【正文】 要相互理解、支持，在遇到困難挫折時(shí)，能及時(shí)分析判斷，主動(dòng)關(guān)照，提供幫助。 2．要彼此尊重，相互支持，做到不越位，對(duì)自己的職權(quán)范圍的事，不推卸于人。 ： 怎樣才能處理同級(jí)的關(guān)系。若認(rèn)定是自己理解有誤時(shí)，就要及時(shí)查清原因，迅速調(diào)整糾正。 3．認(rèn)真理解、執(zhí)行上級(jí)的意圖。 ： 怎樣才能得到上級(jí)的信任、支持、肯定 1．?dāng)[正位置，做到說(shuō)話、做事有分寸，該說(shuō)的話要說(shuō)，不該說(shuō)的話不能隨便說(shuō)。我歸納出以下幾個(gè)字： 工作要“到位”，但不要“越位”。 ： 教導(dǎo)主任怎樣才能協(xié)調(diào)好上下級(jí)的關(guān)系 教導(dǎo)付主任是學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，是連接校長(zhǎng)和教師的橋梁和紐帶。 教導(dǎo)主任在督促下屬工作的同時(shí)，也要接受自下而上的監(jiān)督和師生的指正批評(píng)，應(yīng)持誠(chéng)懇、虛心和有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度。 對(duì)生活有困難的教師，要協(xié)同有關(guān)方面盡力解決，以調(diào)動(dòng)他們的積極性。 ： 正確處理好自己與教師之間的關(guān)系。 ⑵當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)教育他們時(shí)，他們就有情緒、有意見(jiàn)，影響工作和教學(xué)的正常運(yùn)行。因教導(dǎo)主任在學(xué)校中具有中介性，獲得基層信息比校長(zhǎng)自然要多，如有的教師對(duì)學(xué)校無(wú)法滿足他們的要求，他們就表示不滿，甚至在教師中或?qū)W生面前發(fā)牢騷。 抓教師的思想管理，調(diào)動(dòng)教師工作熱情和積極性。 抓領(lǐng)導(dǎo)者的工作作風(fēng)。 抓考試過(guò)程的管理落實(shí)。 二、狠抓教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量 抓建立教學(xué)制度和常規(guī)。比如： 學(xué)生因素、教師因素、家長(zhǎng)因素、課堂設(shè)置因素等等，這些因素對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的影響不是孤立地發(fā)揮作用，而是相互聯(lián)系，相互制約的。 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞，主要是管理。如爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓更多的教師多參加各級(jí)的公開(kāi)課、示范課、調(diào)研、考察學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。）。 三是抓好體育、衛(wèi)生工作，組織學(xué)生的課外文娛活動(dòng)。其主要工作職責(zé)如下：一是切實(shí)抓好教學(xué)工作（協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)選好教研組長(zhǎng)和班主任；制訂學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃總結(jié)；組織教師學(xué)習(xí)和執(zhí)行教學(xué)大綱，組織定期不定期的業(yè)務(wù)檢查，組織期中期末成績(jī)考核及質(zhì)量分析、總結(jié)工作。 六、提高制度制定的落實(shí)能力。要發(fā)展就必須有創(chuàng)新，那么這重?fù)?dān)就只好落在教務(wù)主任的肩上。 五、做好領(lǐng)頭雁，成為學(xué)校教學(xué)、科研骨干 俗話說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線。作為教務(wù)主任應(yīng)在做人上要坦誠(chéng)相待，主動(dòng)與教師多談心，多溝通，對(duì)生活有困難的教師要協(xié)調(diào)有關(guān)方面盡力解決，工作上要講究方法，切忌空許愿和損傷教師自尊的談話。 四、學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，深入教師，深入課堂，提高人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力 在學(xué)校，教務(wù)主任要處理好與校長(zhǎng)、班主任、教研組長(zhǎng)、老師的關(guān)系。