學(xué)年高一語文蘇教版必修1配套課件：專題三5今生今世的證據(jù)——留住我們的根-文庫吧資料
2025-01-24 01:18本頁面
【正文】 導(dǎo)記 這種獨(dú)特視角反映了作者對(duì)生命的深刻領(lǐng)悟。狗也擁有歷經(jīng)滄桑的生命，狗的生命里，也浮現(xiàn)出人世間的陳事舊影。 行讀行寫 本課欄目開關(guān) 事物的時(shí)候，劉亮程都平等地與之進(jìn)行生命的對(duì)話。 晨讀晨練 導(dǎo)讀 當(dāng)描述起那個(gè)村莊所有的 導(dǎo)讀 邊學(xué)邊思 導(dǎo)寫 邊學(xué)邊思 導(dǎo)記 行讀行寫 本課欄目開關(guān) 問題生成 —— 帶著更多問題而非答案去生活 你還想解決哪些問題？請(qǐng)寫下你的新問題，或與同學(xué)、老師交流，或在課后自己獨(dú)立解決。 晨讀晨練 導(dǎo)讀 導(dǎo)讀 行讀行寫 本課欄目開關(guān) 的印記不復(fù)存在時(shí)，他的生命、他的 歷史也就成了一片虛空，他沒有了 “ 根 ” ，也就沒有了寄托與歸宿，沒有了通向未來的方向，一個(gè)人要想將他生命的物質(zhì)痕跡全部留住是不可能的，但它們會(huì)長(zhǎng)久地留存在記憶中，成為人的精神財(cái)富和思想資源。 晨讀晨練 導(dǎo)讀 當(dāng)故鄉(xiāng)，也就是一個(gè)人生命 導(dǎo)讀 ” 這句話是什么意思？ 答： 答案 文章結(jié)尾這句話告訴我們?cè)?jīng)的生活需要證明，如果曾經(jīng)的生活沒有了見證，家園尤其是精神家園廢失，人便會(huì)走向虛無。 邊學(xué)邊思 導(dǎo)寫 邊學(xué)邊思 導(dǎo)記 人的生活需要物來證明，物又因?yàn)槿瞬啪哂幸饬x，這是事物的兩個(gè)方面，否定了或忽視了曾經(jīng)之物，必然意味著對(duì)自己生命的懷疑。 行讀行寫 本課欄目開關(guān) 人活在世界上是需要對(duì)象來證明自己的，如同任何事物一樣，自己并不能證明自己。 晨讀晨練 導(dǎo)讀 導(dǎo)讀 ( 1) 如何理解 “ 即使有它們，一個(gè)人內(nèi)心的生存誰又能見證？ ” 這句話的含意？ 答： 答案 這句話表明生命需要伴隨生命成長(zhǎng)的一些痕跡來證明。 邊學(xué)邊思 導(dǎo)寫 邊學(xué)邊思 導(dǎo)記 通過對(duì)家園曾有的事物的回憶和對(duì)現(xiàn)實(shí)家園的面目全非的比照，作者發(fā)出了沉重的嘆息。 ” 而劉亮程在《今生今世的證據(jù)》一文中說： “ 當(dāng)家園廢失，我知道所有回家的腳步都已踏踏實(shí)實(shí)地邁上了虛無之途。 邊學(xué)邊思 導(dǎo)寫 邊學(xué)邊思 導(dǎo)記 只有這樣， “ 家園 ”才不會(huì)廢失，否則，就如文章結(jié)尾所言，人只能在 “ 虛無 ” 中了。證明來自于他人，來自于自己生活的地方，來自于自己的勞動(dòng)成果，這些都是人生命的痕跡。 邊學(xué)邊思 導(dǎo)寫 邊學(xué)邊思 導(dǎo)記 它使我們?cè)趯?duì) “ 物 ” 、對(duì)具體 “ 家園 ” 留戀的同時(shí)，也看到了過去的生活，獲得精神的寄托，它也是精神的最終歸宿。 行讀行寫 本課欄目開關(guān) 6 . 結(jié)合文章最后一段，談?wù)?“ 今生今世的證據(jù) ” 的意義是什么。 晨讀晨練 導(dǎo)讀 導(dǎo)讀 “ 只幾十年工夫，它變成另一個(gè)樣子。