【正文】 職業(yè)崗位任職要求，在教學實踐的基礎上，整合高職應用阿拉伯語 課程設置和教學內(nèi)容，使其與行業(yè)認證要求相協(xié)調(diào)，以專業(yè)核心課程為先導，帶動網(wǎng)絡化、精品化優(yōu)質(zhì)核心課程的建設，將先進的教學手段充分應用到教學中，課程建設中，將選拔具有“雙師”型教師擔任主講教師，使用多媒體課件和多功能實訓設備，把能夠反映崗位核心能力的教學內(nèi)容，通過任務和情境模擬的方法傳授給學生。 在使用以上 2 種教學方法時，教師要充分考慮其特點，設計和選擇好教學情景和教學任務，對學生的小組劃分、資料收集和作業(yè)展示要有明確的指導。 模擬仿真教學法主要用于實踐課程的教學中，其目的是通過對真實場景中人物語言、表達方式等模擬，訓練學生在商務活動中的個人表達能力、語言應變能力和 社會適應能力。任務教學法將商務活動中的問題設計成不同的任務，學習者通過對問題的切磋和討論將注意力放在問題的實質(zhì)而非語言形式上。開發(fā)以學生能力培養(yǎng)為主線，以工作任務為核心的教材、實訓指導書、多媒體課件等教學資源。圍繞培養(yǎng)目標，參照職業(yè)崗位群的任職要求和相關職業(yè)資格標準，進行職業(yè)能力分析，與寧夏駐浙江義烏商貿(mào)城阿語工作站和沙漠王子等清真產(chǎn)品企業(yè)共同構建基于工作過程的課程體系，基于工作過程改革教學內(nèi)容。以“互利、雙贏”為原則，共同開展人才培養(yǎng)模式理論研究與實踐探索，完善以頂崗實習 —— 就業(yè)為特征的“項目導向，學練交替”的人才培養(yǎng)模式，使就業(yè)的學生達到 100%，整體提升本專業(yè)及其 專業(yè)群的教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。其目的是為了畢業(yè)后直接到公司頂崗工作。在綜合阿拉伯語學習模塊中，以“擴寬學生單詞量”為重點，加上“日常生活會話模 擬”、“產(chǎn)品介紹模擬”等模 塊，涵蓋商品介紹常見情境。 在語言模塊中突出學生運用阿語與外商直接交流溝通的能力。 (3)建立職業(yè)技能化的課程內(nèi)容 繼續(xù)探索課程大綱在教學內(nèi)容 分布與要求等方面的特點，合理配置基于學科架構的理論基礎和基于崗位群技能分析的實踐項目，強化課程內(nèi)容的應用性。其仿真的環(huán)境可為學生創(chuàng) 造出大量文化類的隱性課程教學內(nèi)容，除有助于語言訓練之外，更為重要的是可增強學生跨文化交流意識，同時便于掌握跨文化交流技巧。此外，可利用中阿經(jīng)貿(mào)合作論壇、回商大會、以及寧夏清真食品和穆斯林用品產(chǎn)業(yè)基地等組織和有關機 構、相關企業(yè)所提供的實習機會，在辦公文員、外貿(mào)制單、會展服務、翻譯等真實崗位上切實提高學生的服務意識。職業(yè)道德教育教學內(nèi)容應在一定的標準規(guī)范下，以切實可行的措施貫穿于整個專業(yè)教育始終。職業(yè)道德教育是培養(yǎng)高 職商務外語專業(yè)人才不可或缺的根本內(nèi)容。本專業(yè)力爭通過 2 年 的課程建設，進一步增強學生的職業(yè)素養(yǎng)，確立應用阿語專業(yè)的課 程設置標準；通過與企業(yè)和行業(yè)專家合作，探討和創(chuàng)新符合一線崗位需求的教學內(nèi)容；確立適合阿語課程要求和崗位特點的任務教學法和模擬仿真教學法；研究開發(fā)交互式、網(wǎng)絡化的教學手段；繼續(xù)深化和推廣融企業(yè)評價與學校評價為一體的“高職阿語多元化評估體系”；開發(fā)一批能夠反映崗位特點和知識需求的高職阿語專業(yè)教材，將課程內(nèi)容和職業(yè)認證有機結合；集中建好 4 門左右的阿語專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程。要切實營造學術氛圍，加大開展學術交流活動和學術進修的力度，鼓勵教師參加國內(nèi)外學術會議、聽學術報告、進行專題進修和課題研究。