團(tuán)隊(duì)建立與發(fā)展課程企劃案-文庫(kù)吧資料
2025-01-21 02:24本頁(yè)面
【正文】 墊數(shù)個(gè)眼罩游戲障礙物界繩第六單元：分組對(duì)談經(jīng)驗(yàn)分享價(jià)值溝通參與者被鼓勵(lì)將自己學(xué)得或觀察所得經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，類化及應(yīng)用到其它方面…30min陸、課程設(shè)計(jì)理論背景及架構(gòu)原理 up,本課程設(shè)計(jì)參考學(xué)者Hammond(1997)的行動(dòng)三角理論(Action Learning Triangle Theory)作為活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施藍(lán)圖。30 min第四單元：解決問題，凝聚團(tuán)隊(duì)共識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新思維，透過過程引發(fā)團(tuán)隊(duì)成員熱烈參與、討論與執(zhí)行，成員會(huì)逐漸找出解決問題及共同決策的平衡點(diǎn)。、言詞上的戶動(dòng)，以及決策的技巧都有助于達(dá)成任何以成功為目標(biāo)導(dǎo)向的任務(wù)。10 min10 min道具拱門第二單元：破冰。，更塑造一個(gè)共同遵守規(guī)范。 Gass(1997)提出的經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)引基本策略: 漏斗法(Funneling)和認(rèn)知層次法(Cognitive Hierarchy) 。貳、課程目標(biāo)透過團(tuán)隊(duì)游戲活動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)分享，達(dá)成以下目標(biāo):?探索自我概念—開發(fā)生命向度?學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)—凝聚團(tuán)隊(duì)共識(shí)?強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)效能—塑造領(lǐng)導(dǎo)魅力?發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效益—善用創(chuàng)新思維參、教學(xué)策略本課程采已在美國(guó)實(shí)施三十年以上，被認(rèn)為是頗具成效的活動(dòng)課程，并足以呈現(xiàn)上述活動(dòng)課程中經(jīng)驗(yàn)架構(gòu)、提供、整理與應(yīng)用等特色。 壹、 課程動(dòng)機(jī)『二十一世紀(jì)是屬于團(tuán)隊(duì)的世紀(jì)』面隊(duì)快速變革的年代，明顯可見未來(lái)的企業(yè)組織或非營(yíng)利組織的發(fā)展，一定是朝向建立團(tuán)隊(duì)為發(fā)展方向。 六
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1