高中語文課外閱讀校本教材研究-教育科研課題開題報(bào)告-文庫(kù)吧資料
2025-01-27 17:29本頁面
【正文】 代特點(diǎn)，積極開發(fā)和利用多種媒體資源。以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向，挖掘?qū)W生資源。二、校本教材研究的實(shí)施路徑：(一)依托學(xué)校辦學(xué)特色，充分開發(fā)和利用學(xué)校語文課程資源。因地制宜，合理開發(fā)利用當(dāng)?shù)氐淖匀缓腿宋馁Y源。3．校本教材以鮮活的語文素材為載體，學(xué)生通過閱讀理解，分析把握，把自己融入語文，讓語文課外閱讀變得鮮活充實(shí)起來，從而提高語文的閱讀能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。并感受到開發(fā)校本教材的快樂。研究目標(biāo)和內(nèi)容研究目標(biāo)：制訂本方案旨在規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、探索、研究、總結(jié)高中語文校本課程開發(fā)的主題、內(nèi)容以及途徑和方法，加強(qiáng)高中語文教師的合作與交流，促使教師深入學(xué)習(xí)新課程理論，認(rèn)真研究語文學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參與語文校本課程的建設(shè)和開發(fā)。開發(fā)和利用校本語文課程資源，有利于突顯學(xué)校特色。緊密聯(lián)系生活，積極開發(fā)合理利用語文校本課程資源，不斷開拓語文學(xué)習(xí)的空間和領(lǐng)域，無疑是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的一條康莊大道。而積極開發(fā)校本語文課程資源則充分體現(xiàn)了這一思想。 大語文教育觀是人們對(duì)語文教育規(guī)律認(rèn)識(shí)的一個(gè)新的成果，它緊密地聯(lián)系生活、貼近生活。” 課外閱讀校本教材的開發(fā)可以有效改善這些問題。但在以往的語文教學(xué)中，許多教師卻忽視了語文學(xué)科的這一特點(diǎn)，把學(xué)生框在教室里，僅僅利用全國(guó)統(tǒng)編語文教材，在題海里翻滾，遠(yuǎn)離生活，遠(yuǎn)離實(shí)踐。語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。研究意義：開發(fā)校本課程資源能體現(xiàn)語文新課改的精神。1999年國(guó)家試行三級(jí)課程，2001年才被正式確立。我國(guó)早在1957年毛澤東就曾經(jīng)指出：“課程要注重地方性和多樣性”。 課外閱讀校本教材的開發(fā)充分地突出了語文學(xué)科實(shí)踐性、綜合性、開放性等特點(diǎn)，可以有效地革除語文教學(xué)脫離生活的弊端，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。 教材是實(shí)現(xiàn)課程功能的基本載體，一部教材一定要有系統(tǒng)的文化理念做支撐，要把握區(qū)域文化
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