【正文】 游戲訓(xùn)練法的要點(diǎn) 216。 全體討論解決問題的策略 ? 216。 各組討論問題解決策略 ? 216。 把參加者分成小組 ， 選出組長 ? 216。 說明培訓(xùn)目的 、 要求 ， 介紹案例研究法 ? 216。 組織課題討論 。 精心編組 。 準(zhǔn)備討論材料 。 精選討論主題 。 揭示這個(gè)故事的意義 216。 卡內(nèi)基三步法 216。實(shí)習(xí)：讓學(xué)習(xí)者親手實(shí)踐所學(xué)的東西； ? 216。講解：說明學(xué)習(xí)者將獲得的收益 ， 解釋“ 是什么 ” 和 “ 為什么 ” ； ? 216。 眼睛解讀線索（右 / 左）視覺創(chuàng)造 視覺回憶聽覺創(chuàng)造 聽覺回憶感（觸）覺 自我對話分區(qū)注視 手 勢 手 勢： 平剪狀、強(qiáng)力抓握、揮式、攤手、砍狀 要 領(lǐng)： 精當(dāng) —— 手勢與語言匹配，忌多而雜 大度 —— 手勢要充分伸展，勿動(dòng)作過小 貼切 —— 符合自己的性別、職業(yè)、年齡 禁 忌： 過多、過頻、猥瑣、無禮 IBM式、檢閱式、受傷式、槍狀、遮羞布式等或玩弄手中教具或紙張 身體語言的運(yùn)用技巧 移 動(dòng) — 在開放的空間適當(dāng)移動(dòng)，配合眼神進(jìn)行， 有效地貼近聽眾，勿背對聽眾 — 前后：向前 =強(qiáng)化聽眾之感受力；向后 =松馳緩和 — 左右：調(diào)適、均衡或轉(zhuǎn)換話題、對象等 — 上下：站起來表示 “ 正式 ” 、 “ 操之在我 ” ；坐下來表示為了 “ 較非正式 ” 或 “ 研討 ” 身體語言的運(yùn)用技巧 動(dòng)作創(chuàng)造情緒 ?建立心錨 成功心錨 ? 神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)對周圍發(fā)生事情做“神經(jīng)連結(jié)” ? 連結(jié)主導(dǎo)人的行為 ? 理想行為的發(fā)生需要顛峰狀態(tài)的連結(jié) ? 要改變命運(yùn)先改變對事件的連結(jié)或定義 成功需要資源狀態(tài) 在資源狀態(tài)下，人們覺得他們能做任何事情或能達(dá)到特定的目標(biāo) 每一個(gè)人都擁有他要改變所需的資源 建立心錨的條件 處于強(qiáng)烈或特殊的情緒或身心狀態(tài) 誘因獨(dú)特 相同誘因持續(xù)出現(xiàn)一段時(shí)間或次數(shù) 每次誘因必須完全相同 *巴甫洛夫?qū)嶒?yàn) *西班牙斗牛 如何建立成功心錨？ ? 先使自己處于想建立情緒的顛峰狀態(tài) ? 進(jìn)入情緒顛峰狀態(tài)時(shí)，做一個(gè)特殊動(dòng)作，并說一句簡短、讓人感覺興奮的話 ? 做這個(gè)動(dòng)作或說這句話，觸發(fā)心錨，引發(fā)顛峰情緒狀態(tài) 培訓(xùn)呈現(xiàn)技巧 ? 有效演講技巧 ? 聲音的運(yùn)用技巧 ? 身體語言運(yùn)用 ? 座次安排 ? 視聽工具運(yùn)用 課程簡介 空間語言 ? 方型 —— 正式 /嚴(yán)肅 /等級 ? 圓形 —— 隨意 /放松 /平等 培訓(xùn)呈現(xiàn)技巧 ? 有效演講技巧 ? 聲音的運(yùn)用技巧 ? 身體語言運(yùn)用 ? 座次安排 ? 視聽工具運(yùn)用 課程簡介 為什么要使用視聽輔助設(shè)備？ 演講視聽工具的運(yùn)用 ? 