著力加強學科帶頭人和骨干教師的評選和培養(yǎng)，使師資隊伍逐漸形成梯次結構，其主要做法：一是通過多種形式鼓勵青年教師脫穎而出；二是通過各種制度完善專業(yè)帶頭人、學科帶頭人和骨干教師選拔程序；三是通過專業(yè)建設、課程建設、教學改革，課題研究等途徑，高標準，嚴要求，使他們在各項教學工作中真正起到帶頭 作用。三是在學生進行課程實習、專業(yè)實習、畢業(yè)設計、畢業(yè)實習時由教師輪流帶隊，在實踐中豐富理論知識。一是鼓勵老師到各企業(yè)蹲點，使理論知識進一 步在實踐中回爐。定期安排教師參加社會實踐活動，鼓勵教師到阿語機關、企業(yè)、公司掛職鍛煉，使他們既有扎實的專業(yè)理論基礎知識和較高的教學水平，又具有較強的專業(yè)實踐能力和豐富的實際工作經(jīng)驗，以便更好地勝任高職高專教育發(fā)展的需要。劃撥專項經(jīng)費，鼓勵在 職教師以攻讀學位、脫產(chǎn)進修、出國訪問等形式接受本專業(yè)繼續(xù)教育和再培訓，并結合專業(yè)技術人員年度考核，對在職教師學術、科研、教學、師德等方面進行考核。 同時， 常年聘請各高校著名教授作為客座教授對學生和老師進行長期指導，加強與西北民族大學和寧夏大學的聯(lián)系，并聘請聘其優(yōu)秀教師做我校的兼職教師，聘用 5 名以上的行業(yè)技術骨干為兼職教師，建設一支專兼結合的“雙師”結構教師團隊。 通過培養(yǎng)、引進和聘用等措施，努力將本專業(yè)教學團隊建設成一支具有較強的職業(yè)教育教學能力和研究能力的專業(yè)教學團隊。一方面計劃引進 1— 2 名在本專業(yè)領域處于國內(nèi)一流水平的知名學者；另一方面從現(xiàn)有教師中選拔 3 名教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師進行培養(yǎng)，從政策、經(jīng)費上給予大力扶持與傾斜，形成良好的學術梯隊。準備引進和培養(yǎng)高學歷人才，進一步加強雙師素質(zhì)教師隊伍建設。 b 充分利用專業(yè)教學資源優(yōu)勢，為企業(yè)提供技術服務，促進地方經(jīng)濟發(fā)展，為學生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。 (2)實驗實訓教學改革 在專業(yè)建設委員會的指導下，規(guī)范實訓教學內(nèi)容，積極組織開展技能競賽，促進學生專業(yè)技能水平和職業(yè)素質(zhì)的提高。 實驗實訓條件內(nèi)涵建設 在實驗實訓條件硬件建設的基礎上，不斷加強實驗實訓教學管理；多渠道進行實踐指導教師培訓，提高實踐指導教師的教學水平；不斷開發(fā)新的實訓項目；加強校企合作，建立校企合作長效機制，切實提高高技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。 (4)崗位技能訓練平臺 新建校外實訓實習基地 6 個 在現(xiàn)有校外實訓實習基地的基礎上， 2020 年新增校外實習基地 3 個， 2020年再新增 3 個，使校外實訓實習基地總數(shù)達到 8 個，為學生實訓、實習提供優(yōu)良的校外實訓環(huán)境，使 學生的崗位技能得到鍛煉，提升學生的職業(yè)能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。實訓室配有計算機，視頻展示臺，投影機，攝像機等設備，供學生學習導購翻譯、導游等工作環(huán)境的模擬實習。 主要功能：可同時容納 48 人實訓，可為寧夏及周邊地區(qū)同類院校教師、企業(yè)職工提供培訓服務和技能鑒定，每年可培訓、技能鑒定達 400 人次。實訓條件達到國內(nèi)同類院校領先水平。 主要功能：該實訓室可同時容納 40 人實訓，年實訓能力達 8000 人次以上，承擔本專業(yè)實訓課程與部分主干課程的教學，并滿足其他專業(yè)演示課程 的需要，實現(xiàn)網(wǎng)絡教學，承擔對外培訓，商貿(mào)阿語職業(yè)技能資質(zhì)鑒定等，實現(xiàn)社會服務功能。 (2)專業(yè)技能訓練平臺 阿語視聽說實訓室 2 個 建設目標：配有 現(xiàn)代化語音教學設備、多媒體語音學習系統(tǒng)，視頻展示臺，投影機等設備，使文字、圖象、圖形、聲音融為一體，為學生創(chuàng)造了一個很好的學習環(huán)境，有利于訓練學生聽、說、讀、寫的能力。