開(kāi)題報(bào)告-探究歷史教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)-文庫(kù)吧資料
2025-01-27 16:54本頁(yè)面
【正文】 希望能在方面作出一定的成就。小學(xué)直到20世紀(jì)80念叨中期開(kāi)展創(chuàng)造教育的實(shí)驗(yàn)與研究，1993年成立了全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)造教育研究會(huì)，1995年，中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)高校創(chuàng)造教育分會(huì)正式成立，1997年國(guó)務(wù)院總理朱镕基在九屆人大二次會(huì)議上作出的《政府工作報(bào)告》中明確指出大力推進(jìn)素質(zhì)教育，注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生德智體美等全面發(fā)展，1999年中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，素質(zhì)教育“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”，“激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)”，“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣”。英國(guó)式創(chuàng)造性研究的發(fā)源地，近20年來(lái)對(duì)創(chuàng)造性思維的研究十分重視，各國(guó)教育越來(lái)越重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，同時(shí)這種理念正逐漸的滲透到各科教學(xué)中。選題的研究現(xiàn)狀: 美國(guó)從30世紀(jì)30年代就著手進(jìn)行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，60年代美國(guó)的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)有了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，從小學(xué)到大學(xué)都有關(guān)于創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的課程。同時(shí)，21世紀(jì)也是競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，目前社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)和選擇工作提出了更高的要求，但由于應(yīng)試教育的影響，中學(xué)歷史課的教學(xué)功能，教學(xué)模式被異化，歷史課被視為：“應(yīng)付課“，歷史學(xué)被視為“冷門學(xué)科“，學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)的一大難題，如何讓學(xué)生在這個(gè)社會(huì)更好的生活下去，更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，已經(jīng)擺在教師的眼前。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
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