【正文】 規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化； 管理方針：集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、校長治校、教授治學(xué)、民主管理； 管理之道 管理之法學(xué)校章程是學(xué)校管理的憲法，是制定學(xué)校各項(xiàng)管理制度規(guī)則的依據(jù)。（十一）辦學(xué)原則務(wù)實(shí)主義：實(shí)踐、實(shí)用、實(shí)效；從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去。（九）辦學(xué)方法工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化；業(yè)務(wù)研發(fā)化，研發(fā)業(yè)務(wù)化；服務(wù)顧問化，顧問服務(wù)化。（六）大學(xué)文化理念文化識(shí)別文化行為文化校歌?；眨ㄆ撸W(xué)校校訓(xùn)實(shí)事求是；實(shí)事求效。（四）辦學(xué)宗旨 企業(yè)管理科學(xué)的研究與教育基地； 國內(nèi)外企業(yè)文化交流和共享平臺(tái)； 培訓(xùn)業(yè)界先進(jìn)理念和實(shí)用方法的示范基地； 中國年輕投資家和創(chuàng)業(yè)企業(yè)家成長的搖籃。天成集團(tuán)的工會(huì)之家。 天成集團(tuán)的團(tuán)校。天成集團(tuán)的黨校。資源整合的優(yōu)秀平臺(tái)。一個(gè)成功的企業(yè)家要具備的素質(zhì)有六商（志商、德商、智商、情商、逆商、健商），八為（正為先、學(xué)為基、掌為責(zé)、謀為重、民為旨、實(shí)為要、合為貴、富為本），十力（知是處非處智力、知過去未來現(xiàn)在智力、知諸禪解脫三昧智力、知諸根勝劣智力、知種種解智力、知種種界智力、知一切至處道智力、知天眼無礙智力、知宿命無漏智力、知永斷習(xí)氣智力）；管、產(chǎn)、學(xué)、研、軍的會(huì)員俱樂部。天成大學(xué)成為國內(nèi)一流的企業(yè)大學(xué)的首要條件是建設(shè)成為職業(yè)經(jīng)理人的訓(xùn)練基地。第三階段：2009年1月在集團(tuán)公司召開的經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上，將天成學(xué)院升級(jí)為天成大學(xué)。2001年公司定位為“創(chuàng)業(yè)年”，職業(yè)培訓(xùn)中心主要進(jìn)行了《如何成為一名創(chuàng)業(yè)企業(yè)家》、《創(chuàng)業(yè)投資》等方面培訓(xùn)；2002年公司定位為“發(fā)展年”，職業(yè)中心主要進(jìn)行了企業(yè)發(fā)展、員工職業(yè)能力提升等方面的培訓(xùn)；2003年公司定位為 “市場效益年”，職業(yè)培訓(xùn)中心加強(qiáng)了市場營銷等方面的培訓(xùn)；2004年公司定位為“管理效益年”，職業(yè)培訓(xùn)中心進(jìn)行了企業(yè)管理、自我管理等方面的培訓(xùn)，提出了企業(yè)管理的“四化”；2005年公司定位為“經(jīng)營效益年”，職業(yè)培訓(xùn)中心組織了企業(yè)經(jīng)營管理，如何帶好員工隊(duì)伍等方面的培訓(xùn)；2006年公司定位為“營銷效益年”，職業(yè)培訓(xùn)中心強(qiáng)化了營銷技能、營銷水平等方面的培訓(xùn)，提出了全員營銷的概念。案例中心將在珠三角地區(qū)、深圳特區(qū)、港澳臺(tái)地區(qū)充分發(fā)揮其影響力，案例研究的成果對(duì)推動(dòng)企業(yè)發(fā)展必將起到積極的作用。大學(xué)重視與外界的全面合作，包括與海內(nèi)外著名大學(xué)院校及商學(xué)院合作、與科研院所合作、與企業(yè)大學(xué)合作、與國內(nèi)外著名企業(yè)管理咨詢和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作、與媒體合作等。大學(xué)有專兼職教授，高級(jí)研究員，高級(jí)講師上百名。綜合實(shí)力在全國大型企業(yè)培訓(xùn)大學(xué)中位居前列。