【正文】 全部透過好玩的團(tuán)康游戲讓大家從“做中學(xué)”，但每個活動或游戲的設(shè)計都有其背后的概念及育透過體驗要達(dá)成的目標(biāo)，絕對是”好康”(康指團(tuán)康游戲及健康態(tài)度)(另，請用臺語發(fā)音，指的是”好東西，好事情“)。，保留一段分享討論時間。 Hammerman, E. L. (2001). Teaching in the outdoor(5th ed.). Danville, IL: Interstate Publishers.Knapp, C.(2001). Lasting lessons: A teacher’s guide to reflecting on experience (6th ed.). Charleston, WV: ERIC.Priest, S., amp。所采用為三階段經(jīng)驗導(dǎo)引策略：What? So What? Now What?及Priest amp。 合就是五行力量的吸引、親合、凝聚。30 min第四單元：解決問題，凝聚團(tuán)隊共識，激發(fā)創(chuàng)新思維，透過過程引發(fā)團(tuán)隊成員熱烈參與、討論與執(zhí)行，成員會逐漸找出解決問題及共同決策的平衡點。40min*150cm海報紙數(shù)張第五單元：個人與團(tuán)隊信任，使學(xué)員在活動中產(chǎn)生對伙伴的信任感40min塑料地墊數(shù)個眼罩游戲障礙物界繩第六單元：分組對談經(jīng)驗分享價值溝通參與者被鼓勵將自己學(xué)得或觀察所得經(jīng)驗與體驗，類化及應(yīng)用到其它方面…30min陸、課程設(shè)計理論背景及架構(gòu)原理