【正文】 教師參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)教師到阿語(yǔ)機(jī)關(guān)、企業(yè)、公司掛職鍛煉，使他們既有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地勝任高職高專教育發(fā)展的需要。 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件內(nèi)涵建設(shè) 在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理；多渠道進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)教師培訓(xùn)，提高實(shí)踐指導(dǎo)教師的教學(xué)水平；不斷開發(fā)新的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；加強(qiáng)校企合作，建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)提高高技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。 2．校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃 在現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，加大實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)力度， 以實(shí)踐性、開放性、共享性、示范性為目標(biāo)，以阿語(yǔ)商貿(mào)服務(wù)專項(xiàng)職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，堅(jiān)持“先進(jìn)性、實(shí)用性、體系化”的建設(shè)原則，新建 6 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。與企業(yè)合作，共同編撰與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相配套的綜合實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材以及反映學(xué)院特色的課程教學(xué)網(wǎng)站與多媒體 課件。 （ 2）了解聯(lián)合國(guó)的情況、世界貿(mào)易組織的情況和世界經(jīng)濟(jì)的情況 ,還要了解國(guó)際貿(mào)易 、國(guó)際金融、 國(guó)際商法 、 保險(xiǎn) 、運(yùn)輸、企業(yè)管理和國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷的常識(shí)。 一個(gè)成熟的翻譯從事的不只是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言溝通工作，而是要負(fù)責(zé)客戶整個(gè)的訂貨、裝柜、運(yùn)送、出口、提單等業(yè)務(wù)，他們熟悉貨運(yùn)及外貿(mào)知識(shí)，能夠掌握大量的廠家和產(chǎn)品信息。隨著寧夏對(duì)外經(jīng)貿(mào)的發(fā)展，吳忠特有的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)吸引了大批的中東阿拉伯客商來(lái)吳忠投資洽談。 三、人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)的主要成績(jī) 阿語(yǔ)專業(yè)主要面向?qū)幭恼猩?，近年?lái)也向西北五省招生。 課程改革 以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)為目標(biāo)，以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用阿拉伯語(yǔ)專業(yè)人才為中心，將 教學(xué)過(guò)程和就業(yè)結(jié)合起來(lái)并建立相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)體系，打造成具有一定培養(yǎng)特色的專業(yè)。學(xué)校從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。 2）、綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、電臺(tái)、多媒體設(shè)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)阿語(yǔ)的熱情和積極性。 5）、鼓勵(lì)學(xué)生選修第二專業(yè)課程，盡量拓寬知識(shí)領(lǐng)域，成為有專長(zhǎng)的阿語(yǔ)人才。 注重專業(yè)教師更新知識(shí)。推行“雙證書”制度，實(shí)現(xiàn) 專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；引入企業(yè)新理念、新管理和服務(wù)知識(shí)、崗位技能，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為動(dòng)力、以教師、企業(yè)專家、學(xué)生共同參與的項(xiàng)目導(dǎo)向?yàn)檩d體，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。截止目前我院已有 24 名畢業(yè)生到西北民族大學(xué)讀本科，其中 07 級(jí) 12 人，占總?cè)藬?shù)的 25%，08 級(jí) 13 人，占 30%，同時(shí)還有 65 人在浙江義烏，廣州、福建石獅等地從事阿語(yǔ)翻譯、阿語(yǔ)向?qū)Ъ芭c阿語(yǔ)相關(guān)的餐飲服務(wù)、商業(yè)貿(mào)易工作 ,有 8%的學(xué)生在永寧回鄉(xiāng)文化園從事阿語(yǔ)講解員的工作，另外還有 5%的學(xué)生在區(qū)內(nèi)一些中小學(xué)任教，其余的則分別在區(qū)內(nèi)外的一些 大中型企業(yè)從事管理與服務(wù)工作。