二、天成大學(xué)概況（一）簡介天成大學(xué)是由大型投資企業(yè)集團(tuán)——深圳天成投資集團(tuán)創(chuàng)辦的研發(fā)服務(wù)型職業(yè)培訓(xùn)教育類的綜合性企業(yè)大學(xué)。這些確保企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)成果真正實(shí)現(xiàn)落地的措施和做法，很值得國內(nèi)的企業(yè)大學(xué)借鑒。成立于2001年的卡特彼勒大學(xué)，榮獲美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)頒發(fā)的2005年度最佳企業(yè)大學(xué)獎(jiǎng)時(shí)，主要獲獎(jiǎng)理由之一就是其在成果落地跟蹤方面的卓越表現(xiàn)?！　∧壳埃瑖鴥?nèi)企業(yè)大學(xué)有的要求學(xué)員在課程結(jié)束后寫培訓(xùn)總結(jié)和心得體會(huì)，通過交流會(huì)、組織學(xué)習(xí)小組與其他同事分享培訓(xùn)收獲；有的則要求學(xué)員完成指定的項(xiàng)目。　　培訓(xùn)成果難以落地　　企業(yè)花費(fèi)大量的人力物力開辦企業(yè)大學(xué)，就是想培養(yǎng)一批掌握行業(yè)信息和技術(shù)、具有國際化視野和綜合管理能力的優(yōu)秀人才，使之成為企業(yè)未來發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力和制勝關(guān)鍵。它根據(jù)不同的業(yè)務(wù)單元?jiǎng)澐植煌呐嘤?xùn)單位，各培訓(xùn)單位下又分職能部門。但容易導(dǎo)致高層決策堆積、執(zhí)行層超負(fù)荷，各職能部門也缺乏橫向溝通協(xié)調(diào)，對(duì)組織整體目標(biāo)的認(rèn)識(shí)有限，對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)較慢，缺乏創(chuàng)新?！　÷毮苁绞潜容^常見的形式，它按照企業(yè)大學(xué)所涉及到的基本職能進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，通常設(shè)有培訓(xùn)服務(wù)部、課程開發(fā)部、教學(xué)管理部、綜合辦公室、財(cái)務(wù)部等，再根據(jù)每個(gè)部門的具體職能設(shè)置二級(jí)崗位。項(xiàng)目式往往采取獨(dú)立核算的方式管理，運(yùn)作較為靈活，各職能部門間能夠高度協(xié)調(diào)，可適應(yīng)快速變化的外部環(huán)境。　　項(xiàng)目式是按照培訓(xùn)內(nèi)容劃分為若干培訓(xùn)項(xiàng)目，如管理類、技術(shù)類、營銷類等，每個(gè)項(xiàng)目又是由教學(xué)人員、課程開發(fā)人員、培訓(xùn)管理人員組成。目前，國內(nèi)企業(yè)大學(xué)的組織結(jié)構(gòu)通常有三種：項(xiàng)目式、職能式和矩陣式。王院長認(rèn)識(shí)到，只有進(jìn)一步完善組織運(yùn)作機(jī)制，加強(qiáng)商學(xué)院日常運(yùn)營管理，制定包括職責(zé)體系、學(xué)籍制度、財(cái)務(wù)管理制度等在內(nèi)的配套細(xì)則，才能真正實(shí)現(xiàn)商學(xué)院的良性運(yùn)作和長遠(yuǎn)發(fā)展?！　〗M織建設(shè)相對(duì)薄弱　　Y商學(xué)院原來主要從事公司內(nèi)訓(xùn)，運(yùn)作相對(duì)簡單和封閉。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師深諳行業(yè)情況和公司實(shí)際，對(duì)公司的運(yùn)作和發(fā)展中出現(xiàn)的問題有切身感受。正是由于當(dāng)前國內(nèi)企業(yè)大學(xué)的師資和課程主要是從外部引進(jìn)，才使得外來課程和師資如何與企業(yè)的獨(dú)有文化相融合，成為國內(nèi)企業(yè)大學(xué)亟待解決的一個(gè)問題?！　