教育公平的含義[淺談西部農(nóng)村教育公平問題]-文庫吧資料
2025-02-14 19:49本頁面
【正文】 決心壓縮其他開支,確保國家財政性教育支出占gdp的比重達到4%,甚至更高一些。教育投入是教育改革和發(fā)展的前提,也是實現(xiàn)教育公平的基礎。在抓好經(jīng)濟建設的同時,應更加注重社會管理和公共服務,把財力、人力等公共資源更多地向社會管理和公共服務傾斜,把領導精力更多地放在促進社會事業(yè)發(fā)展和建設和諧社會上。義務教育是純公共產(chǎn)品,受教育者雖然是個人,但直接關系到民族的素質和國家的命運,關系到社會公平的實現(xiàn),關系到和諧社會的建設。綜合方面進行考慮,以下途徑更能切合西部農(nóng)村教育實際。應該說對教育公平的追求是社會發(fā)展中出現(xiàn)的新問題,隨著社會的發(fā)展變化逐漸在變化,得用發(fā)展的觀點去審視,用發(fā)展的辦法去解決。全然將社會的追討責任的目光引入學校,讓學校為其買單。如適齡兒童的入戶調查摸底,失學兒童的動員返校等。一是力度不夠、落實不下去?？萍拣^、博物館、植物園、動物園不能對未成年人免費開放。 四是校外教育陣地缺失,影響學生課外知識的擴展。敲詐勒索、搶劫財物,銷售管制刀具,引誘學生賭博。受到利益驅使,正規(guī)高雅文藝較少涉足農(nóng)村,失去農(nóng)村市場。網(wǎng)絡規(guī)范滯后,未成年人思想健康受害較深。 二是文化市場混亂,影響青少年思想健康。犯罪分子逍遙法外,法律尊嚴被踐踏。收入分配差距拉大,貧富對立出現(xiàn)。 現(xiàn)實生活中很多社會作用發(fā)揮的不好,影響學校教育的效果,為減小負面影響,學校教師付出了超乎想象的勞動,承擔著過多的責任。這些孩子的教育難度相當大,也是造成教育不平衡的一個因素。 尤其是一些家庭關系比較脆弱的家庭,一有大小矛盾就危及到家庭關系的穩(wěn)定。這些兒童缺少了父愛母愛,過早地承擔起了諸如照顧老人的家務勞動,還有一部分過早地結束初中學業(yè)淪為打工族。于是學前老人陪幼兒曬太陽式的教育,小學老人講故事式的教育就出現(xiàn)了。各方面條件較好的家庭的孩子,天天接受的是優(yōu)秀人才培養(yǎng)之路,精英教育,給孩子當?shù)刈詈玫慕逃?只要社會上有的特長班、興趣班、奧數(shù)班一應參加,變家長的意向為學生的愛好,變家長的追求為學生的特長,使學生無從做起,成天應付,疲于應付,脫離了素質教育的軌道。成人沒有能力處理和處理不當?shù)募彝ッ?、紛爭轉嫁到學生身上,變成了孩子情感上的負擔。 ,學生埋了家長的單 學生在義教階段本該快樂接受素質教育,長知識、增智慧、健身體,然而在發(fā)展節(jié)奏過快的今天,很多成人都難以達成的目標,轉嫁到了學生身上,變成了責任負擔。突出重點,以點帶面,看似無可非議,但事實是將有限的教育資源用于少數(shù)重點校,讓其示范帶動,而對于大多數(shù)的一般學校、鄉(xiāng)村學校極少關注。 精英教育理念影響。一些教育不公平現(xiàn)象的產(chǎn)生與政府公共職能缺失有關,根本原因在于政府未能明確意識到義務教育是純公共產(chǎn)品,應由政府全部承擔,是政府的職責所在,不應讓老百姓承擔成本。這對于欠發(fā)達、不平衡的西部地區(qū)來說,道路更加漫長。(以“義教”為例) ,百姓埋了政府的單 教育投入嚴重不足。向后延伸到高中階段教育,高等教育,將可能是理念上的差別,動力上的缺失,這種不公平造成改變現(xiàn)狀的內(nèi)在動力上的不公平,成為解決教育公平問題困難重重。很多人口規(guī)模幾十萬的縣連一所特殊教育學校也沒有,這是嚴重的群體之間教育不公平現(xiàn)象。觀念的轉變,男性女性教
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