建設內(nèi)容 購置調(diào)頻發(fā)射裝置儀器設備，電腦、 DVD、音響材料等。 2．校外實訓基地建設規(guī)劃 在現(xiàn)有校外實訓基地的基礎上，加大實踐教學基地的建設力度， 以實踐性、開放性、共享性、示范性為目標，以阿語商貿(mào)服務專項職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，堅持“先進性、實用性、體系化”的建設原則，新建 6 個校外實訓實習基地。 第四部分 專業(yè)建設組織領導 為了深入貫徹執(zhí)行教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見及專業(yè)設置的意見，推進人才培養(yǎng)模式改革和教育教學改革，加強阿語專業(yè)建設，不斷完善專業(yè)組織機構，更好地為培養(yǎng)適應地方經(jīng)濟發(fā)展的合格人才服務，寧夏民族職業(yè)技術學院以院長王林為組長，副院長武曉滿為副組長的專業(yè)建設工作委員會，以系主任為組 長的專業(yè)建設工作領導組，為加強專業(yè)建設和專業(yè)管理，制定了阿語專業(yè)建設基本原則，確定了阿語專業(yè)建設目標和方向，使該專業(yè)教師樹立了以服務為宗旨，以就業(yè)為導向的教育思想理念，保證了專業(yè)教學改革的順利進行。與阿拉伯國家職業(yè)院校建立合作關系，選派教師赴國外進修培訓，提升學歷層次，更新教育理念，提高執(zhí)教能力。通過實施人才培養(yǎng)全程監(jiān)控，不斷提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)高職教育的可持續(xù)發(fā)展。 完善專業(yè) 教學質(zhì)量監(jiān)控體系 成立系專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控小組，以學校教學質(zhì)量監(jiān)控體系為依據(jù)，補充制定系教學質(zhì)量監(jiān)控細則。 全力建設好全國首個阿語商貿(mào)服務專項職業(yè)能力資格考核中心 針對我區(qū)與阿拉伯國國家商貿(mào)發(fā)展的具體情況，以及企業(yè)對國際阿拉伯語商務人才的需求，根據(jù)國務院加強職業(yè)教育和商務部“十一五人才強商規(guī)劃”的精神， 由人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心批準審定全國首個 阿 語商貿(mào)服務專項職業(yè)能力資格 考評鑒定中心，并授權我院負責執(zhí)行 阿語商貿(mào)服務職業(yè)資格 考核。承擔“阿語商貿(mào)服務專項職業(yè)能力”培訓與鑒定 300 人次 ，與學校、企業(yè)和個人實現(xiàn)資源共享，提高設備利用率，實現(xiàn)互利雙贏。依托應用阿拉伯語專業(yè)師資優(yōu)勢和良好的實驗實訓條件等教育教學資源，大力開 展培訓和技能鑒定，增強社會服務和輻射帶動能力。與企業(yè)合作，共同編撰與校內(nèi)實訓項目相配套的綜合實訓指導教材以及反映學院特色的課程教學網(wǎng)站與多媒體 課件。 雙證課程融合與 課程建設目標 對課程體系和教學內(nèi)容進行大膽的改革，基礎課以 “必須、夠用、適用” 為原則，掌握基本理 論，基本知識；對專業(yè)課、專業(yè)技能以 “突出、強化” 為特色，加強針對性、實用性和先進性，同時，針對應用阿拉伯語專業(yè)群的崗位特點，積極開發(fā)反映崗位需求的職業(yè)基本素質(zhì)課程。 進一步加強與現(xiàn)有校外實訓基地的溝通和聯(lián)系，共同探索校企合作的新模式和新途徑，尤其是“訂單培養(yǎng)”新路子和新機制，爭取到 2020 年，使訂單培養(yǎng)的學生占在校生的人數(shù)比例達到 25%， 2020 年達到 35%。 