∥幕诤想y以實(shí)現(xiàn)　　Y商學(xué)院在多年的運(yùn)作和發(fā)展過程中，形成了一套適應(yīng)本公司企業(yè)文化的師資和課程體系?？梢?，建立一致性的、例行的培訓(xùn)評(píng)估機(jī)制，開發(fā)有效的培訓(xùn)評(píng)估方法和測評(píng)工具，是國內(nèi)企業(yè)大學(xué)下一步工作的重點(diǎn)之一。國內(nèi)企業(yè)大學(xué)普遍缺乏培訓(xùn)評(píng)估的原因，一是對(duì)培訓(xùn)評(píng)估的重要性認(rèn)識(shí)不足，二是對(duì)培訓(xùn)評(píng)估的工具和方法缺乏足夠的了解。對(duì)課程培訓(xùn)效果的評(píng)估應(yīng)該包括兩個(gè)層次：其一是在微觀層面上，評(píng)估每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的效果，包括對(duì)課堂效果的評(píng)估、對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握程度的評(píng)估、對(duì)行為轉(zhuǎn)化效果的評(píng)估等幾個(gè)層次；其二是在宏觀層面上，評(píng)估企業(yè)大學(xué)對(duì)組織的貢獻(xiàn)，這方面存在的最主要問題是缺乏業(yè)內(nèi)公認(rèn)的、定量化的評(píng)估指標(biāo)。這既是世界知名企業(yè)大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，也是時(shí)下管理學(xué)理論褒揚(yáng)的新趨勢(shì)。因此，國內(nèi)企業(yè)大學(xué)應(yīng)著力挖掘企業(yè)內(nèi)部管理人員的潛能，讓本企業(yè)的管理人員兼職企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，這樣可以有效彌補(bǔ)外部專業(yè)人士培訓(xùn)的不足和短板，真正形成企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師和外部專業(yè)人士優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相輔相成的企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)機(jī)制?！　‘?dāng)前，國內(nèi)企業(yè)大學(xué)的師資主要為外部專業(yè)人士，如高校教授、學(xué)者、咨詢顧問、職業(yè)培訓(xùn)師等。王院長發(fā)現(xiàn)，外部的專業(yè)人士理念先進(jìn)，經(jīng)驗(yàn)豐富，但和企業(yè)具體實(shí)際結(jié)合得不夠好，培訓(xùn)的效果也就打了折扣。而其中師資配備可以說是企業(yè)大學(xué)得以良性發(fā)展，取得良好效果的基礎(chǔ)所在。解決辦法之一就是加強(qiáng)企業(yè)大學(xué)與高等教育機(jī)構(gòu)的合作，盡快開展這方面的相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目，以彌補(bǔ)課程開發(fā)專業(yè)人才的缺口。　　導(dǎo)致這個(gè)問題產(chǎn)生的主要原因之一，在于國內(nèi)嚴(yán)重缺乏訓(xùn)練有素的課程開發(fā)專業(yè)人才。Y商學(xué)院在轉(zhuǎn)軌到內(nèi)外兼營型企業(yè)大學(xué)之前，主要是與管理咨詢公司、高校合作開發(fā)課程，但學(xué)員們普遍反映，這些課程通用性較強(qiáng)，針對(duì)性和有效性卻比較弱。相比來說，跨國企業(yè)更強(qiáng)調(diào)分享他們先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，注重長期效果；而本土企業(yè)則更注重培訓(xùn)課程的實(shí)用性?！　≌n程設(shè)計(jì)眾口難調(diào)　　在國內(nèi)企業(yè)大學(xué)中，有些是參照美國GE公司的模式，以管理類課程為主，有些則是涵蓋了技術(shù)和管理類課程。而在中國，過去幾年里企業(yè)大學(xué)數(shù)量呈現(xiàn)出迅速增長的趨勢(shì)?！　