高考詩(shī)歌鑒賞答題技巧-文庫(kù)吧資料
2025-01-17 00:31本頁(yè)面
【正文】 聲 ——反襯。”這首詞主要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜的地位 ——正襯。“大江東去浪淘盡、千古風(fēng)流人物。 《 揚(yáng)州慢 》 姜夔 ? “過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青”“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州繁華景象，是虛寫；“盡薺麥青青”寫詞人今日所見的凄涼情景，是實(shí)寫，這兩幅對(duì)比鮮明的圖景寄寓詞人昔盛今衰的感慨。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷或借古諷今。 如“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋 《 山園小梅 》 ） 這一聯(lián)采用擬人的手法，“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待的先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對(duì)梅的喜愛之情夸張到極點(diǎn)。首聯(lián)，開門見山，灑灑落落，而兩句又一問一答，自開自合。 如：”丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。 設(shè)問： 先提出問題，接著自己把看法說(shuō)出。既有視覺形象，又有聽覺感受 ，讀來(lái)使人恍如置身其間，大有耳目應(yīng)接不暇之感。 互文 ：如：“萬(wàn)壑樹參天，千山響杜鵑。 如：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！鼻八木涫钦婷鑼懀瑢懥_敷的服飾美；后八句是側(cè)面描寫，寫周圍的人為羅敷所吸引的神態(tài)。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。行者見羅敷，下?lián)埙陧殹? ? 表達(dá)方式： ①描寫（正面 —側(cè)面，實(shí)寫 —虛寫，動(dòng)景 —靜景，近景 —遠(yuǎn)景，俯 —仰， 點(diǎn) —面，工筆 —白描） 漢樂府 《 陌上桑 》 對(duì)秦羅敷的描寫“頭上倭墮髻，耳中明月珠。 誰(shuí)憐一片影， 相失萬(wàn)重云？ 望盡似猶見， 哀多如更聞。 今春看又過(guò)，何日是歸年？ 觸景生情 以景襯情 情景關(guān)系 ———————— 緣情寫景 情景交融 托物言志： 借助松、竹、梅、菊、柳、山、月等體現(xiàn)人的思想情感。 4已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。 名豈文章著，官應(yīng)老病休。 樂景 樂情 哀情 哀景 [例 ] 1昔我往矣，楊柳依依。 感時(shí)花濺淚， 恨別鳥驚心。 借景抒情 ： 仔細(xì)體味描寫的景物中蘊(yùn)含的深層情感。 念天地之悠悠， 獨(dú)愴然而涕下。 （ 1）直接抒情： 不借助任何物，直接抒發(fā)情感。 一將功成萬(wàn)骨枯 抒情 ： 表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、愛樂等主觀感情。 第三句實(shí)寫戰(zhàn)場(chǎng)的慘烈場(chǎng)面，第四句虛寫親人的思念。 可憐無(wú)定河邊骨， 猶是春閨夢(mèng)里人。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致寫出了離別的依依不舍。 寒山轉(zhuǎn)蒼翠， 秋水日潺湲。 動(dòng)靜關(guān)系 動(dòng)靜結(jié)合 以動(dòng)襯靜 虛實(shí)結(jié)合 蟬噪林逾靜，
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