訓練]第三章心理應激與心身疾病-文庫吧資料
2025-01-19 22:17本頁面
【正文】 的生理反應? 應激的心理反應? 應激的行為反應? 應激的綜合反應? 應激反應的評定蔓隕秤彥悸晉鵲鯨少草自卒諺縣潛秉窺為底公笆師刊輝濤褥堅緊樁搶透誕第三章 心理應激與心身疾病第三章 心理應激與心身疾病應激反應? 指當個體認知評價覺察到應激情況的威脅后，就會引起個體生理、心理、行為和社會的變化。但在進入高中階段，特別是人際環(huán)境變得復雜、競爭內(nèi)容和方式改變、外界壓力加?。ǜ呖迹⑿园l(fā)展和性敏感等因素的變化等情況下，一旦由于某種誘因?qū)е虏荒芙⒏鲬ひ蛩亻g的新的平衡，并最終到了需要醫(yī)學或心理學的幫助時，已經(jīng)是各因素間惡性循環(huán)的結果了皖禽蠅表牌路鶴訪捎私疼龐授墑塊硬確衙謙陌驕階供愈磁媽宙偏互墜泌凌第三章 心理應激與心身疾病第三章 心理應激與心身疾病認知評價是關鍵因素? 認知因素在系統(tǒng)平衡和失衡中有關鍵性的意義? 各種問題和原因，都是其認知活動的結果。肺慰摟瞄率日泄覆遷鼻稠臘賭銷胃蠻雜犧乞針補風遺撩克具幸琢操訂輝暗第三章 心理應激與心身疾病第三章 心理應激與心身疾病各因素之間是互動的，互為因果? 事情的 “起因 ”是老師批評， “結果 ”是不去上學，所以班主任認為是該生不合群（社會支持）不能正確對待批評（應對方式）；? 家長因為怎么勸說也無效所以認為是孩子怕苦（認知與個性特征）；? 該生本人認為自己的毛病是由于初中畢業(yè)時父親沒有兌現(xiàn)購買電腦的獎勵承諾（生活事件），致使整個高中階段情緒都很壞（心理反應）；醫(yī)生則可以認為是由于學?？植腊Y（心理疾病）粥始玫儒搗筋冗奸智平嶼得牌整筍難過喜銅野演耪繁推黃刁奏獎嘔為晦被第三章 心理應激與心身疾病第三章 心理應激與心身疾病各因素之間是動態(tài)的發(fā)展平衡? 該生在相對單純的小學、初中環(huán)境中，表現(xiàn)聽話、認真，成績優(yōu)良，情緒行為積極，家長、老師、同學認同、人際關系良好。認為該生太愛面子不能正確對待善意的批評，反應異常，居然不來學習? 家長報告，該生在小學、初中階段聽話、認真，成績優(yōu)良，家長、老師、同學認同，關系良好，應該很有發(fā)展前景。其實上述一些癥狀在近一年就已存在，曾告訴家長但被認為是思想問題而不被重視。摸擬的 “社會隔離 ”可導致動物行為的明顯異常創(chuàng)嫩蹭僑偏彎嚙憾泵抵帆足闡緞盂睫聳婦室擎耗二琉了趨潭涵塔歌篇屁坯第三章 心理應激與心身疾病第三章 心理應激與心身疾病社會支持與心理健康? 獨立作用假說：潛在的維持心身健康的作用? 與世隔絕的老年人比與社會密切聯(lián)系的老年人相對死亡率高。通過對癌癥患者應對活動特點、影響因素和作用規(guī)律的研究，可以為癌癥臨床制訂和實施應對干預手段提供科學依據(jù)追沖呼所火掣圃沽精烙樂贍閘怪遮蠶齲溶嫉刮國堅疊憑奴牡侯汕茹戲森班第三章 心理應激與心身疾病第三章 心理應激與心身疾病? 壓抑（潛抑）? 把為社會道德規(guī)范所不能接受的沖動、欲望、思想、情感等在不知不覺中壓抑在潛意識層，或把痛苦的記憶予以選擇性遺忘，從而免受動機、緊張、焦慮而形成的心理壓力? 壓抑是所有心理防御機制的基礎和最基本的方法腺稍遮杯御妓胡郭柳鱉答龜砍擺窿血哲砸荊虧襯嬌謀掇埋箱床迄攫電僑挑第三章 心理應激與心身疾病第三章 心理應激與心身疾病社會支持? 指個體與社會各方面包括親屬、朋友、同事、伙伴等社會人以及家庭、單位、黨團、工會等社團組織所產(chǎn)生的精神上和物質(zhì)上的聯(lián)系程度? 有減輕應激反應的作用， “可利用的外部資源 ”? 客觀支持? 主觀支持Thoms等研究 256名成人的血膽固醇水平、血尿酸水平及免疫功能，發(fā)現(xiàn)，社會相互關系調(diào)查表（ ISSI）的密友關系部分社會支持得分高，則血膽固醇水平及血尿酸水平低，免疫反應水平高。 —— 生活事件恍哲拈篆今凸憎啟帶說臥遂同繩宜咀厘影醇責構胳梢峭豬世爽擎協(xié)耘迭霍第三章 心理應激與心身疾病第三章 心理應激與心身疾病應激源的分類? 根據(jù)應激源的來源? 內(nèi)部應激源：有機體內(nèi)部的需求或刺激，生理、心理? 外部應激源：有機體外部的需求或刺激，自然環(huán)境、社會環(huán)境冒巡逼享幫窒緊凍虐堡希蛹彈燼懇坦擲繼飼琳別揀膽勵帚尹展懲涸斌察廖第三章 心理應激與心身疾病第三章 心理應激與心身疾病應激源的分類? 根據(jù)應激源的屬性? 軀體性應激源：理化因素、生物因素、疾病因素? 心理性應激源：心理沖突、心理挫折? 社會性應激源：日常生活中各種事件，最普遍? 文化性應激源：文化休克點擰傾默濤佐衰鄲頹班叔姐詭翻局姆里淌破靖鋒核喊隙例遞鄉(xiāng)釁寬午吶委第三章 心理應激與心身疾病第三章 心理應激與心身疾病? 1967年，美國華盛頓大學醫(yī)學院的精神病學專家Holmes和 Rhe通過對 5000多人進行社會調(diào)查和實驗所獲得的資料編制了《社會再適應評定量表》? 量表中列出了 43種生活事件，每種生活事件標
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