【正文】 ,從而獲得最大的課堂效益。(五)課題研究的擬創(chuàng)新點優(yōu)化課堂結構。(三)課題研究的重點如何充分發(fā)揮多媒體的各種功能,使教學方法、教學模式得到最好的結合。研究信息技術環(huán)境下學生良好的學習習慣、學習方法、學習方式的形成,以促進學習質量的提高并形成學生終身學習的習慣。(二)課題研究的基本內容在多媒體條件下,遵循任務型語言教學途徑,結合交際法、折衷法及張思忠16字教學法等主流教學方法及其他教學方法,進行“階梯式”、“合作—探究式”、“創(chuàng)新課堂”及其他教學模式的構建嘗試。二、國內外研究現狀述評國內外同行在中學英語教學法研究上做了大量工作,其中,《英特爾未來教育》、《計算機輔助教學》、《中學英語課程理念與實施》(何安平主編)、《創(chuàng)新課堂教學模式研究與案例精選集》(高樹忠、劉鳳玲主編)、《引領新課程叢書》(陳X遠主編)是較典型的著作,如果仔細研究,會發(fā)現它們雖然在一定程度上闡述了未來教育的一個方向,但是對教學方法、教學手段的結合與優(yōu)化方面的研究不多。然而,充分運用現代教育技術手段創(chuàng)新課堂教學模式和教學方法,不斷用創(chuàng)新的精神探究現代教育技術與學科課程的整合,在我們這樣欠發(fā)達的農村中學,研究剛剛起步,只能是在探索中發(fā)展,我們不但要認真借鑒別人的經驗,更重要的是要在理論上和實踐中對多媒體技術在英語課堂中的應用所產生的不同效果進行分析,不斷努力摸索、研究、總結,在課堂教學理念、方法,結構等多方面得出適合本校實際情況的結論,并用于指導今后的教學,使新的設備轉化成戰(zhàn)斗力,才能最大限度的發(fā)揮現代教育技術手段的功能,提高教育教學質量,促進我校的教學發(fā)展。認真研究多媒體下的課堂教學方法和教學模式的有機結合,使我們的教學站到時代前沿,對提高英語教學質量有著極深的理論意義和現實意義。多媒體技術是當今信息技術領域發(fā)展最快、最活躍的技術,是新一代電子技術發(fā)展和競爭的焦點。圍繞新課程標準對中學英語教學提出的要求,全國的英語教育工作者對傳統的英語教學方法不斷產生質疑,提出英語教學改革并不斷進行研究和討論。在教育教學中,我們要盡力創(chuàng)造生動的語言環(huán)境,從學生的生活經驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發(fā)展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。它改變了以往把“掌握語言基本知識和基本技能”放在課程任務或教學目的的首位的教育觀和人才觀,充分體現了新時代對青年、對人才的要求。接下來,小編就為大家介紹一篇高中英語教育科研課題開題報告,大家要是有興趣的話,可以看一下!一、本課題選題的依據(一)課題的研究是時代的需要本世紀是高科技、高競爭的時代,要求青年一代具有廣闊的胸懷、豐富的知識、聰敏的智慧、開拓的精神、高尚的道德、完善的人格,具有不斷獲取與創(chuàng)新的能力。不過,高中的英語學習壓力是很重的,不管是老師還是學生都一樣。綜上所述，20xx年注定是不平凡的一年，我校全體教師將積極參與教科研的實踐，自覺學習理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，自覺地去改進自己的教育手段和教學方法，進行反思教學，努力做一名“科研型”教師。這些因素使部分老師厭倦教師這個職業(yè)，感受不到作為教師的快樂和幸福。同時由于家庭、社會風氣、網絡的影響，使孩子們感受不到受教育的快樂和幸福。一方面，學生的學業(yè)負擔和心理負擔過重；部分老師對學生管理手段跟不上孩子的發(fā)展，造成師生關系緊張；一些學生的個性在校得不到張揚，一些學生的39。三、課題的研究對象和范圍本課題的研究屬于綜合性研究，周邊學校的教學工作為研究對象，調查周邊學校發(fā)展出了特色或沒有特色的數量對比，再以我們學校“以幸福的教育培養(yǎng)幸福的人”的辦學理念為核心，以校訓“益物、益人、益己”的三個維度為經，以“幸福文化、幸福校園、幸福課堂、幸福教師、幸福學生、幸福體藝”六個方面為緯，深入挖掘幸福教育的內涵，并使之內化為師生自覺的行為和追求，從而打造學校幸福教育辦學特色。二、課題的研究目標及內容本課題以進一步解放思想和更新觀念為前提，以全面實施素質教育為價值取向，以全面提高學校育人質量為宗旨，在學校全體師生員工內化幸福教育的辦學理念，踐行幸福教育的辦學行為，打造學校的幸福教育辦學特色。特色學校是區(qū)域文化資源傳承和發(fā)展的特殊載體，特色學校也可以使區(qū)域文化資源在教育領域凝聚和創(chuàng)新；同時在特色學校的創(chuàng)辦過程中又體現著區(qū)域文化資源的潛移默化，可以利用區(qū)域文化資源優(yōu)勢辦出真正具有獨特風格的特色學校?！泵鞔_提出了中小學創(chuàng)辦特色學校的要求。在確定研究有明顯價值的前提下，論證雙方應全力討論方案，提出意見和建議、修改補充方案。開題會上，有關專家必須詳細審查開題報告，向研究者提問質疑。