它已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。 據(jù)了解，目前已經(jīng)有幾十位寧夏青年在義烏開辦了公司。通過(guò)兩年的建設(shè)，整體提升應(yīng)用阿拉伯語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)水平、社會(huì)服務(wù)能力，努力建成全國(guó)同類院校的示范專業(yè) 。依托自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)和優(yōu)良實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件， 每年為私立阿拉伯語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校培訓(xùn)教師 100 人次；為本地區(qū)企業(yè)、外貿(mào)公司培訓(xùn)職工 200 人次；與寧夏人力資源和社會(huì)保障廳、寧夏人力資源和社會(huì)保障局合作，每年培訓(xùn)寧夏涉外勞務(wù)人員 400 人次；為寧夏及周邊地區(qū)培訓(xùn)清真寺教職人員 300人次；為寧夏農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn) 600人次。 主要功能：能同時(shí)滿足外語(yǔ)系 320 多名學(xué)生實(shí)訓(xùn)。 (3)產(chǎn)學(xué)合作 a 充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，為本專業(yè)提供市場(chǎng)人才需求信息和 發(fā)展信息，直接或間接參與專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。二是聘請(qǐng)有專長(zhǎng)的專業(yè)翻譯人員，進(jìn)行傳幫帶，重要的實(shí)訓(xùn)都要有專業(yè)人員和我們的老師共同完成。 (2)建立工學(xué)結(jié)合的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn) 本專業(yè)課程設(shè)置 為拓展學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力和職業(yè)遷移能力，突出模塊式課程體系職業(yè)性的特點(diǎn)，增加拓展能力模塊，把技能、知識(shí)、態(tài)度有機(jī)結(jié)合，融“教、學(xué)、做”為一體， 將職業(yè)道德與素質(zhì)教育、企業(yè)文化教育貫穿始終，努力 培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、較強(qiáng)專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展的高技能人才。任務(wù)教學(xué)法具有 5 個(gè)主要的特點(diǎn)：①商務(wù)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是首要的；②需要解決的問(wèn)題具有交際性；③問(wèn)題與具體的商務(wù)活動(dòng)有某種聯(lián)系；④任務(wù)的完成具有優(yōu)先性；⑤任務(wù)的評(píng)價(jià)在于完成的結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，阿語(yǔ)專業(yè)將按照“重點(diǎn)建設(shè)、分步進(jìn)行、以點(diǎn)帶面、全面推進(jìn)”的原則，進(jìn)一步加強(qiáng)各門課程建設(shè)，爭(zhēng)取在未來(lái) 兩年內(nèi) 將“綜合阿拉伯語(yǔ)”和“阿語(yǔ)導(dǎo)游導(dǎo)購(gòu)”兩門課建設(shè)成區(qū)級(jí)精品課程。整合教育資源，勢(shì)在必行。具體表現(xiàn)在：充分的利用了現(xiàn)有的校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室，在專業(yè)課教學(xué)中融入了模擬實(shí)訓(xùn)的教學(xué)程序；拓展了校外實(shí)訓(xùn)基地的功能，通過(guò)學(xué)期內(nèi)、假期間的觀摩、參與，將專業(yè)課教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，在產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替方面取得了明顯的進(jìn)展。 八、對(duì)外交流 1．對(duì)外交流規(guī)劃 通過(guò)人員交流，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平和對(duì)外輻射面，積極開展與阿語(yǔ)機(jī)關(guān)、其他院校之間的教學(xué)資源開發(fā)合作，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，積極組織和參加學(xué)術(shù)交流，提高學(xué) 術(shù)水平和社會(huì)影響力，加強(qiáng)校企合作，整合教學(xué)資源，提高辦學(xué)水平。 