大學(xué)英語教學(xué)改革階段性成果介紹與思考東南大學(xué)李霄翔-文庫吧資料
2025-01-24 01:18本頁面
【正文】 媒體建設(shè)、英語環(huán)境建設(shè)和測試的責(zé)任教授。下設(shè)工作小組，由教務(wù)處長擔(dān)任組長。 ? 一個教學(xué)型的師資隊伍正在朝著教學(xué)研究型的方向發(fā)展。 4．師資優(yōu)化、教研結(jié)合 ? 教學(xué)理念的變化、教學(xué)模式的創(chuàng)新和與之相伴而來的挑戰(zhàn)和機遇是大學(xué)英語師資隊伍發(fā)生質(zhì)的變化的動力和源泉。 4．師資優(yōu)化、教研結(jié)合 ? 由于歷史的原因，大學(xué)英語教師在外語學(xué)科中屬于弱勢群體，在學(xué)歷、職稱、教學(xué)科研成果等方面均有許多不如人意之處，但他們所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)考核手段，相對來說，則是在所有學(xué)科的教學(xué)中是最受關(guān)注的和最嚴厲的（大學(xué)英語是唯一一門有全國統(tǒng)一考試 ? 大學(xué)英語教師投入教改的積極性和主動性有了很大的提高。 3．模式創(chuàng)新、成效顯著 ? “大小班結(jié)合的課堂教學(xué) +網(wǎng)絡(luò) /計算機英語課程自主學(xué)習(xí) +輔導(dǎo)答疑 +大量的第二課堂活動 ” 已經(jīng)構(gòu)成新型大學(xué)英語教學(xué)模式的基本特征。 2．態(tài)度積極、行動有力 ? 領(lǐng)導(dǎo)組織機制 ? 專家督導(dǎo)機制 ? 教改行動機制 ? 教改經(jīng)費投入 ? 教改設(shè)備投入 ? 教改隊伍保障措施 在人力、財力、物力上保證教改試點需要 3．模式創(chuàng)新、成效顯著 ? 中山大學(xué)在教改中提出了 “ 雙階段、多層次、立體化和個性化相結(jié)合 ” 的大學(xué)英語教學(xué)模式，為學(xué)生提供 2個階段、 3個模塊、4個層次的課程內(nèi)容 ； ? 廣州大學(xué)提出的 “ 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) +課堂面授 +小班口語課 ” 的教學(xué)新模式，其內(nèi)涵概括為 “ 視聽說 ” 和 “ 讀寫譯 ” 兩條主線，以及六個步驟（ “ 視聽說 ” 主線三步驟：“ 網(wǎng)上視聽說自主學(xué)習(xí) 課堂實戰(zhàn)訓(xùn)練 真實情景模擬 ” 、 “ 讀寫譯 ” 主線三個步驟： “ 網(wǎng)上讀寫譯自主學(xué)習(xí) 課堂重點講解 課外知識拓展 ” ）
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