《教育工作者的境界》ppt課件(文件)
【正文】 況） ? 俗話：干出智慧，說出道道，寫出論文 ? 教育工作者的科研意識和管理能力是成為教育專家、名師的重要條件。萊頓 ? （科研）工作能給我們以真正的益處；同時還能給我們找出許多最溫暖、最純潔的樂趣，以補償生命場中不能避免的苦惱。 ? 要實現(xiàn)每一個人的自學(xué)愿望，就必須在中小學(xué)和大學(xué)，在各種環(huán)境與條件下，交給他各種方法、工具等，使他的自學(xué)成為富有成果的活動。我親眼看到人類所不應(yīng)見到的情景：毒氣室有學(xué)有專長的工程師建造，兒童有學(xué)識淵博的醫(yī)生毒死，幼兒被訓(xùn)練有素的護士殺害，婦女和嬰兒被受過高中和大學(xué)教育的人們槍殺。 ?——（法）馬里坦 教育的三個背景與三大樂章 ? 傳媒與信息時代 ? 民主與自由的時代 ? 文明與法制時代 ? 現(xiàn)代文明的氣質(zhì)、風(fēng)貌陶冶 ? 個性自由、學(xué)習(xí)快樂的主體人格 ? 創(chuàng)新精神、實踐能力的核心素質(zhì) 德善雙修、智能雙強、美雅雙育 教書育人的基本要求 ? 德育的目標是培養(yǎng)善良、高貴的靈魂 ? 智育的目標是培育自由、獨立的頭腦 ? 美育的目標是培育美麗、豐富的心靈 ? 在記憶過的東西遺忘之后，思想中還留下了什么，是檢驗智力素質(zhì)的尺度。 ? 社會需要的人：數(shù)以億、千萬、杰出的人 ? 國際社會中的人：跨文化融合的地球人。 ? 教育家和科學(xué)家都是掌握人類大智慧的人，他們對社會所做的除了文化上的貢獻，更有精神上的引領(lǐng)。 做辦學(xué)育人的行家里手的修煉層次 理念——思路——方法 內(nèi)隱 學(xué)養(yǎng)——知識——技能 卓越——勝任——稱職 外顯 思想——情感——勤奮 踐行 向著教育家方向追求 社會思維 領(lǐng)域思維 學(xué)校思維 從社會思維到教育思維
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