一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的高低，很大程度上取決于教務(wù)主任是否掌握了學(xué)校教學(xué)管理的理論和方法，是否能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮全體教師的積極性。 三、不斷提高知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力 教務(wù)主任工作繁瑣，事情復(fù)雜。且必須以強(qiáng)烈的事業(yè)心和獻(xiàn)身精神以及堅(jiān)強(qiáng)意志作為基礎(chǔ)，形成良好的道德修養(yǎng)。教務(wù)主任要做好自己的工作，就要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使自己的工作取得最佳效率，又要全力支持校長(zhǎng)的工作，更要對(duì)上下左右進(jìn)行溝通，形成群體共振，教務(wù)處內(nèi)部成員還要優(yōu)化組合，只有這樣才能更好地組織教學(xué)計(jì)劃實(shí)施，有效的提高教學(xué)質(zhì)量。 專業(yè)知識(shí)素質(zhì)： 所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教育教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)效果好；其他學(xué)科知識(shí) 具有現(xiàn)代教育理念素質(zhì)： 包括具有素質(zhì)教育觀念；富有創(chuàng)新教育觀念；終身教育觀念 能力素質(zhì)： 包括參與決策的能力；參與組織協(xié)調(diào)的能力；業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力；開(kāi)拓創(chuàng)新能力；宣傳表達(dá)能力；運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力；新知識(shí)汲取能力；教育科研能力： 情感智慧能力和人脈關(guān)系能力： 擁有健康的身心素質(zhì)： 能夠?qū)捄甏蠖?、不嫉妒賢人、遇到不順心的事情能夠自我調(diào)節(jié)。作風(fēng)正派。 ⑵如是教導(dǎo)處分配工作不當(dāng)而引起的，教導(dǎo)主任就應(yīng)態(tài)度誠(chéng)摯地承擔(dān)責(zé)任，努力改進(jìn)工作，促使矛盾轉(zhuǎn)化。但不可能做到100%， 我們應(yīng)及時(shí)修正，及時(shí)改進(jìn)有效的意見(jiàn)??！同時(shí)給教師做好解釋工作，取得教師的支持和理解?？梢院徒處熃涣?，請(qǐng)教師提出意見(jiàn)和建議。 嚴(yán)格認(rèn)真地搞好各種檢查。 積極有效地組織學(xué)生活動(dòng)。 堅(jiān)持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué)。 提高理論學(xué)習(xí)研究能力。 提高制度制定落實(shí)能力。 當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。教導(dǎo)主任專司其職，專門管教學(xué)工作，是校長(zhǎng)的得力助手。 （一）認(rèn)真扮演好三種角色 當(dāng)好校長(zhǎng)的得力助手?！敖虅?wù)主任”這個(gè)“務(wù)”字，說(shuō)明這是一個(gè)干實(shí)事的工作，是一個(gè)事務(wù)性很強(qiáng)的職位。 充沛的精力、 體現(xiàn)自我價(jià)值。 全體教師的支持。教務(wù)管理工作面試技巧教務(wù)管理工作面試技巧 華 智 培 訓(xùn) 201X下半年上海事業(yè)單位招聘教務(wù)管理部門面試真題 你剛進(jìn)單位，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給你安排些瑣碎的小事，不重用你，請(qǐng)問(wèn)你怎么辦？ 日常工作、生活中每天計(jì)劃好的事情難免會(huì)被一些突發(fā)的事情打斷，讓工作、學(xué)習(xí)等時(shí)間變得碎片化，請(qǐng)問(wèn)你會(huì)怎么做的更好？ 領(lǐng)導(dǎo)安排你一項(xiàng)很重要的工作，但在工作時(shí)，你發(fā)現(xiàn)實(shí)際工作與領(lǐng)導(dǎo)安排的思路感覺(jué)有點(diǎn)不一樣，請(qǐng)問(wèn)你怎么辦？ 追問(wèn)： 為什么換工作，哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)的。 篇二： 教務(wù)主任面試答辯 教務(wù)副主任競(jìng)聘答辯題 ： 你為什么要競(jìng)聘教務(wù)副主任？ 這是一個(gè)展示鍛煉自我的舞臺(tái)。多次被教師推選為學(xué)校后備干部 具備了擔(dān)任教務(wù)副主任的能力。 ： 教務(wù)副主任競(jìng)聘成功后,你將如何開(kāi)展工作？