∑髽I(yè)大學(xué)最初起源于20世紀(jì)40年代的美國，發(fā)展到今天，在世界各地，企業(yè)大學(xué)的蹤跡可以說是無處不在，據(jù)有關(guān)專家預(yù)測，到2010年，世界上企業(yè)大學(xué)的數(shù)量將超過美國所有注冊(cè)的盈利性和非盈利性大學(xué)總和——4300家以上。然而，王青山卻發(fā)現(xiàn)，隨著企業(yè)大學(xué)的正規(guī)化程度的提高，改變了發(fā)展戰(zhàn)略的商學(xué)院在建設(shè)過程中遇到的難題也越來越多，而且，就當(dāng)前而言，正面臨著一場前所未有的挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)主管兼商學(xué)院常務(wù)院長王青山的領(lǐng)導(dǎo)下，商學(xué)院不僅得到了穩(wěn)健發(fā)展，培訓(xùn)的硬件設(shè)施得到了逐步改善，而且還積累和沉淀了一些企業(yè)大學(xué)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。 神州數(shù)碼教育學(xué)院：上下游廠商的中間站 　　功能五：營銷企業(yè)品牌 內(nèi)涵：超越原始職能，進(jìn)一步鞏固與客戶的合作關(guān)系，增進(jìn)客戶忠誠度，在更深層次上去做市場營銷、占領(lǐng)市場；做好現(xiàn)有學(xué)員培訓(xùn)的同時(shí)，多范圍影響企業(yè)的未來消費(fèi)者，讓他們通過企業(yè)大學(xué)所傳遞的企業(yè)文化、了解企業(yè)、認(rèn)同企業(yè)文化。 摩托羅拉大學(xué)：六西格瑪?shù)恼Q生 　　功能四：整合產(chǎn)業(yè)鏈 　　內(nèi)涵：向產(chǎn)業(yè)鏈的合作伙伴滲透理念、文化和經(jīng)驗(yàn)，降低交易成本、增進(jìn)相互信任、統(tǒng)一運(yùn)營規(guī)范的最好方式之一，有效提升企業(yè)基于產(chǎn)業(yè)鏈的競爭優(yōu)勢(shì)。 青島啤酒：無所不在的企業(yè)大學(xué) 　　功能三：推動(dòng)企業(yè)變革 　　內(nèi)涵：提升企業(yè)學(xué)習(xí)能力和組織智商，使企業(yè)求新求變，不斷創(chuàng)造贏得未來的變革能力。 GE克勞頓學(xué)院：重復(fù)的奇跡 海爾大學(xué)：員工升職福地 　　功能二：傳承文化 　　內(nèi)涵：通過定制開發(fā)內(nèi)化的培訓(xùn)課程，使用企業(yè)或行業(yè)案例講授課程，進(jìn)而使培訓(xùn)成為管理者的管理工具和與員工溝通的手段之一。 　　綜上所述，企業(yè)建立企業(yè)大學(xué)的理由或者目的都應(yīng)該源自三大基本目的和11大理由，這些理由不但可以作為建立企業(yè)大學(xué)過程中的指導(dǎo)，并且可以用它們是否成立和實(shí)現(xiàn)作為評(píng)價(jià)企業(yè)大學(xué)建立成效的標(biāo)準(zhǔn)。但是很多的企業(yè)僅僅為了實(shí)現(xiàn)其中的某些目的而建立了所謂的“企業(yè)大學(xué)”，導(dǎo)致企業(yè)大學(xué)根基不穩(wěn)，甚至目的不純，形成了很多四不像“企業(yè)大學(xué)”。 　　此上面的12項(xiàng)目的都是可以通過建立企業(yè)大學(xué)來實(shí)現(xiàn)的。追究其原因，我們認(rèn)為，主要是國內(nèi)本土企業(yè)創(chuàng)建企業(yè)大學(xué)的目的與企業(yè)大學(xué)建立的三大根本目的有所偏差。 　　其實(shí)建立企業(yè)大學(xué)的理由遠(yuǎn)不止這些，根據(jù)每個(gè)企業(yè)不同發(fā)展階段和不同的經(jīng)營環(huán)境都會(huì)有各自特殊的理由，但是以上11條是普遍適用并且在任何時(shí)候都會(huì)體現(xiàn)出其優(yōu)越性的。再者，來自不同部門的人員在一起交流學(xué)習(xí)，打破了職能部門的阻隔，有利于打破橫向界限。其次，企業(yè)大學(xué)的教師有很多是企業(yè)的管理者，尤其是高層管理者必須全部參與。 　　理由十一：企業(yè)重要的溝通平臺(tái)。同時(shí)，在培訓(xùn)過程中可以增進(jìn)雙方的了解和溝通，利于形成穩(wěn)定的戰(zhàn)略同盟，改變零和博弈的對(duì)立思想。