作者是從兩個(gè)方面展示這一點(diǎn)的：一是 “ 我早知道它會(huì)變成這樣 ” ，抹上墻的泥巴、白灰會(huì)脫落，土墻終會(huì)回到土地里去；二是打夯的人們很希望留下證據(jù)，但一切都會(huì)隨著時(shí)間而改變，而不管人們的意愿如何。 行讀行寫 本課欄目開關(guān) 5 . 第七段寫了什么內(nèi)容？是從哪個(gè)角度寫的？ 答： 答案 第七段寫了故鄉(xiāng)的改變，但不同于第一段的輕慢之舉。 晨讀晨練 導(dǎo)讀 導(dǎo)讀 行讀行寫 本課欄目開關(guān) 4 . 第四段所寫景物表達(dá)了作者對(duì)村莊的什么特殊感受？ 答： 答案 ① 向相反方向 ( 萬物迎風(fēng)而立 ) 刮動(dòng)萬物骨骸和根須的又黑又猛的大風(fēng)、夜晚靜靜村莊里的鳴叫的大鳥、緊追不舍的瘸腿男人，這些景物描繪了空曠、蒼涼的村莊，表現(xiàn)了作者孤寂、恐懼的心理。 晨讀晨練 導(dǎo)讀 導(dǎo)讀 行讀行寫 本課欄目開關(guān) 二、重點(diǎn)突破 3 . 第一、二兩段寫對(duì) “ 證據(jù) ” 的態(tài)度，各是從什么角度寫的？第二段中，作者反復(fù)說 “ 不知道 ” ，這表達(dá)了作者怎樣的感情？ 答： 答案 第一段對(duì) “ 證據(jù) ” 的態(tài)度是從實(shí)用的角度寫的，第二段對(duì) “ 證據(jù) ” 的態(tài)度是從情感的角度寫的。 晨讀晨練 導(dǎo)讀 導(dǎo)讀 行讀行寫 本課欄目開關(guān) 2 . 本文在寫思鄉(xiāng)話題上有什么不同？ 答： 答案 本文超越了思鄉(xiāng)之情，而反復(fù)表達(dá)一種自責(zé)之情：因?yàn)椴欢脩z惜曾經(jīng)擁有的事物，因而對(duì)自己曾經(jīng)的生活發(fā)生了懷疑，找不到了回家的路。 晨讀晨練 導(dǎo)讀 導(dǎo)讀 從第八段看，指大紅公雞、黑狗、一縷夕陽 ?? 概括起來，作者無非是想告訴我們，所謂的 “ 證據(jù) ” 就是家鄉(xiāng)的一草一木。 行讀行寫 本課欄目開關(guān) 子、門洞、窗口、煙道、鍋頭、破瓦片、泥皮、煙垢、灰、劃痕、朽木和鐵釘?shù)取?晨讀晨練 導(dǎo)讀 從第二段看，指 “ 那些熟悉的東西 ” ，它包括草、土墻、房 導(dǎo)讀 行讀行寫 本課欄目開關(guān) 一、整體把握 1 . 本文的題目是 “ 今生今世的證據(jù) ” ，這些 “ 證據(jù) ”有哪些？為什么作者視這些事物為證據(jù)？ 答： 答案 從整體看，是指自己所懷念的生活過的村莊。 晨讀晨練 導(dǎo)讀 導(dǎo)讀 邊學(xué)邊思 導(dǎo)寫 邊學(xué)邊思 導(dǎo)記 在本文中作者以獨(dú)特的視覺角度，描寫家鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，賦予這些事物感覺和思想，啟人思考，令人回味無窮。 邊學(xué)邊思 導(dǎo)寫 邊學(xué)邊思 導(dǎo)記 作品有《一個(gè)人的村莊》、《風(fēng)中的院門》、《庫車》、《虛土》等。 邊學(xué)邊思 導(dǎo)寫 邊學(xué)邊思 導(dǎo)記 他在不慌不忙中努力接近一種自然生存。勞動(dòng)之余寫點(diǎn)文字，幾乎所有文字都在寫自己生活多年的一個(gè)村子。 行讀行寫 本課欄目開關(guān) 常識(shí)常記 1 . 劉亮程， 1962 年生于新疆沙灣縣沙漠邊緣的一個(gè)小村莊，在那里度過了童年和青年時(shí)期。 晨讀晨練 導(dǎo)讀 滲入 滲浸 導(dǎo)記
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