開題報告也可以有致謝。反映出課題組嚴肅的科學態(tài)度，體現出開題報告的科學依據，同時也是尊重他人勞動的體現。可以寫上引文注釋和參考文獻。簡短的結語。但是在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實去干。課題組組長就是本課題的負責人。其中調查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現形式。f、預測課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結研究成果。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規(guī)定。e、課題研究的步驟。課題研究的方法：有觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。內容要緊扣課題的目標來分解。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的，要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預定目標：即本課題研究的目標定位，確定目標時要緊扣課題，用詞要準確、精練、明了。總目標、分目標，目標要實在，要可行。指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求，可以是哲學的、政治理論的，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。基本主張與研究設計。以上幾點要求做到：少而精；針對問題；能指導操作；表述簡明、準確，有具體貫徹要點，涵蓋子課題，能理解把握。c、問題的研究現狀：國內的、國外的，省市縣內外的研究的，單位研究現狀及問題點評，已取得了哪些成果？已進行了那些研究？d、問題研究的價值：理論價值；實踐價值；應用價值；科學價值；改革價值。三、開題報告的寫法課題與問題的提出a、：現實背景、歷史背景?？刹捎脠D表來集中反映數據，要注意少而精，數據必須準確無誤。正文部分是開題報告的關鍵部分，它體現了課題組的水平，同時也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。正文部分必須對再次論證的內容進行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察、測試、調查、分析、學習，材料形成的觀點和理論。正文。要力求簡明扼要，直截了當，并實事求是，要開門見山、直入主題。前言是開題報告的序言。開題報告可以不寫內容摘要和關鍵詞。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。開題報告一般不使用副標題。題目必須與內容一致。教育科研課題開題報告4一、開題報告的組成開題報告的組成有三個主要組成部分：前言、正文和結語；三個次要組成部分：標題、署名、引文注釋和參考文獻，如何撰寫教育科研課題的開題報告。一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。把已有的研究成果作為自己的研究起點，并從中發(fā)現以往的不足，確認自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點。第二，要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題。（二）課題研究的目的、意義第一，要闡明課題研究的背景，即根據什么、受什么啟發(fā)而進行這項研究的。名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個字。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學。名稱要準確、規(guī)范準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，有時候還要把研究方法寫出來。但一般地說，科研課題開題報告主要包括以下幾個方面：（一）課題名稱課題名稱就是課題的名字。通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達到自己的預期目標？若分析后覺得不現實，則可以立即調整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免“大題小作”或“小題大作”。要加強理論學習，只有這樣制定出的報告和方案才能更科學、更完善。理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難深人進去，很難有真正的創(chuàng)造。研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的39。