一幅圖勝過千言萬語 ? 可以生動(dòng)地持久地描述無法用文字加以表達(dá)的東西 ? 省時(shí) ? 提高可信度 ? 增加感染力和沖擊力 ? 加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，保持長久記憶 活頁紙 ? 選擇好紙張的顏色 ? 口袋里準(zhǔn)備備用筆 ? 避免邊講邊寫 ? 避免背對聽眾 白 板 ? 準(zhǔn)備水性彩筆而非油性筆 ? 使用濕抹布或海綿 ? 不用的字跡即刻擦掉以免分散注意力 投影儀 ? 找準(zhǔn)擺放膠片的位置 ? 使用時(shí)打開用后馬上關(guān)掉 ? 注意方向反正 ? 避免在鏡頭前走動(dòng) ? 準(zhǔn)備空白膠片和水彩筆 投影機(jī) ?熟悉操作方法 ?最好配備專業(yè)人員 麥 克 ? 準(zhǔn)備無線麥克或胸麥 ? 避免口離麥克太近 ? 不要將麥克對著音箱 ? 使用輔助器材時(shí)關(guān)掉麥克 視聽輔助設(shè)備使用注意事項(xiàng) ? 避免站在設(shè)備前面 ? 避免背向聽眾 ? 在注意力處于低潮時(shí)展出視覺工具 ? 視覺輔助足夠大 ? 重要東西準(zhǔn)備備份 ? 排練 如何正確使用演講視聽輔助設(shè)備？ 演講視聽工具的運(yùn)用 ?演講前熟悉和檢查器材的操作和性能 ?檢查聽眾各座位的可視度 ?把內(nèi)容調(diào)整好后再打開投影儀 ?避免對著屏幕、活動(dòng)板說話或邊說邊寫 ?不用時(shí)和解答問題前遮蔽或關(guān)掉儀器 ?用投影儀時(shí)可用紙掩蓋未說明的部分 ?各種器材可以交互使用 ? 培訓(xùn)講師角色 ? 培訓(xùn)呈現(xiàn)技巧 ? 培訓(xùn)方式選擇 ? 課程開發(fā)技巧 課程簡介 第 三 部分 培訓(xùn)方法與技巧 培 訓(xùn) 方 式 分 類 方 法 舉 例 講授法 講課 （ 演講 ） 討論法 少數(shù)人討論 定型討論法 、 頭腦風(fēng)暴法 多數(shù)人討論 小組討論 、 分組討論 體驗(yàn)法 個(gè)案研究法 小個(gè)案法 、 哈佛個(gè)案法 模擬法 經(jīng)營演習(xí) 、 角色扮演 、 模擬演習(xí)法 實(shí)踐法 實(shí)習(xí) 、 參觀 、 課題法 其他方法 計(jì)劃學(xué)習(xí)法 、 促進(jìn)理解測驗(yàn)法 讀書研究法 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 培 訓(xùn) 內(nèi) 容 分 類 ? 知識傳授法 講授法 、 計(jì)劃學(xué)習(xí)法 讀書研究法 、 理解促進(jìn)法 ? 技能訓(xùn)練法 實(shí)習(xí)法 、 模擬操作法 課題法 、 個(gè)案研究法 ? 態(tài)度培養(yǎng)法 角色扮演法 、 管理網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練 頭腦風(fēng)暴法 、 討論法 課堂講授法是教育訓(xùn)練的最基本的方法 ， 適合于系統(tǒng) 、概括地傳授知識 ， 課堂講授法包括原理中心法和問題中心法兩種方法 課堂講授法的要點(diǎn) u 講授目的明確 u 講授內(nèi)容充實(shí) ， 理論聯(lián)系實(shí)際 u 重點(diǎn)突出 ， 詳略得當(dāng) u 邏輯性強(qiáng) ， 論證縝密 u 生動(dòng) 、 有趣