shù)的口算方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。據(jù)想知道10,000有多大，10,000怎么寫嗎？（板書課題：認(rèn)識(shí)整千數(shù)）二、師生合作，獲得新知。教師出示一個(gè)大正方體。接著出示2個(gè)大正方體，提問：這是幾千？（二千）讓學(xué)生依次數(shù)下去，一千、二千、三千……九千，當(dāng)出現(xiàn)10個(gè)大正方體時(shí)，提問：10個(gè)一千是多少？（板書：10個(gè)一千是一萬）現(xiàn)在你知道10,000有多大嗎？（一萬有10個(gè)一千）借助計(jì)數(shù)器教學(xué)讀寫整千數(shù)和一萬。讓學(xué)生讀一讀。提問：你們能寫出來嗎？然后讀一讀。找朋友。教學(xué)數(shù)位順序表。三、實(shí)際應(yīng)用，深化新知。先讓學(xué)生明確直線上一格表示1,000，再獨(dú)立填寫空格內(nèi)的數(shù)，指名讀一讀。讓學(xué)生先讀出橫線上的數(shù)，在讀一讀圖中的句子，感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系。讓學(xué)生先讀一讀圖中的句子，再寫出橫線上的數(shù)。指名口算6,0004,000、2,000+3,000，并說一說自己是怎么想的，其余題目獨(dú)立完成，然后在小組里校對(duì)計(jì)算結(jié)果，并任意選一道題交流自己的算法。新引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，交流從圖中了解到了哪些信息，然后自己列式解答。以小組為單位填表格，再交流。做“想想做做”第7題。兩家分別在少年宮的兩邊時(shí)，再請(qǐng)二位學(xué)生表演一下，使學(xué)生明白兩家分別在少年宮的兩邊時(shí)，求兩家距離用加法計(jì)算。談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你有什么收獲？跟同桌說說，再跟老師說說。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握讀、寫非整千數(shù)的方法。通過用數(shù)描述身邊的事物，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展，感受到數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，提高學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握四位數(shù)的讀、寫方法，正確讀、寫數(shù)。 做“想想做做”第6題。 ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 ）和5個(gè)（ ）。 ）。 ）。（1） 完成前兩組題。（2） 練習(xí)第三組題。（1） 第8題可以先讓學(xué)生讀一讀每組已給出的三個(gè)數(shù)，再思考每組數(shù)有什么規(guī)律，接著往下寫。做“想想做做”第9題。（2） 讓學(xué)生寫數(shù)后比較每組兩個(gè)數(shù)在讀寫中的不同點(diǎn)。 做“想想做做”第10題。做“想想做做”第11題。進(jìn)一步感受萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。（2）要突出數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展來源于人們勞動(dòng)和生活的需要?！罱虒W(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：1比較數(shù)的大小 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第五冊(cè)主備教師：邱霞授課時(shí)間：9月17日瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：教科書第2426頁(yè)的內(nèi)容。經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的探索過程，能正確、熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確、熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。教學(xué)具準(zhǔn)備：大小計(jì)數(shù)器，實(shí)物掛圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，遷移學(xué)習(xí)方法。一臺(tái)電飯煲是160元，一臺(tái)電風(fēng)扇的價(jià)錢比一臺(tái)電飯煲低一些，一臺(tái)微波爐的價(jià)錢比一臺(tái)電飯煲高得多，一臺(tái)電風(fēng)扇（　?。┰?，一臺(tái)微波爐（　　）元。 680 148（3）“口”里可以填幾？談話：你們的問題回答得很好，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小，（板書課題）同學(xué)們先和小玲一家去家電商場(chǎng)看看吧。學(xué)生的比較方法可能有：（1）2,530不到3,000，3,680已經(jīng)超3000，所以2,530比3,680??；（2）數(shù)數(shù)的時(shí)候，先數(shù)到2530，后數(shù)到3,680，所以2530比3,680小；（3）2,530是2千多，3,680是3千多，2千多比3千多小，所以2,530比3,680小；（4）千位上2比3小，所以2530比3,680??；……在交流中，只要學(xué)生對(duì)比較方法的解釋是合理的，就肯定他們的想法，但在學(xué)生說出第四種方法時(shí)，提問：“這種方法你們聽懂了么？這種方法簡(jiǎn)便嗎？”以引起學(xué)生的注意。談話：剛才同學(xué)們比較了最高位上不同的兩個(gè)數(shù)大小，我們?cè)賮砜纯葱×釈寢層袥]有問題要問我門。三、內(nèi)化新知，鞏固比較方法。 做“想想做做”第1題。提問：比較9,999和10,000的大小時(shí)你是怎么想的？比較6230和6203時(shí)比到哪一位才區(qū)分出大小的？先指名說說這兩道題各讓我們解決怎么樣的數(shù)學(xué)問題，然后說出自己想法。 做“想想做做”第5題。 做“想想做做”第6題。做“想想做做”第7題。（2）口答第2個(gè)問題，指名說一說估計(jì)冊(cè)數(shù)的方法。談話：我們古代的人把五座有名的大山稱為五岳，現(xiàn)在人們?nèi)匀贿@樣稱呼。四、總結(jié)全課，布置課堂作業(yè)。同學(xué)們還有什么疑問嗎？五、課堂練習(xí)?！罱虒W(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：1練習(xí)課 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第五冊(cè)主備教師：邱霞授課時(shí)間：9月18日瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)及數(shù)的大小比較方法教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，掌握萬以內(nèi)數(shù)位順序，會(huì)正確讀、寫萬以內(nèi)數(shù)。教學(xué)過程：一、了解數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展談話數(shù)學(xué)是一門與數(shù)字打交道的科學(xué)，雖然只有從0——9這十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，但通過它們千變?nèi)f化的組合，產(chǎn)生了許許多多的數(shù)，方便了我們的生產(chǎn)和日常生活。自由讀一讀后簡(jiǎn)要介紹一下。 P23數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展當(dāng)物體的個(gè)數(shù)越來越多時(shí)，聰明的祖先們又想出了新的記錄方法了。二、數(shù)字訓(xùn)練數(shù)位順序表讀數(shù) 3005 60078 60780 60708 六千五百 6500 6505 6005小結(jié)：讀、寫數(shù)的方法。 找規(guī)律填數(shù)⑴3700、3800、3900、（ ）、（ ）、（ ）⑶1050、1100、1150、（ ）、（ 說出下面每組中的“3”的含義。 30097 5932 6300⑴以上的商品價(jià)錢中，最便宜的是（ ）元。 ）元。 第二棵樹大約有多少年？把你認(rèn)為合適的答案圈出來，并說明理由。 1880年 780年拓展題要求⑵只讀出一個(gè)零。習(xí)教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法和有關(guān)地口算方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握四位數(shù)的讀、寫方法，正確讀、寫數(shù)。教學(xué)過程：（第1題）