沒有科學的開題報告（研究設計），就沒有科學而有價值的成果二、撰寫科研課題開題報告的基礎性工作寫好科研課題開題報告要了解它們的基本結構與寫法，但“汝果欲學詩，功夫在詩外”，重要的還是要做好基礎性工作。對于科研經驗較少的人來講，一個好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行。制定課題研究計劃和安排，是為解決自己提出的問題提供探索的途徑。開題報告主要說明這個課題有價值進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。科研課題開題報告（研究設計）就是課題研究方案的設計、規(guī)劃和制定。何謂有價值、有創(chuàng)見性的問題？這樣的問題從何而來呢？這需要研究者長期實踐、細心觀察和深思熟慮。鞏固實驗階段統計實驗數據、匯總資料，完成實驗研究報告。（二）實驗過程及時間安排本實驗分三個階段進行準備階段明確研究目標，進行課題分工、人員職責和計劃安排情況、確定實驗對象，進行問卷調查，走訪談話，建立后進生個人檔案。實驗教師嚴格控制年齡差別，學歷差別，能力差別及工作態(tài)度差別等。新課程標準理論六、課題研究的基本操作方法和變量控制（一）基本操作根據課題實施方案組織實驗研究，將實驗法與行動研究法相結合（二）無關變量的控制均衡參與實驗的學生人數、性別和能力差異，使之符合等組實驗要求。要充分尊重和重視個性差異。在教學中要努力培養(yǎng)學生學習興趣?！边@里指出了素質教育的目標和任務，即全面發(fā)展、面向全體學生、培養(yǎng)能力、培養(yǎng)勞動觀念、發(fā)展個性、辦學形式和教學多樣化。使學生在活動中認識自己的缺點和不足，主動進行調節(jié)。心理健康教育說到底是學生內心的自我調節(jié)。而且每個人都可以作出自己的決定，每個人都有著實現的傾向，若能有一個適宜的環(huán)境的話，一個人將有能力指導自己，調整自己的行為，控制自己的行動，從而達到良好的主觀選擇與適應。羅杰斯認為：人類給予人印象最為深刻的事實似乎就是其有方向性的那種傾向性，傾向于朝著完美，朝著事項各種潛能的方向發(fā)展。羅杰斯在《患者中心療法：它的實踐、含義和理論》中指出：人類有機體有一種天生的“自我實現”的動機，所有其他的動機都是這種自我實現的不同表現形式，自我實現指的是一個人發(fā)展擴充和成熟的趨向。主要呈現形式是調查報告、論文以及學生的轉變數據分析。幫助他們正確面對社會的不良誘惑，分清良莠，擇善而從。主要呈現形式是論文和實驗報告。D、擺脫苦悶自卑心理。B、正確看待自信問題。教師的科學輔導與學生的主動參與相結合。尊重、理解與真誠同感相結合。（二）實驗中應遵循以下原則：教育的科學性與針對性相結合。因為學校不僅是幫助學生成功的場所，同時也是鍛造名師、高師之地。我們將能夠創(chuàng)造一定教科研示范效應，在探索指導和幫助學生自主解決困難方法、途徑和模式的同時，會激勵部分對“后進生”失去信心的教師，改變觀念，重振士氣，引導教師強化教育教學研究的興趣。本課題通過個案跟蹤分析，著重摸清學生的心理、學習困難形成的主要原因，尋找和嘗試指導幫助他們自主解決學習困難的方法，以促進他們品行、能力等方面的進步。面對教育和教學的困難，仍沿用常規(guī)教育策略，成效不大，因此，亟待改變這一現狀，更新教育觀念，突破常規(guī)的教學模式，不斷探索實驗新的方法，消除后進生的心理障礙，使他們充滿信心。后進生，他們文化基礎較差，學習動力不足，更為嚴重的是學生在品行等方面還呈現不良心理特征。但目前有關這一領域的研究多停留在對后進生轉化的理論研究上，缺乏與實踐的聯系。三、實驗假說及應遵循的原則（一）實驗的假說：我們的這一課題重在探索后進生的心理問題，最重要的是找到后進生諸多問題產生的根本原因，探討深層的施教藝術。（2）情感目標：有計劃的做好學生系統教育工作，幫助學生樹立遠大理想，幫助學生樹立高尚的思想品德，培養(yǎng)愛國主義思想。精力分散、自卑心理、別人的理解看法等等問題。自信心問題。不僅僅指在學習方面。期待我們的研究成果對本地區(qū)的教學能產生指導意義，對相鄰地區(qū)的教學有借鑒意義。有的學生智商很高，很聰明，卻管不住自己，導致成績很差，我們稱為“自律能力差群體”……因此，后進生具有相對性，只有從德、智、體、美等方面來衡量和考察學生，我們才能科學地做出判斷與評價。有的表現出較好的品質，但卻不擅長體育，成為“品優(yōu)體弱生”。在教育教學實踐中，我們發(fā)現學生在德、智、體、美等方面都表現出不同的能力和水平。（二）課題研究的實踐意義與理論價值學校教育只要存在，后進生問題就必然存在。教育思想背景進步教育運動強調教育除了要重視培養(yǎng)學生的能力之外，還要重視學生的思維發(fā)展，并且必須提供學生自然成熟與發(fā)展的學習環(huán)境。傳統教學狀況傳統教學的弊端主要體現在一味的追求成績，分數說明一切因而使一部分家長及學生有了“分數萬歲，其它白費”的心理，忽視了其他方面的教育和能力的培養(yǎng)。如：教育投資問題、學生考試成績、教育內部結構等問題等教育科研課題開題報告2一、課題的提出的背景和意義（一）背景：當前社會狀況隨著社會變革，新的