教師資格統(tǒng)考小學(xué)教學(xué)知識(shí)與能力考前模擬題及答案(一)-文庫(kù)吧資料
2025-01-24 05:48本頁(yè)面
【正文】 值的愿望。可見(jiàn)，教育評(píng)價(jià)的目的是提高教育質(zhì)量。 ， 2.(1)材料中提到的現(xiàn)象充分體現(xiàn)了當(dāng)前教育評(píng)價(jià)中存在的一些弊端。 (3)班主任后來(lái)成功是因?yàn)樗淖兞嗽瓉?lái)的班級(jí)管理方式，建立了民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式，這種領(lǐng)導(dǎo)方式屬于綜合性的指導(dǎo)，能夠靈活地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，以此為基礎(chǔ)引出學(xué)生的自發(fā)行為，促進(jìn)班級(jí)同學(xué)的思想在合作中進(jìn)行交流。學(xué)生必須被動(dòng)地按照教師的要求去做，缺乏自主性。堅(jiān)持以教師為中心，班主任一直在從事程式化的教育教學(xué)工作，他們最關(guān)心的是兩件事：一是如何使學(xué)生在考試中取得好成績(jī)，確保班級(jí)成績(jī)?cè)趯W(xué)校中的排名?！ ?2)該班主任最初在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)并沒(méi)有以學(xué)生為本，而是堅(jiān)持****型的領(lǐng)導(dǎo)方式?！ ?4)短時(shí)記憶的容量發(fā)展迅速：小學(xué)生短時(shí)記憶的容量發(fā)展迅速。 (2)小學(xué)生的意義記憶迅速發(fā)展：從機(jī)械記憶為主向意義記憶為主過(guò)渡，是小學(xué)記憶發(fā)展的第二個(gè)特點(diǎn)?！ ?4)反思促進(jìn)教師成長(zhǎng)?！ ?2)反思能幫助自己找到問(wèn)題的解決方法?！ ?5)教育敘事研究?！ ?3)教育實(shí)驗(yàn)法。更多教師資格證考試題庫(kù)請(qǐng)登入：！二、簡(jiǎn)答題(答案要點(diǎn)) 1.(1)教育觀察法?！ 窘馕觥吭O(shè)計(jì)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)屬于教學(xué)策略，而不是學(xué)習(xí)策略?！ 窘馕觥繑?shù)學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！ 窘馕觥啃W(xué)生心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象是正常小學(xué)生?！ 窘馕觥靠疾樽晕乙庾R(shí)的概念。綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，自小學(xué)3年級(jí)開(kāi)始設(shè)置，每周平均3課時(shí)?！ 窘馕觥烤C合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。 【解析】發(fā)展性原則又稱(chēng)量力性原則，也稱(chēng)可接受性原則，是指教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，使他們能夠接受，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過(guò)努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。而懸念法是指在教授知識(shí)的同時(shí)，教師通過(guò)設(shè)疑引出下堂課要學(xué)的內(nèi)容?！ 窘馕觥柯?。教師的教學(xué)目標(biāo)居于第三個(gè)層次，教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生所能達(dá)到的預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)?！薄 窘馕觥柯?。啟，謂開(kāi)其意。”宋代理學(xué)家朱熹這樣解釋?zhuān)骸皯嵳?，心求通而未得之意也?！ 窘馕觥靠鬃犹岢觯骸安粦嵅粏?，不悱不發(fā)。其主體是實(shí)際工作者，主要是教師?？忌铚?zhǔn)確區(qū)分小學(xué)教育各個(gè)特點(diǎn)的內(nèi)涵。(15分)(2)根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由?！薄 ≌?qǐng)依據(jù)以上實(shí)例，分析“排名榜”帶來(lái)了什么? 四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共40分) 在《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》這一課上，特別指出平行四邊形與三角形不同，容易變形，具有不穩(wěn)定性，且這種不穩(wěn)定性在實(shí)踐中有廣泛的應(yīng)用。”根據(jù)某課程調(diào)查專(zhuān)家小組的一項(xiàng)調(diào)查顯示：“96%的學(xué)校給學(xué)生按考試成績(jī)排名次，經(jīng)常排名次的占68%。這位教了20多年書(shū)的教師心頭一熱，眼睛濕潤(rùn)了?！ ?1)現(xiàn)代班級(jí)管理的理念是什么?(4分) (2)吳
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