二、特色專業(yè) 建設(shè) 原則 （ 一 ） 優(yōu)先發(fā)展原則 堅(jiān)持把特色專業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ， 做到學(xué)院發(fā)展規(guī) 2 劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設(shè) ， 資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設(shè) ， 教學(xué)資源投入優(yōu)先滿足特色專業(yè)建設(shè)需要 ， 通過(guò)優(yōu)先發(fā)展特 色專業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展。 四、社會(huì)服務(wù)能力顯著增強(qiáng) 通過(guò)校企合作、技能培訓(xùn)與鑒定等途徑，提升了阿語(yǔ)翻譯、涉外勞務(wù)人員的綜合素質(zhì)與水平，不僅帶動(dòng)了當(dāng)?shù)厍逭娈a(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而 且在職工技能培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力移培訓(xùn)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村等方面發(fā)揮示范帶頭作。 （ 2） 每年為私立阿拉伯語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校培訓(xùn)教師 100 人次；為本地區(qū)企業(yè)、外貿(mào)公司培訓(xùn)職工 200 人次；與寧夏人力資源和社會(huì)保障廳、寧夏人力資源和社會(huì)保障局合作，每年培訓(xùn)寧 夏涉外勞務(wù)人員 400 人次；為寧夏農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)600 人次。完成后，可邀請(qǐng)校內(nèi)外專家進(jìn)行審核，并在學(xué)校的支持下，以校本講義的形式試用，并在征求教師、學(xué)生及用人單位意見(jiàn)的基礎(chǔ)上反復(fù)修改、刪減、調(diào)整。從應(yīng)用阿拉伯語(yǔ)專業(yè)的崗位實(shí)際需要出發(fā)，根據(jù)應(yīng)用阿拉伯語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱，結(jié)合課時(shí)安排，確定擬開發(fā)以下實(shí)踐性系列教材：《實(shí)用阿拉伯語(yǔ)口語(yǔ)》、《實(shí)用阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)法》、《阿漢互譯》、《阿語(yǔ)導(dǎo)游導(dǎo)購(gòu)》、《阿語(yǔ)聽力》等。 在進(jìn)一步的專業(yè)建設(shè)中，為了與應(yīng)用阿拉伯語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，阿語(yǔ)專業(yè)準(zhǔn)備新增《經(jīng)貿(mào)阿拉伯語(yǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)阿拉伯語(yǔ)》等課程，將《阿語(yǔ)口語(yǔ)》課程 改革為《商貿(mào)阿拉伯語(yǔ)》和《阿拉伯語(yǔ)導(dǎo)游導(dǎo)購(gòu)》兩門課，以滿足阿語(yǔ)專業(yè)不斷完善、不斷適應(yīng)涉外工作的需要，形成一個(gè)專業(yè)、兩個(gè)方向覆蓋的課程體系。校企合作共同建設(shè)《綜合阿拉伯語(yǔ)》《阿語(yǔ)導(dǎo)游導(dǎo)購(gòu)》 2 門區(qū)級(jí)精品課程和《阿語(yǔ)口語(yǔ)》《阿語(yǔ)聽力》 2 門校級(jí)精品課程。根據(jù)行業(yè)人才需求調(diào)研結(jié)果，高職阿語(yǔ)翻譯類人才的職業(yè)道德素養(yǎng)集中表現(xiàn)在強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)和跨文化交流意識(shí)，其培養(yǎng)途徑與手段分為以下 2 個(gè)方面： 1）以校內(nèi)的任務(wù)式教學(xué)和校外的頂崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)服務(wù)意識(shí) 校內(nèi)的課堂教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)局限于講授專業(yè)知識(shí)與技能，服務(wù)意識(shí)也應(yīng)成為重要組成部分，除專門講授外，其內(nèi) 容還可與“阿語(yǔ)導(dǎo)游導(dǎo)購(gòu)”等課程的任務(wù)式專業(yè)教學(xué)內(nèi)容融為一體，將服務(wù)意識(shí)作為學(xué)習(xí)任務(wù)完成質(zhì)量的評(píng)判項(xiàng)目之一，以此強(qiáng)化學(xué)生在利用外語(yǔ)服務(wù)于商貿(mào)一線工作時(shí)的職業(yè)素養(yǎng)。 3） 強(qiáng)化教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 2020— 2020年，校外實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)能夠接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)人數(shù)分別為 40人、40 人左右。 一、專業(yè)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：王林 副組長(zhǎng)：武曉滿 成 員： 李奇志 張嵐 拓學(xué)英 馬峰 二、阿語(yǔ)專業(yè)建設(shè)工作組 組 長(zhǎng)：楊曦 副組長(zhǎng)：任燕 成 員：馬文娟 、 楊萍 、 豆小環(huán) 、 馬愛(ài)萍 、 李佳玲 、 穆罕默德 （埃及籍外教） 第五部分 專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案 一、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 1．