【摘要】1《科學(xué)教育學(xué)》第一章新世紀科學(xué)課程改革的背景與理念第一節(jié)新世紀科學(xué)課程改革的背景第二節(jié)新世紀科學(xué)課程改革的基本理念2第一節(jié)新世紀科學(xué)課程改革的背景一、新世紀我國科學(xué)課程改革的外部動因?八十年
2025-05-19 06:31
【摘要】 信息技術(shù)與科學(xué)課程整合的實踐與思考 摘要:本文通過自己的二個教學(xué)案例,分別使用多媒體輔助教學(xué)和在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的科學(xué)教學(xué),在實踐和研究中感到,把信息技術(shù)運用到初中科學(xué)教學(xué)過程之中,對實現(xiàn)科學(xué)教...
2025-01-16 23:29
【摘要】科學(xué)課程信息資源的建設(shè)7年級科學(xué)課程多媒體課件的設(shè)計與開發(fā)信息技術(shù)與課程改革?信息技術(shù)與科學(xué)課程改革的理念理念:全面提高每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),即面向全體學(xué)生,立足學(xué)生發(fā)展,體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì),突出科學(xué)探究,反映當(dāng)代科學(xué)成果矛盾:1、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣2、知識的基礎(chǔ)性與現(xiàn)代化
2025-07-26 05:57
【摘要】緒論第一節(jié)關(guān)于科學(xué)與科學(xué)教育一、科學(xué)的含義及特征《辭?!罚宏P(guān)于自然、社會和思維的知識體系;英科學(xué)學(xué)創(chuàng)始人貝爾納:科學(xué)本質(zhì)的特征是一種人類的認識探索活動科學(xué)的本質(zhì)特征:(1)科學(xué)是一種探究活動,是一個從問題到答案的過程,它具有統(tǒng)一性和預(yù)見性;(2)是人們在認識客觀世界過程中逐步建構(gòu)起來的知識體系;(3)是人們認識自然和社會的專門領(lǐng)域;(4)科學(xué)既是理性的探索,也是一種
2024-08-18 10:10
【摘要】Blog課程:教學(xué)媒體的理論與實踐教師:高志軍(副教授)?blog的全名應(yīng)該是Weblog,中文意思是“網(wǎng)絡(luò)日志”,后來縮寫為Blog,而博客(Blogger)就是寫B(tài)log的人。從理解上講,博客是“一種表達個人思想、網(wǎng)絡(luò)鏈接、內(nèi)容,按照時間順序排列,并且不斷更新的出版方式”。簡單的說博客是一類人,這類人習(xí)慣
2025-05-24 01:13
【摘要】1新課程改革的理論與實踐講授:馮幫2?課程講授的主要內(nèi)容:?上篇新課程改革的理論?下篇新課程改革的實踐3?上篇?理論篇理論篇4一、基礎(chǔ)教育課程改革的背景和目標二、新課程的功能三、新課程的結(jié)構(gòu)四、新課程的內(nèi)容五、新課程與學(xué)習(xí)方式的變革六、
2025-01-23 19:00
【摘要】當(dāng)前我國的中小學(xué)科學(xué)課程改革——思路、問題與對策第一部分背景與思路第二部分問題與對策第一部分中小學(xué)科學(xué)課程改革的背景與思路一、中小學(xué)科學(xué)課程改革的背景二、關(guān)于教育問題的一般思考三、對中國中小學(xué)科學(xué)教育的兩種估價四、中小學(xué)科學(xué)教育改革的基本理念五、中小學(xué)科學(xué)課程改革的基本走向六、未來中小
2025-01-26 05:28
【摘要】資訊科技與課程整合的理論與實踐李克東華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所所長教育部全國中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校專家指導(dǎo)委員會主任E-mail一、資訊時代的學(xué)習(xí)“信息技術(shù)的發(fā)展,使人們的學(xué)習(xí)和交流打破了過去的時空界限,為人類能力的提高和發(fā)揮作用帶來了新的空間”資訊科技擴展人
2024-10-06 09:43
【摘要】初中社會科課程的理論與實踐浙江教育學(xué)院陳新民一、社會科課程的基本理論1、綜合課程的提出2、綜合課程實施的當(dāng)代背景2、綜合課程的理論依據(jù)3、社會科課程價值分析二、國內(nèi)外社會科課程的改革實踐1、美國2、日本3、法國4、俄羅斯5、澳大利亞
2025-08-07 12:39
【摘要】第一篇:小學(xué)科學(xué)與綜合實踐活動課程 小學(xué)科學(xué)與綜合實踐活動課程 揚州市江都區(qū)實驗小學(xué)孟菊 作為一線小學(xué)科學(xué)專職教師在學(xué)校學(xué)生數(shù)充足的日子里,我們沒有機會任教綜合實踐活動課程。但是細細想來,我們小...
2024-11-19 00:43
【摘要】課程與教學(xué)評價的理論模式與實踐問題課程評價主要的的理論模式?目標模式?差距模式?CIPP模式?回應(yīng)模式?解釋模式一、目標模式目標模式即泰勒在”八年研究“基礎(chǔ)上提出的評價模式,它是以泰勒的課程理論為依據(jù),圍繞目標達成而建構(gòu)的一種評價模式。(一)關(guān)于評價的基本觀點評價的過程,實質(zhì)上是判定課程與教學(xué)計劃在
2025-05-18 13:21
【摘要】淺談農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課程資源開發(fā)與利用的策略摘要:目前農(nóng)村科學(xué)課程資源比較缺乏,教師課程資源意識比較淡薄的現(xiàn)狀,作為一線的農(nóng)村科學(xué)教師,有責(zé)任也有義務(wù)對農(nóng)村課程資源開發(fā)盡自己的一份薄力。為此,本文從課程標準和教科書、教師、學(xué)生的生成三
2025-03-30 02:39
【摘要】探究信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程的整合呂文輝河北省滄州教育局石油分局華油一處小學(xué)摘要:隨著信息化時代的來臨,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)中,與人們息息相關(guān),成為人們的生活中必不可少的一部分。在學(xué)科教學(xué)中融入信息技術(shù),是我們21世紀基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點。開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,提升學(xué)生的綜合實踐能力。我們在小學(xué)科學(xué)課中開展
2025-03-28 14:40
【摘要】醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備風(fēng)險管理的理論與實踐解放軍總醫(yī)院周丹一、醫(yī)療設(shè)備不良事件回顧二、醫(yī)療設(shè)備風(fēng)險管理理論三、醫(yī)療設(shè)備風(fēng)險管理實踐四、臨床使用安全管理案例解放軍總醫(yī)院周丹?醫(yī)院里,不良反應(yīng)由兩種物質(zhì)引起?藥物?醫(yī)療設(shè)備?藥物不良反應(yīng)被普遍認知?醫(yī)療設(shè)備重視程度低?兩者都會危
2025-02-12 20:49
【摘要】3G課程:教學(xué)媒體的理論與實踐教師:高志軍(副教授)所謂3G,其實它的全稱為3rdGeneration,中文含義就是指第三代數(shù)字通信。1995年問世的第一代數(shù)字手機只能進行語音通話;1996到1997年出現(xiàn)的第二代數(shù)字手機便增加了接收數(shù)據(jù)的功能,如接受電子郵件或網(wǎng)頁;第三代與前兩代的主要區(qū)別是在傳輸聲音和數(shù)據(jù)
2024-10-13 16:12