基于此戰(zhàn)略要求，企業(yè)大學(xué)的培訓(xùn)對(duì)象不僅僅是企業(yè)內(nèi)部的員工，一般都會(huì)向企業(yè)價(jià)值鏈上的伙伴擴(kuò)展，以支撐企業(yè)戰(zhàn)略。 　　理由十：強(qiáng)化與企業(yè)供應(yīng)鏈的伙伴關(guān)系。很多高層領(lǐng)導(dǎo)者是戰(zhàn)略的制定者又是企業(yè)大學(xué)的教師，這樣戰(zhàn)略制定者直接面對(duì)戰(zhàn)略執(zhí)行者，執(zhí)行者有信息又可以直接和制定者進(jìn)行反饋并提出建議，使得戰(zhàn)略信息的傳遞更加直接有效。 　　企業(yè)大學(xué)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的重要區(qū)別之一就是站在戰(zhàn)略的高度為企業(yè)服務(wù)，而不是頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳式的應(yīng)急式培訓(xùn)。而企業(yè)大學(xué)對(duì)企業(yè)文化傳播的持續(xù)性、體系性和多樣性，也能彌補(bǔ)企業(yè)文化現(xiàn)階段所面臨的持續(xù)和系統(tǒng)兩大難題。企業(yè)大學(xué)是思想交流的場所，學(xué)員雖然來自不同部門，但凡是在企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)過的人，潛移默化中會(huì)形成一種共同的價(jià)值觀和理念，這正是企業(yè)文化的體現(xiàn)。尤其對(duì)于新員工，企業(yè)大學(xué)的培訓(xùn)更是他們最初認(rèn)識(shí)企業(yè)的窗口，是他們感受企業(yè)文化的窗口。因此，建立企業(yè)大學(xué)本身就是樹立一種追求卓越的企業(yè)形象，同時(shí)也給人一種不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新的形象。企業(yè)大學(xué)是根植于企業(yè)的，企業(yè)有著較高的管理水平，企業(yè)大學(xué)才能真正有效順暢的運(yùn)轉(zhuǎn)。另外，企業(yè)大學(xué)的培訓(xùn)和交流可以推動(dòng)員工對(duì)變革的深刻理解，大大減少企業(yè)變革中的阻力。正是在這樣高速發(fā)展背景下，變革呼喚企業(yè)大學(xué)的建立。所以變革成為了當(dāng)今每個(gè)企業(yè)必須面對(duì)的重大問題。 　　理由六：企業(yè)轉(zhuǎn)型及組織變革驅(qū)使 　　社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展決定了只有不斷創(chuàng)新和變革才能適應(yīng)這樣的環(huán)境，才能取得競爭優(yōu)勢(shì)。 　　理由五：培養(yǎng)并開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)潛能 　　企業(yè)大學(xué)最初建立通常都是把中高層管理層作為培訓(xùn)對(duì)象的，一系列課程的設(shè)計(jì)也都是針對(duì)不同層級(jí)的管理者而開發(fā)的，所以從課程學(xué)習(xí)上，企業(yè)大學(xué)無疑有助于企業(yè)培養(yǎng)和開發(fā)員工的領(lǐng)導(dǎo)潛能。古語說“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，這些實(shí)操性非常強(qiáng)，非常貼近企業(yè)實(shí)際的信息、知識(shí)或者經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)的提高更是異常迅速。企業(yè)大學(xué)的另一個(gè)重要職能——?jiǎng)?chuàng)新，則可以保持企業(yè)的不斷學(xué)習(xí)進(jìn)而創(chuàng)新的能力，使企業(yè)在信息時(shí)代屹立于不敗。一個(gè)企業(yè)能否快速的開發(fā)或掌握新的技術(shù)，推出新的產(chǎn)品往往決定了企業(yè)的成敗。 　　