培訓體系構(gòu)建與管理-文庫吧資料
2025-01-18 12:40本頁面
【正文】 216。從經(jīng)驗中學習培訓需求評量之培訓需求評量之 1人才定位（素質(zhì)模型）人才定位（素質(zhì)模型）目的的清晰性把握 時間 作好生意How to Develop the Strategic Plan目 標 管理 —— 如何 設 定好目 標 及有效達成自我 時間 管理客 觀 的分析能力怎 樣 解救 問題 —— 透 過 有效的方法與程序轉(zhuǎn) 型思考 —— 組織 再造的良方發(fā)揮創(chuàng) 意解決 問題切合 實際 的 創(chuàng) 造力創(chuàng) 意 閃電其 實 你真 聰 明阻力最小之路 —— 用 創(chuàng) 造力 尋 找生命出口激勵 創(chuàng) 新領導 他人Coaching for Top Performance做一個有魅力的 領導 者現(xiàn) 代企 業(yè) 的 領導藝術領 袖非天生 —— 學 習 做個 領導 者發(fā)揮 你的 領導 才能 中國聯(lián)合利華學習樹聯(lián)合利華和你共同成長 !管理技巧職務功能 經(jīng)營意識領導力演講技巧 問題分析與決策團隊合作溝通技巧 談判技能項目管理時間管理面談技巧商務 行銷銷售技術 人事管理實際崗位工作高級管理技能課程經(jīng)營模擬基本財務培訓聯(lián)合利華介紹高級經(jīng)營意識課程教導技能客戶服務變革管理戰(zhàn) 略 重點 如何 實現(xiàn) 關 鍵 事 項 培 訓 重點集中 戰(zhàn)略提高市 場 份 額減少運行成本開拓并 維 持市 場定位提高 產(chǎn) 品 質(zhì) 量提高生 產(chǎn) 率或革新技 術 流程按需制造 產(chǎn) 品和提供服 務技 術交流現(xiàn) 有 勞動力的開 發(fā)團隊 建 設交叉培 訓特性培 訓項 目人 際 交往技能在 職 培 訓內(nèi)部成長戰(zhàn) 略市 場 開 發(fā)產(chǎn) 品開 發(fā)革新合 資銷 售 現(xiàn) 有 產(chǎn) 品 /增加分 銷 渠道；拓展全球市 場 ； 調(diào) 整 現(xiàn) 有 產(chǎn)品； 創(chuàng) 新 產(chǎn) 品；合伙 發(fā) 展創(chuàng) 造新的工作任 務革新支持或促 進 溝通文化培 訓創(chuàng) 新思 維 和分析能力工作技能管理者溝通技巧沖突 協(xié)調(diào) 和技巧外部成長戰(zhàn) 略（兼并）橫向 聯(lián) 合縱 向 聯(lián) 合發(fā) 散 組 合兼并 產(chǎn) 品相同的公司自己 經(jīng)營 提供或 購買產(chǎn) 品的業(yè)務兼并 處 于不同 領 域的公司整合富余人 員 重 組判斷被兼并公司雇 員 的能力聯(lián) 合培 訓 系 統(tǒng)合并公司的方法和程序團隊 建 設緊縮 投資戰(zhàn) 略節(jié)約 開支轉(zhuǎn)產(chǎn)剝離債務 清算減低成本減少 資產(chǎn)創(chuàng) 造利 潤重新制定目 標賣 掉全部 資產(chǎn)效率 革新、目 標設 置、 時間 管理、 壓 力管理、交叉培 訓領導 技能培 訓人 際 溝通培 訓向外配置的 輔 助培 訓尋 找工作技能的培 訓培訓需求評量之培訓需求評量之 2— 戰(zhàn)略分析戰(zhàn)略分析 案例目 標 區(qū)域 企 業(yè) 目 標 及重大工作事 項 分析 培 訓課 程 設計銷 售方面 建立 “專賣 店 ”開拓海外市 場增加休 閑 服、運 動 服的 銷 售信息方面 管理 電腦 化質(zhì) 量方面 通 過 ISO9002認證TQM質(zhì) 量活 動全 員質(zhì) 量意 識 的提高生 產(chǎn) 方面 增 購 多功能 PMF5型裁剪機企 業(yè) 文化方面 創(chuàng)辦 《 XX人 報 》?對專員進 行采 訪 、 編輯 、 發(fā) 行方面的培 訓?各部 門 通 訊員 的寫作技巧培 訓文體活 動?舉辦 各 類業(yè) 余 興 趣培 訓 班，如交 誼 舞培 訓 、棋 類 培 訓 、 書 法培 訓 等?“愛 廠如家 ”等方面 課 程的活 動培訓需求評量之培訓需求評量之 3— 經(jīng)營目標分析經(jīng)營目標分析 案例培訓需求自始至終應與 經(jīng)營目標 相聯(lián)系我們所經(jīng)營的企業(yè)類型，我們希冀前進的方向，都將對我們戰(zhàn)略性和營運性的培訓計劃造成很大的影響思考以下案例，如何定義它們的培訓需求：216。自信正直216。發(fā)展他人216。創(chuàng)業(yè)家精神216?？陀^的分析能力216。目的的清晰性216。教育訓練委員會廣義培訓的五種途徑教育訓練歷練發(fā)展學習職能別培訓生產(chǎn)、商務、質(zhì)量、人事、企劃行政、財務等上崗前培訓新進人員訓練新任人員訓練階層別培訓經(jīng)理級、主管級職員級其它專題研究會學校進修教育第二專長培訓培訓體系OJTOFFJT SD培 訓體 系職 能別企 業(yè) 改造TQM海外人才e化 基 層中 階高 階制 造資 材業(yè)務Ramp。員工的翅膀越硬，飛走就越快？216。怎樣才能提升非 HR部門的參與意識？216。怎么保證培訓的投入產(chǎn)出比？216。培訓預算應該是多少？216。培訓體系構(gòu)建與培訓管理 人力資源理念的演變過程? 關注于事的管理并不特別關注績效? 更多的行政性職能? 職能部門、辦事部門? 總經(jīng)理的人事幫手? 關注于資源的管理 (個人績效是主要的關注對象 )? 開始
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1