團隊建立與發(fā)展課程企劃案(更新版)
【正文】 86). How to design a debriefing session. Journal of Experiential Education. 9(3), 2025.Hammerman, D. R., Hammerman, W. M., amp。、言詞上的戶動，以及決策的技巧都有助于達成任何以成功為目標導向的任務。貳、課程目標透過團隊游戲活動與經(jīng)驗分享，達成以下目標:?探索自我概念—開發(fā)生命向度?學習團隊經(jīng)營—凝聚團隊共識?強化領導效能—塑造領導魅力?發(fā)揮團隊效益—善用創(chuàng)新思維參、教學策略本課程采已在美國實施三十年以上，被認為是頗具成效的活動課程，并足以呈現(xiàn)上述活動課程中經(jīng)驗架構(gòu)、提供、整理與應用等特色。但也是邁步往前走的”縮寫”。六合是種「暗合」，暗中幫助你的貴人。肆、課程設計架構(gòu)團隊形成階段單元主題活動名稱團隊形成期第一單元暖身突破之門超越之門第二單元破冰猜猜我是誰心跳一百團隊風暴期第三單元目標設定心心相印拿星門的人第四單元解決問題魔毯占地為王團隊常態(tài)期第五單元個人與團隊信任過河地雷陣團隊成果表現(xiàn)期第六單元共好時間回饋與分享伍、課程進行流程單元目標活動設計設計涵義進行方式或說明進行時間教具第一單元：暖身與啟動，讓參與的成員與催化員(Facilitator)有互相討論及商議的空間，更含有尊重及信守自我承諾的意義。，為達目的更可激發(fā)出創(chuàng)
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