【正文】 總的來說，我們應該從這幾方面入手，將提高自己的面試技能： 一、專業(yè)知識強化，在考官詢問專業(yè)知識時，能應答如流，術業(yè)有專攻； 二、應注重面試的基本禮儀、基本常識問題，以不變應萬變，牢記最重要的環(huán)節(jié)問題，無論發(fā)生什么意外，也能靈活應對； 三、除了專業(yè)的知識，我們還應該多了解其他各方面的內容，做到博學，在考官談到其他問題的時候，都能夠輕松應接，提高自己的思想政治素質、文化素質、能力素質和身心素質。 作為在校大學生，與社會接觸的機會很少，所以我覺得我們更應該抓住在學校鍛煉的機會。但是很多學校由于資金的有限，教育設備落后，教學資源的缺少，導致不能滿足教學需求，從而使新課改在實際教學中難以進行。 新課改要求從教學方式、教學手段、教學方法上進行轉變。由于教育理念沒有從根本上發(fā)生變化，所以在實際中，教師還是沿用舊模式進行教學，用舊的思維、舊的方式去適應新的大綱、新的教材，致使教改出現(xiàn)“形式化”“公式化”“穿舊鞋，走新路”的現(xiàn)象。 教師教育觀念沒有轉變。”也有老師反映，這種純理論培訓只是擺擺花架子而已，根本談不上對新課改實踐的科學模式指導。 絕大部分的教師都參加了新課改的培訓，但是據(jù)老師的反映，培訓的效果對教學作用不大?？梢哉f是穿新鞋走老路。 （四）新的教學方式難以形成 雖然在教學方式上新課程改革提倡學生主動探究、合作交流，提倡學生自主學習，但是在實際教學中，絕大多數(shù)教師仍然以“灌輸—接受”教學方式和以“聽講—記憶—練習—知識再現(xiàn)”的教學方式為主。 （三）新課程改革加重了教師的負擔 新課程的改革本來應該是對教師負擔的減輕，但是課改以來，教師們普遍反映教師的負擔明顯增加了，老師在工作量、與同事的交流和討論上都明顯增加了，在教學上，教學內容比以前難上。Upi的教師反映新教材內容簡略，學生基礎差，學生難以把握知識。”有的教師認為舊教材比新教材好用，原因是新教材的體系和結構發(fā)生了很大的變化，深度，廣度都不好掌握，而且與高考相背離。有更多的老師反映，第一次接觸新教材，沒有經(jīng)驗，心里沒有底，不知道怎么教。 很多老師對新教材有很大的意見。大部分老師是接受和認同課程改革的。 多深入課堂，加強課堂教學，強調教學反思 加強對教師進行信息技術培訓 （三）、教學質量的管理 一個學校教學質量的高低是體現(xiàn)學校辦學水平的重要標志之一，因此，加強教學質量的監(jiān)測評估對學校教育教學質量的提高十分重要。因此,要提高學校的教學質量,最根本的在于教師教學思想的轉變。 加強教師的管理，改變以往只教書不育人的工作態(tài)度，讓每個教師都成為德育工作者，全方位加強學生的行為習慣養(yǎng)成教育 加強校園文化建設，營造良好的育人環(huán)境 ： 教學管理的內容是多方面的,我認為，除了抓好教育教學的常規(guī)工作，應重點抓好哪些方面工作： （一）、教學思想的管理 ： 思想是先導,思想指導行動。 保護學生的自尊心，幫助樹立自信心自尊心是學生積極向上，克服困難，自我教育的內部動力。 文明習慣一時比較淡薄，因為家庭經(jīng)濟條件的改善，學生心理素質比較差，受不了挫折 （二）主要措施 學校應著力加強培養(yǎng)學生的感恩思想，讓學生認識到當前學習生活條件的來之不易，讓學生懂得尊重別人的勞動。 全員住校，家庭教育基本屬于空白，很多家長自身素質不高，教育方式簡單粗暴，家長習慣性的把道德行為習慣教育交給學校，沒有負起家庭教育的責任。如果確信自己的思路是正確的，應該等雙方情緒穩(wěn)定后再溝通協(xié)調，但不能堅持己見影響團結。更不能鬧情緒。 不拍板是指教導主任要在關鍵的地方向校長請示，征求他的意見和看法，把校長的意志融入自己對學校的各項管理中 四、分工而不分家 ： 如果你是一名中層副主任，你在某件事上因與主管領導意見不合發(fā)生沖突，你應該怎么處理？ 明確自己的角色定位，主管領導是本系統(tǒng)的權威和領導，我應該首先維護領導的權威。 三、決策而不拍板 決策是指工作要有獨立性，教導主任工作有獨立性才能讓校長省心，校長才有可以委以重任。這不僅能夠維護校長的權威，也能夠顯示你的膽略、勇氣和能力。 二、補臺而不拆臺 補臺是指教導主任是任務的直接傳達者，是矛盾的正面沖擊對象，這就需要我們具有較強的心理承受能力和較強的協(xié)調能力，善于協(xié)調人際關系，盡量避免矛盾或淡化矛盾，要主動承擔責任。 成功了是決策的成功，是大家的成功，功勞歸功于集體，歸功于成功的決策。在這里我將從以下四個方面闡述。另一方面，來自教師、學生、家長等各方面的意見、建議和要求，還要通過教導主任及時地上傳到校長，以便于實事求是、及時地調整決策。 ： 教導主任怎樣做好校長的得力助手 教導付主任是校長的參謀，是教務主任的助手，是協(xié)調學校各種關系的樞紐。 協(xié)調好與其他班子成員之間的關系。 協(xié)調班主任與科任教師的關系。 協(xié)調好教師之間的關系。同時要注意不能當面一套背后一套，不要無原則的和氣，也要指出領導的某些不合適的言論或行動。教導主任對教師的缺點、毛病、工作上的不足，要當面批評并指出其危害和改正的辦法。 3）教導主任素質的提高包括政治思想素質、文化業(yè)務素質、智能素質等。 嚴于律己提高業(yè)務水平 1） 教導主任管理教學就要求有較高的政治思想水平、過硬的業(yè)務素質、較強的組織能力。就不能高高在上，就應體貼下情，了解教師的辛苦、甘甜。教師教學管理能力、自身能力提高了，教師才能從心里佩服你。以身作則，作風民主，凡是要求教師做到的，自己必須首先做到。 對于領導來說，則是期望來自教職工的支持、信賴，尊敬和擁護，要達成共識，上下齊心，把工作完成好， 做好教導主任，應該做到以下幾點： 1．要尊重、團結、依靠群眾。