校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃 以提高學(xué)生 職業(yè)技能為目標(biāo)，為滿足人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)的需要，搭建四個(gè)訓(xùn)練平臺(tái)，新建 6 個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，不斷進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制創(chuàng)新、實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容改革、產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制創(chuàng)新等內(nèi)涵建設(shè)，完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室功能、提升服務(wù)能力，起到示范引領(lǐng)作用。積極開展精品課程建設(shè)，在 兩年內(nèi) 爭(zhēng)取申報(bào) 3 門院級(jí)精品課程， 1 門省級(jí)精品課程。 ： （ 1）要求學(xué)生不僅有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí) , 而且需要掌握我國(guó)和對(duì)方國(guó)家的外貿(mào)方針政策和 法律 法規(guī) ,懂得進(jìn)出口貿(mào)易的基本原理 ,掌握基本業(yè)務(wù)知識(shí)并且具備操作具體業(yè)務(wù)的能力。 目前，在義烏工作的寧夏阿拉伯語(yǔ)翻譯， 90％來(lái)自寧夏，今年元月，吳忠市委、市政府專門在義烏市成立了寧夏吳忠市駐義烏勞務(wù)輸出工作站和阿語(yǔ)人才服務(wù)管理中心，以搜集義烏市及全國(guó)阿拉伯語(yǔ)翻譯需求的信息，組織寧夏的阿拉伯語(yǔ)人才前去求職；或者根據(jù)義烏等地企業(yè)的需要，為他們培訓(xùn)招聘相關(guān)的阿拉伯語(yǔ)翻譯。通過(guò)政策引導(dǎo)，進(jìn)一步拓展阿語(yǔ)翻譯品牌效應(yīng)，為做 大做強(qiáng)寧夏阿語(yǔ)翻譯產(chǎn)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。所有評(píng)價(jià)材料和結(jié)果應(yīng)該收錄到個(gè)人的評(píng)價(jià)檔案袋中，階段性評(píng)價(jià)后應(yīng)組織專門學(xué)生管理人員進(jìn)行統(tǒng)一分析，撰寫分析報(bào)告和反饋意見(jiàn)，并且第一時(shí)間交給被評(píng)學(xué)生，建立反饋受理機(jī)制，為學(xué)生困惑和質(zhì)疑提供咨 詢和解釋。本專業(yè)還聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)有關(guān)方面人員參與專業(yè)設(shè)置、建設(shè)和管理的全過(guò)程，成立由 5— 7 名專家組成的應(yīng)用阿拉伯語(yǔ)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的主要職責(zé)是：審議專業(yè)設(shè)置和調(diào)整方案；審議專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃；指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革；監(jiān)控專業(yè)教學(xué)質(zhì)量；對(duì)本學(xué)科專業(yè)科研、技術(shù)開發(fā)和服務(wù)提供咨詢；對(duì)本專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐提供指導(dǎo)；為本專業(yè)畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)。 本專業(yè)擁有一支結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)優(yōu)秀、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍 目前我院現(xiàn)有專任教師 6人， 埃及籍阿語(yǔ) 外教 1 名，雙師素質(zhì)教師 2 名，北京語(yǔ)言大學(xué)客座教授 1 名，來(lái)自西北民族大學(xué)和寧夏大學(xué)兼職教授 4 名，來(lái)自企業(yè)的兼職教師 5 人。 培養(yǎng)措施 1）、加強(qiáng)阿語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化互動(dòng)式阿語(yǔ)學(xué)習(xí)。 6）、邀請(qǐng)學(xué)術(shù)界專家來(lái)校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座和指導(dǎo)，使學(xué)生了解本專業(yè)的學(xué)科體系和學(xué)習(xí)技巧。為了使教學(xué)跟上行業(yè)快速發(fā)展的步伐，我們建立了與義烏企業(yè)的交流制度，即派出教師到義烏企業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)研，請(qǐng)進(jìn)有經(jīng)驗(yàn)的翻譯人員給師生作專題報(bào)告。積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式， 將學(xué)校的教學(xué)過(guò)程和企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)，突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性、靈活性和開放性。 