小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題及解決策略-文庫吧資料
2025-01-19 22:13本頁面
【正文】 教師的組織作用，更要重視學(xué)生的主體作用。其次，還要善變，千篇一律的東西不但不能引起人的注意，還會(huì)使人產(chǎn)生疲勞感。所以，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，一要注意不斷推陳出新，給學(xué)生以耳目一新的新異刺激。 ?設(shè)計(jì)游戲時(shí)構(gòu)思要“精” 。其根本目的在于達(dá)到一定的教學(xué)目的，而一般游戲的目的旨在娛樂。教學(xué)游戲是寓教育教學(xué)內(nèi)容于游戲之中，以提高教學(xué)效率的一種方式。 ? 專家認(rèn)為運(yùn)用游戲教學(xué)要做到“明、精、嚴(yán)、巧”： 為了真正提高游戲運(yùn)用的質(zhì)量與效益，避免上述現(xiàn)象的出現(xiàn)，在課堂上運(yùn)用游戲教學(xué)還須注意以下幾點(diǎn)。曾有一位小學(xué)教師在講授加法運(yùn)算時(shí)，采用了五種形式的游戲：對(duì)口令、找朋友、摘蘋果、小貓釣魚、蜜蜂采蜜。這樣的游戲其意義究竟又有多大呢？ 游戲運(yùn)用“量”多“質(zhì)”低。這樣的游戲表面上很熱鬧，然而真正參與計(jì)算比賽的只有 8名學(xué)生。課堂游戲組織無力，學(xué)生活動(dòng)的秩序較差，結(jié)果收效甚微。起初，同學(xué)們還有新鮮感，后來運(yùn)用多了，便覺得膩味，有時(shí)甚至還產(chǎn)生反感情緒，給教學(xué)帶來一定的消極影響。然而陳舊單一的游戲形式，也會(huì)給學(xué)生帶來厭倦感受。 游戲形式陳舊、單一，缺乏創(chuàng)新性、思維性。如一位教師在教學(xué)“加減乘除混合運(yùn)算”時(shí)，組織學(xué)生做“按個(gè)子高矮順序排隊(duì)”的游戲，其游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容無任何關(guān)聯(lián)。 ? 五是游戲型 ， 游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相偏離。還有小組合作往往成了能說會(huì)道的小朋友的天堂，其他小朋友的潛能受到抑制。沒有了獨(dú)立思考的過程，合作就會(huì)失去了真正的意義。有些問題需要討論，但只給不到一分鐘時(shí)間，學(xué)生還沒有說上兩三句話，就草草收?qǐng)?。還有教師組織學(xué)生討論流于形式，為討論而討論。但是，仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在部分教師的課堂上，小組合作學(xué)習(xí)只是一種形式，缺乏實(shí)質(zhì)性的合作。幾乎所有的數(shù)學(xué)課堂上，我們都可以看到小組合作學(xué)習(xí)的形式。 ? 四是合作型 學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程實(shí)施的一個(gè)重要話題。 二是熱鬧型 ，以說、跳、演等外化活動(dòng)為主要特征，是一種表面、膚淺的思維過程，真正有效的思維應(yīng)當(dāng)是靜悄消的內(nèi)化過程。 形式過多也表現(xiàn)為五種形式 ?，F(xiàn)在有些課，一會(huì)兒比賽，一會(huì)兒表演，一會(huì)兒唱歌，五花八門，應(yīng)有盡有。 二、形式過多“華而不實(shí)” ? 教學(xué)過程離不開一定的形式和手段，這是無可厚非的。情境
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