教育工作者的境界ppt課件-文庫吧資料
2025-01-23 17:50本頁面
【正文】 代，如果一個人為了他的人類，那么人類就是他的后代。 ? 社會需要的人：數(shù)以億、千萬、杰出的人 ? 國際社會中的人：跨文化融合的地球人。 辦學育人的認識視角 ? 關于培養(yǎng)學生成為什么樣的人？ ? 父母期望的人：長大成人，安家立業(yè)。 ? 教育家和科學家都是掌握人類大智慧的人，他們對社會所做的除了文化上的貢獻，更有精神上的引領。 ? —— 語文特級李鎮(zhèn)西語 11 “國寶級教師” ——周恩來 “把愛獻給教育的人” ——溫家寶 12 28年為兒童的發(fā)展趟出了一條小路 天下多得一察焉以自好 教育與教育家的魅力 ? 教育的最大魅力，不在于給出答案，而在于提出一個讓學生們揮之不去、足夠一輩子去思考的大問題。 做辦學育人的行家里手的修煉層次 理念——思路——方法 內隱 學養(yǎng)——知識——技能 卓越——勝任——稱職 外顯 思想——情感——勤奮 踐行 向著教育家方向追求 社會思維 領域思維 學校思維 從社會思維到教育思維 ? 學生進入了社會，也許他不是最美麗，但他可以最可愛；他也許不是最聰明，但他可以最勤奮；他也許不會最富有，但他可以最充實；他也許不會最順利，但他可以最樂觀。科學、醫(yī)藥和工作道德是人們熟悉的特點。到 1913年，在帝國頂峰時，西方控制著全球近 60%的領土，一共創(chuàng)造出全球 80%的財富。弗格森 ? 弗格森從歐洲文明勢不可當?shù)某删烷_始。 ? 一個 2500年前的教師，經(jīng)過時空隧道來到現(xiàn)代。 ? 學
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