勾股定理說(shuō)課稿范文三篇-文庫(kù)吧資料
2025-02-11 12:50本頁(yè)面
【正文】 型和學(xué)生合作交流的方式，拓展學(xué)生的思維、發(fā)展空間想象能力。你同意他的想法嗎? 設(shè)計(jì)意圖：增加學(xué)生的生活常識(shí)，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活?！ 』A(chǔ)題： 直角三角形的一直角邊長(zhǎng)為3，斜邊為5，另一直角邊長(zhǎng)為x，你可以根據(jù)條件提出多少個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?你能解決所提出的問(wèn)題嗎? 設(shè)計(jì)意圖：，鍛煉了發(fā)散思維. 情境題：小明媽媽買了一部29英寸(74厘米)的電視機(jī)?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：給出一組題目，分三個(gè)梯度，由淺入深層層練習(xí)，照顧學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！ 』貧w生活應(yīng)用新知 讓學(xué)生解決開(kāi)頭情景中的問(wèn)題，前呼后應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，增加學(xué)以致用的樂(lè)趣和信心?！ ⊥ㄟ^(guò)以上實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)勾股定理?！ ?shí)驗(yàn)操作模型構(gòu)建 等腰直角三角形(數(shù)格子) 一般直角三角形(割補(bǔ)) 問(wèn)題一：對(duì)于等腰直角三角形，正方形ⅰ、ⅱ、ⅲ的面積有何關(guān)系? 設(shè)計(jì)意圖：這樣做利于學(xué)生參與探索，利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。5米長(zhǎng)的云梯，如果梯子的底部離墻基的距離是2?！ ∪?、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 實(shí)驗(yàn)操作，模型構(gòu)建 回歸生活，應(yīng)用新知 知識(shí)拓展，鞏固深化5。把教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生親身觀察，大膽猜想，自主探究，合作交流，歸納總結(jié)的過(guò)程?！ 《⒔谭ㄅc學(xué)法分析： 學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察、歸納、(包括割補(bǔ)、拼接)，但運(yùn)用面積法和割補(bǔ)思想來(lái)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力還不夠?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：用面積法(拼圖法)發(fā)現(xiàn)勾股定理。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)自己努力得到結(jié)論的成就感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)充滿探索和創(chuàng)造，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美感，從而了解數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。 (二)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：掌握勾股定理，并能運(yùn)用勾股定理解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。它在數(shù)學(xué)的發(fā)展中起過(guò)重要的作用，在現(xiàn)時(shí)世界中也有著廣泛的作用。加強(qiáng)師生間的合作，營(yíng)造一種學(xué)生敢想、感說(shuō)、感問(wèn)的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都能生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。分發(fā)自我反饋練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成。針對(duì)例題再次出現(xiàn)鞏固練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的情況可采取互評(píng)、互議的形式，在互評(píng)互議中出現(xiàn)的具有代表性的問(wèn)題，教師可以采取全班討論的形式予以解決，以此突出教學(xué)重點(diǎn)。課堂教學(xué)中動(dòng)靜結(jié)合，以免引起學(xué)生的疲勞。教師及時(shí)進(jìn)行富有啟發(fā)性的點(diǎn)撥，最后，師生共同歸納，形成一致意見(jiàn)，最終解決疑難。 (1)這兩個(gè)圖形有什么特點(diǎn)? (2)你能寫出這兩個(gè)圖形的面積嗎? (3)如何運(yùn)用勾股定理?是否還有其他形式? 這時(shí)教師組織學(xué)生分組討論，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，達(dá)到人人參與的效果，接著全班交流。如：怎樣證明勾股定理?學(xué)生通過(guò)自學(xué)，中等以上的學(xué)生基本掌握，這時(shí)能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。 (二)初步感知 理解教材 教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，通過(guò)自學(xué)感悟理解新知，體現(xiàn)了學(xué)生的自主
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