《教育工作者的境界》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 ? 學(xué)生進(jìn)入了社會(huì)，也許他不是最美麗，但他可以最可愛(ài)；他也許不是最聰明，但他可以最勤奮；他也許不會(huì)最富有，但他可以最充實(shí)；他也許不會(huì)最順利，但他可以最樂(lè)觀。到 1913年，在帝國(guó)頂峰時(shí)，西方控制著全球近 60%的領(lǐng)土，一共創(chuàng)造出全球 80%的財(cái)富。 ? 一個(gè) 2500年前的教師，經(jīng)過(guò)時(shí)空隧道來(lái)到現(xiàn)代。 ? 為了彌補(bǔ)這方面的缺陷，中國(guó)通過(guò)并購(gòu)西方企業(yè)大力推動(dòng)技術(shù)轉(zhuǎn)讓。這樣一個(gè)社會(huì)似乎更適合于在明確指令下的繁榮，即精英負(fù)責(zé)思考，其他人負(fù)責(zé)追隨，而不太有利于鼓勵(lì)個(gè)人的創(chuàng)造力。 但中國(guó)的成功也有局限性，那就是缺乏批判性和個(gè)性化思維。1 教育工作者的境界與智慧 神圣的畫卷 中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)主任 北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院兼職教授 教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心兼職教授 國(guó)家教育行政學(xué)院兼職教授 北京名校長(zhǎng)研究室研究員 北京市特級(jí)教師 王建宗 西班牙 《 中國(guó) 政策觀察 》 3月 8日文章，中國(guó)與美國(guó)爭(zhēng)當(dāng)世界技術(shù)領(lǐng)袖 ? 2022年中國(guó)研制的世界上運(yùn)算速度最快的超級(jí)計(jì)算機(jī)。 ? 中國(guó)是如何在世界沒(méi)有注意到的情況下，悄然從勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)模式轉(zhuǎn)化為可與美國(guó)在尖端技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)抗衡的國(guó)家的？確定下來(lái)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的任務(wù)，自 2022年就開(kāi)始落實(shí)了。 ? 中國(guó)人的思維受鐵的紀(jì)律和條條框框的束縛，喪失了自由飛翔的能力。在這樣的模式下，中國(guó)永遠(yuǎn)不能產(chǎn)生出像蓋茨和 喬布斯 這樣，學(xué)習(xí)成績(jī)一般卻是創(chuàng)意天才的 人物 。 一個(gè)假設(shè) ? 一個(gè) 1800年前的醫(yī)生，經(jīng)過(guò)時(shí)空隧道來(lái)到現(xiàn)代。 1500年，歐洲的幾大未來(lái)帝國(guó)控制著世界 10%的領(lǐng)土，創(chuàng)造出40%多的財(cái)富。商業(yè)三重奏：競(jìng)爭(zhēng)、財(cái)產(chǎn)權(quán)和消費(fèi)社會(huì)是被低估的要素。 ? 教育之所以為教育，它始終應(yīng)該保留一份超然群外，追求美好理想的志向和守望。 ? 教育培養(yǎng)的人：建設(shè)者與接班人。 ?——（德）盧安克 ?一個(gè)兒童無(wú)論出身富有還是貧困，無(wú)論
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