同時(shí)，隨著中阿經(jīng)貿(mào)論壇和回商大會(huì)的舉辦，本專業(yè)學(xué)生成為了中阿經(jīng)貿(mào)論壇和回商大會(huì)阿語(yǔ)翻譯志愿者的主力軍，學(xué)生們真誠(chéng)的服務(wù)和流利的阿拉伯語(yǔ)得到了外賓和領(lǐng)導(dǎo)以及群眾的好評(píng)， 用人單位 也 給予我們學(xué)生很高的評(píng)價(jià)，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，奠定了寧夏阿語(yǔ)翻譯人才就業(yè)的美好前景。 高等職業(yè)教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用阿語(yǔ)專業(yè)建設(shè) 指明了方向 高等職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，促使應(yīng)用阿語(yǔ)專業(yè)建設(shè)必須實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)活動(dòng)由課堂教學(xué)向與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)推廣、社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合轉(zhuǎn)變，積極實(shí)施訂單式培養(yǎng)模式， 加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，建立和完善應(yīng)用阿語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，推動(dòng)應(yīng)用阿語(yǔ)專業(yè)建設(shè)面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)。 四、崗位背景分析 《自治區(qū)“ 十一五”規(guī)劃》中指出：世紀(jì)之交，國(guó)家實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，顯著加快了寧夏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展步伐。通過(guò)培養(yǎng)、引進(jìn)和聘請(qǐng)等方式，建設(shè)一支職業(yè)教育教學(xué)能力和應(yīng)用研究能力強(qiáng)、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu) 合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，力爭(zhēng)將應(yīng)用阿拉伯語(yǔ)專業(yè)培植成區(qū)級(jí)骨干示范專業(yè) 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有系統(tǒng)的阿語(yǔ)語(yǔ)言基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)，熟練的阿語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力、廣泛的語(yǔ)言文化知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)， 適用外經(jīng)貿(mào)、對(duì)外文化及事務(wù)交流知識(shí)、掌握現(xiàn)代辦公手段，能夠勝任口筆譯工作者和對(duì)外文化交流，經(jīng)濟(jì)技術(shù)交流及涉外法律、經(jīng)貿(mào)、旅游和工商業(yè)務(wù)的以市場(chǎng)為導(dǎo)向的復(fù)合應(yīng)用人才。承擔(dān)“阿語(yǔ)商貿(mào)服務(wù)專項(xiàng)職業(yè)能力”培訓(xùn)與鑒定 300 人次 ，與學(xué)校、企業(yè)和個(gè)人實(shí)現(xiàn)資源共享，提高設(shè)備利用率，實(shí)現(xiàn)互利雙贏。 (2)專業(yè)技能訓(xùn)練平臺(tái) 阿語(yǔ)視聽說(shuō)實(shí)訓(xùn)室 2 個(gè) 建設(shè)目標(biāo)：配有 現(xiàn)代化語(yǔ)音教學(xué)設(shè)備、多媒體語(yǔ)音學(xué)習(xí)系統(tǒng)，視頻展示臺(tái)，投影機(jī)等設(shè)備，使文字、圖象、圖形、聲音融為一體，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于訓(xùn)練學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力。 b 充分利用專業(yè)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。三是在學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)由教師輪流帶隊(duì)，在實(shí)踐中豐富理論知識(shí)。 (3)建立職業(yè)技能化的課程內(nèi)容 繼續(xù)探索課程大綱在教學(xué)內(nèi)容 分布與要求等方面的特點(diǎn)，合理配置基于學(xué)科架構(gòu)的理論基礎(chǔ)和基于崗位群技能分析的實(shí)踐項(xiàng)目，強(qiáng)化課程內(nèi)容的應(yīng)用性。 模擬仿真教學(xué)法主要用于實(shí)踐課程的教學(xué)中，其目的是通過(guò)對(duì)真實(shí)場(chǎng)景中人物語(yǔ)言、表達(dá)方式等模擬，訓(xùn)練學(xué)生在商務(wù)活動(dòng)中的個(gè)人表達(dá)能力、語(yǔ)言應(yīng)變能力和 社會(huì)適