中小學(xué)德育工作的管理和創(chuàng)新-文庫吧資料
2025-01-17 00:05本頁面
【正文】 這些景點(diǎn)中哪些特點(diǎn)最能夠吸引人？ 如何才能夠把圖和文結(jié)合起來增強(qiáng)宣傳效果？ 資 源 ? 西湖專題學(xué)習(xí)網(wǎng)一： ? ? 概述：該網(wǎng)圖文并茂，對(duì)各景點(diǎn)介紹較具體。最后，你要制作一個(gè)能吸引大家游覽的一個(gè) 景點(diǎn)的形象產(chǎn)品 。 情 境 任 務(wù) ? 你和你的同學(xué)在學(xué)校的交流平臺(tái)上開辟一個(gè)西湖景區(qū)欄，將它作為一個(gè)向大家宣傳西湖景區(qū)的園地，告訴大家西湖景區(qū)中一些景點(diǎn)有哪些特別吸引人的地方。 ? 感恩教育 ? 養(yǎng)成教育 ? 弘揚(yáng)和培育民族精神教育 ? 誠信教育 ? 情商教育 創(chuàng)新德育內(nèi)容 ? 德育內(nèi)容注重適應(yīng)性 ? 德內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代特征 ? 德育內(nèi)容呈現(xiàn)形式多樣，體現(xiàn)情景性 創(chuàng)新德育方法 ? 寓教于課堂教學(xué)，以 “ 德 ” 育人，注重深化于腦 ? 寓教于多彩活動(dòng)，以 “ 文 ” 化人，注重內(nèi)化于心 ? 寓教于道德實(shí)踐，以 “ 行 ” 育人，注重外化于人 讓課堂充滿教育的意義 （ 寓教于課堂教學(xué) ） ? （ 1） 對(duì)教育的意義有清醒的意識(shí) ? （ 2） 對(duì)所授學(xué)科特點(diǎn)及其特有的教育意義有清醒的意識(shí) ? （ 3） 對(duì)正在講授的內(nèi)容在整個(gè)學(xué)科體系中的位置和它們?cè)鯓诱w地顯現(xiàn)其教育的意義有清醒的認(rèn)識(shí) ? （ 4） 對(duì)所有這些怎樣通過自己的每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生身上得到實(shí)現(xiàn)有清醒的意識(shí) 案例分享 —— 走進(jìn)西湖景區(qū)： ? 情境 學(xué)完了 《 西湖 》 一課后，你們對(duì)西湖的美是否已經(jīng)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。 ? 珍惜擁有，感恩生活 ? 霍金說“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維，我有終身追求的理想，我有愛和愛我的親人和朋友；對(duì)了，我還有一顆感恩的心。 ? 最后你的生活滑到底谷，你必須作出一生中最艱難的選擇，只能留下一樣?xùn)|西，被選擇的順序就是你心中的五次臺(tái)階。 ? 生活發(fā)生重大 變故，你必須再放棄一樣。也許在今天之前，你還沒有認(rèn)真地考慮和珍惜過他們，但從這一刻開始，你知道了什么是你維系生命的 理由。 我的 五樣 ? 花 ? 樹 ? 人 ? 心 ? 草 ? 我的感悟 ? 此時(shí)，在你面前己不是白紙，紙上有了你留下的字跡，請(qǐng)你目不轉(zhuǎn)睛看一分鐘。 ? (二）生命教育的 目標(biāo)和內(nèi)容 ? 1 理解生命的 意蘊(yùn) ? 2 珍惜自己、愛護(hù)自己的生命 ? 3 尊重別人的生命 ? 4 敬畏自然，胸懷社會(huì) （三）生命教育的策略訓(xùn)練 ? 1 挖掘生命的內(nèi)在渴望 ? 我的五樣 ? 取一張紙，一支筆寫下你生命中最重要的五樣?xùn)|西。 生命的德育觀 ? （一）生命教育的 提出 ? 身邊的故事 生命意義的 缺失 ? 現(xiàn)實(shí)教育的 錯(cuò)位：知識(shí)本位、技術(shù)至上 ? 臺(tái)灣成立生命教育委員會(huì)。 ? 把學(xué)校德育從社會(huì)生活的整體大系統(tǒng)中抽離出來，使學(xué)校
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