建設一支具有較強的職業(yè)教育教學能力和應用技術研究能力的區(qū)級專業(yè)教學團隊 實驗實訓條件建設目標 按照 “滿足教學要求、科學配置、合理使用” 和“輕、重、緩、急”的原則，認真做好實訓基地建設調(diào)研，充分利用好專項建設經(jīng)費，在做好實驗室和實訓基地建設的同時 ，重視和加強實踐教學內(nèi)涵建設，以保證資源利用的充分性和有效性。 兩年內(nèi) ，使教師中碩士比例達在 90%，雙師素質(zhì)教師達到 100%，兼職教師與專任教師的比例達到 1： 1。 B. 知識目標：掌握 應用阿拉伯語 基礎 、 應用阿拉伯語 函電 、 國際貿(mào)易實務 、商務 阿拉伯語 談判、 秘書學與實務 等方面的知識； C. 能力目標：在專業(yè)職業(yè)能力上要求學生通過相關專業(yè)課程的學習，掌握分析和解決商務環(huán)境中各種事務的基本能力、形成較強的中阿文聽說能力和中阿文互譯能力、培養(yǎng)商務活動的組織和安排能力，熟練掌握國際商務單證操作能力等職業(yè)專門技術能力。通過培養(yǎng)、引進和聘請等方式，建設一支職業(yè)教育教學能力和應用研究能力強、專兼結合、結構 合理的教學團隊，力爭將應用阿拉伯語專業(yè)培植成區(qū)級骨干示范專業(yè) 專業(yè)培養(yǎng)目標 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有系統(tǒng)的阿語語言基本理論、基礎知識，熟練的阿語語言運用能力、廣泛的語言文化知識和社會科學知識， 適用外經(jīng)貿(mào)、對外文化及事務交流知識、掌握現(xiàn)代辦公手段，能夠勝任口筆譯工作者和對外文化交流，經(jīng)濟技術交流及涉外法律、經(jīng)貿(mào)、旅游和工商業(yè)務的以市場為導向的復合應用人才。 建立吳忠駐浙江義烏、福建石獅、廣州等三個商務阿語翻譯工作站，并 依清真產(chǎn)品企業(yè)實施項目教學，共建具有職業(yè)性、開放性、示范性的高水平實訓基地，使實訓比例達到 100%以上。 （ 2）了解聯(lián)合國的情況、世界貿(mào)易組織的情況和世界經(jīng)濟的情況 ,還要了解國際貿(mào)易 、國際金融、 國際商法 、 保險 、運輸、企業(yè)管理和國際市場營銷的常識。 （ 3）在翻譯方面，要求學生能進行商務信函、產(chǎn)品說明等材料的中英文互譯。 具體要求為： 具體要求 學歷及證書 知識結構 能力素質(zhì) 高職?？? 本科 不重要 商務專業(yè)知識 商務 /阿語并重 只懂阿語 道德素質(zhì) 商務阿語綜合知識 商務專業(yè)知識 單位數(shù)（家） 187 236 27 91 301 58 82 262 106 所占 比率（ %） 41． 6 52． 4 6 22． 2 66． 8 12． 8 18． 2 58． 2 23． 55 1. 語言能力： （ 1）在聽說方面，要求學生能夠聽懂日常問候、接聽電話、約會安排、招聘面試、會議組織、產(chǎn)品描述、價格談判等商務會話或陳述，并能根據(jù)情景進行流利的商務溝通。 （二） 應用阿語專業(yè)就業(yè)待遇調(diào)查： 就目前對應屆畢業(yè)生招聘情況看，不管是大中型還是小型企業(yè)，給畢業(yè)生的起薪主要在 9001800 元左右，轉正后大多也在 18004000 元之間浮動。 近年來，我區(qū)在發(fā)展鞏固第一、第二產(chǎn)業(yè)的同時，按照擴大總量，優(yōu)化結構、拓寬領域、提高水平的要求，以加快改造傳統(tǒng)服務業(yè)，培育發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)為總體目標，本專業(yè)的畢業(yè)生具有非常廣闊的就業(yè)空間，其就業(yè)范圍幾乎滲入到社會的各行各業(yè)： （一） 應用阿拉伯語專業(yè)崗位分布情況 ： 崗位 國 際 貿(mào)易 涉外秘書 阿 語 教師 公關、助理 其他崗位 與本專業(yè)密切相關的行業(yè) 與專業(yè)關系不大的行業(yè) 百分比 26% 15% 3% 23% 33% 48% 52% 經(jīng)過對各企業(yè)的調(diào)查，應用專業(yè)畢業(yè)生的主要就職崗位有： 文員、外貿(mào)業(yè)務員、經(jīng)理助理、阿語教師、出納、經(jīng)理、