游戲與幼兒心理健康-文庫吧資料
2025-01-26 08:19本頁面
【正文】 型游戲。結(jié)果，本來一次完成的畫可能要分兩次或三次才能畫完，本來是一個(gè)完整的玩沙游戲，卻被分割成兩節(jié)或是三節(jié)。 2022/2/17 安福友心理健康咨詢中心 26 ? 4．分節(jié)型 ? 這是一種把完整的游戲分成兩次或三次來進(jìn)行的游戲。如孩子在“商店”的游戲中，本來是在買東西，可是卻插入了擺弄物品、吃點(diǎn)心，或是拿點(diǎn)心玩，等等，然后又回到買東西的游戲上來，而這些并不是孩子特意計(jì)劃的。 2022/2/17 安福友心理健康咨詢中心 25 ? 3．連續(xù)型 ? 這是一種對同一類型的游戲持續(xù)玩耍近 1小時(shí)的游戲。如把看畫冊一在紙上亂涂亂畫一擺弄積木一玩布娃娃等活動連接起來，每種活動約持續(xù) 10分鐘， 1小時(shí)內(nèi)約能表現(xiàn)出 4～ 9種游戲活動，但活動之間并沒有內(nèi)在的聯(lián)系。1歲以后，這種游戲就很少見了。 2022/2/17 安福友心理健康咨詢中心 23 ? (三 )從游戲行為的內(nèi)在關(guān)系來看，幼兒游戲一般可劃分為五個(gè)階段 ? 1．未分化型． ? 這是一種最原始的游戲類型。幼兒期有一些通常由成人發(fā)起的簡單的規(guī)則游戲，在這些游戲中，規(guī)則是由成人確定的，而不是由幼兒訂出的，因此，幼兒由于常常不理解規(guī)則而破壞規(guī)則。 2022/2/17 安福友心理健康咨詢中心 22 ? 4．規(guī)則游戲 ? 這種游戲是指具有明確規(guī)則且必須完全遵守的帶有競賽性質(zhì)的活動。低年齡兒童的建構(gòu)游戲較多地反映具體的事物，如用積木搭建“房子”，用凳子拼成一輛“公共汽車”等；年長些的兒童則更多地反映比較抽象的概念，如建造“公園”、“博物館”、“醫(yī)院”等。 ? 美國心理學(xué)家的一些研究表明，兒童獨(dú)自的象征性游戲的發(fā)展趨勢呈“ U”形曲線，即 5歲時(shí)獨(dú)自象征性游戲處于低谷， 4歲和 6歲時(shí)獨(dú)自象征性游戲在全部游戲中所占的比例明顯高于 5歲時(shí)；而兒童的集體象征性游戲的發(fā)展則呈“ n”形曲線，即 5歲時(shí)集體象征性游戲達(dá)到高峰，在孩子的全部游戲中約占 71％， 6歲為次高峰，約占 65％，而 4歲和 7歲時(shí)均較低。 2022/2/17 安福友心理健康咨詢中心 20 ? 到了幼兒晚期，幼兒在游戲中開始表現(xiàn)出脫離實(shí)物，完全憑借想象以語言或動作來替代物品。如用接電話的動作代替“電話”，用開車的動作替代“汽車”，用抬的動作代替“擔(dān)架”，用“嗚一嗚一”的聲音代替刮風(fēng)，等等。幼兒的年齡越大，替代物的通用性也越大。 ? 到中班時(shí)，幼兒開始使用與實(shí)物相似性較低的替代物。象征性游戲中“替代物”的變化，體現(xiàn)了幼兒游戲中抽象性與概括性的發(fā)展，表現(xiàn)出以下一些特點(diǎn)： ? 最初，幼兒使用與實(shí)物相似的替代物。象征性游戲在幼兒期達(dá)到明顯的高峰。 ? 研究指出，練習(xí)性游戲在 1～ 2． 5歲時(shí)最為典型，約占其自由活動一半以上，隨著年齡的增長，練習(xí)性游戲出現(xiàn)的頻率隨之降低，至 7歲時(shí)只占全部游戲的六分之一左右。練習(xí)性游戲是指孩子為獲得某種愉快體驗(yàn)而單純重復(fù)某種活動或動作，其動力來源于孩子的感覺或運(yùn)動器官在使用過程中所獲得的快感，其形式以抓、摸、拿等動作為主，對孩子來說這是感知動作的訓(xùn)練。這種游戲多見于 3～ 4歲。這種游戲在 2～3歲時(shí)常見，是孩子們初步學(xué)習(xí)社交的機(jī)會。 2022/2/17 安福友心理健康咨詢中心 14 ? 2．平行游戲 ? 平行漩戲是指幼兒看似在一塊兒玩，但仍是單獨(dú)做游戲，各自玩著自己的玩具，彼此沒有交流 (包括口頭語言的溝通和身體語言的交流 )。 2022/2/17 安福友心理健康咨詢中心 13 幼兒游戲的發(fā)展 (一 )從幼兒社會性行為的發(fā)展來看，可將幼兒
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