而企業(yè)大學(xué)所提供的系統(tǒng)、持續(xù)的高品質(zhì)教育無疑對(duì)這些人才是極具吸引力的。除了高薪之外，現(xiàn)在的人才越來越注重企業(yè)所提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和成長空間。而且，在大學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)際工作中運(yùn)用的知識(shí)往往有錯(cuò)位，這也就是為什么很多大學(xué)生覺得自己所學(xué)的知識(shí)沒有用！ 　　而企業(yè)大學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)大學(xué)的不足，通過企業(yè)內(nèi)部講師和內(nèi)部化的課程，針對(duì)企業(yè)的實(shí)際情況和特點(diǎn)，對(duì)員工或外部人進(jìn)行更有針對(duì)性的教育?，F(xiàn)在市場對(duì)人才的需要從單一的技術(shù)、學(xué)歷型向綜合能力、個(gè)性化、培養(yǎng)復(fù)合型人才轉(zhuǎn)化，而傳統(tǒng)的大學(xué)教育對(duì)綜合能力、個(gè)性化的培養(yǎng)明顯不足，這一點(diǎn)在中國的大學(xué)教育體系中尤為突出。 　　作為企業(yè)未來發(fā)展的關(guān)鍵戰(zhàn)略，企業(yè)大學(xué)是企業(yè)發(fā)展到一定階段必須建立的機(jī)構(gòu)平臺(tái)。 　　可見，我們的企業(yè)在建立企業(yè)大學(xué)時(shí)考慮的太少，在不合適的條件或時(shí)機(jī)下建立了自己的企業(yè)大學(xué)，使得企業(yè)大學(xué)難以運(yùn)行，更難以發(fā)揮對(duì)企業(yè)發(fā)展的推動(dòng)作用，有的甚至成了企業(yè)的負(fù)擔(dān)。 　　培訓(xùn)管理者的素質(zhì)跟不上。 　　企業(yè)大學(xué)的經(jīng)費(fèi)來源不穩(wěn)定。 　　企業(yè)的高層不支持企業(yè)大學(xué)。 　　企業(yè)的發(fā)展規(guī)模暫時(shí)不需要企業(yè)大學(xué)。具體表現(xiàn)如下： 　　企業(yè)的發(fā)展階段暫時(shí)不需要企業(yè)大學(xué)。 （七）我國企業(yè)大學(xué)的狀況 　　我國現(xiàn)在有很多企業(yè)建立自己的企業(yè)大學(xué)，但很多都是有名無實(shí)，僅僅是將原來的培訓(xùn)部或者培訓(xùn)中心換了一個(gè)招牌而已。2004年12月8日，在萬科集團(tuán)深圳總部，萬科再次聯(lián)手惠普商學(xué)院開辦的《萬科高級(jí)經(jīng)理精英訓(xùn)練營》開學(xué)典禮隆重舉行。 　　自成立以來，惠普商學(xué)院以其獨(dú)有的“惠普特色”（所有講師均由惠普任職多年，有豐富業(yè)務(wù)及管理經(jīng)驗(yàn)的中高層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任）和課程的“實(shí)戰(zhàn)性”（課程全部是惠普公司優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)及提煉，有極強(qiáng)的可操作性）得到了中國企業(yè)界客戶的高度評(píng)價(jià)。 　　惠普商學(xué)院是惠普（中國）公司專業(yè)從事管理類培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，其宗旨就是“分享惠普成功經(jīng)驗(yàn)、奉獻(xiàn)經(jīng)典管理課程”。幫助增值代理商們活的長一些，整合好自己的價(jià)值鏈，是當(dāng)時(shí)惠普在中國急需解決的一個(gè)問題，但是惠普發(fā)現(xiàn)這些合作伙伴不是資金出現(xiàn)了問題也不是惠普產(chǎn)品本身的問題，而是這些公司成長太快，而他們對(duì)產(chǎn)品，財(cái)務(wù)和人員的管理跟不上企業(yè)壯大步伐，被活活地累死的。同時(shí)惠普的內(nèi)部業(yè)務(wù)需求推動(dòng)惠普商學(xué)院的成立。 　?。?）面向整個(gè)社會(huì) 　　成功范例：HP商學(xué)院的盈利之道 　　HP