黃生借書說課件七年級(jí)下冊(cè)-文庫吧資料
2025-01-16 11:43本頁面
【正文】 書與張氏之吝書若不相類：只是我把自己的書拿出來同別人共用，這和張氏吝惜自己的書 （ 不借給別人 ） 好象不大相同。 今黃生貧類予：如今黃生像我 （ 以前 ） 一樣貧窮。 “然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也”？ 2/7/2022 第四段：領(lǐng)會(huì)課文構(gòu)思嚴(yán)密和運(yùn)用對(duì)比手法說理的寫作特點(diǎn)。 總結(jié)：這段以作者讀書的親身經(jīng)歷，把少時(shí)借書專心讀和做官后有書棄置不讀進(jìn)行對(duì)比，論證了中心論點(diǎn)。 2/7/2022 這是作者本人讀書經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，以此告誡黃生借書不易，現(xiàn)在借到了書，就要珍惜少時(shí)歲月，專心讀書。到做官之后，經(jīng)濟(jì)條件改善了，得書容易了，“落落大滿”，藏書不少，但有書反而不讀了，讓書布滿蟲絲，被蟲蛀。 2/7/2022 第三段是作者以自己的親身經(jīng)歷論證“書非借不能讀”的中心論點(diǎn)。 可惜 : 古：值得珍惜。 落落，堆集的樣子。 省 ，明白 。 輒， 就。 ” 故有所覽，輒省記： （ 因?yàn)槠惹械匾x書，又得不到書 ）所以 （ 凡是 ） 有看過的就記在心里。 ( 由于長期不翻閱 ) ，以至白色的蠹蟲和蟲絲，時(shí)常沾滿了書本。 ” 通籍 因此，只要看過的書就認(rèn)真的去領(lǐng)會(huì)，牢牢的記在心里。 通籍 后，俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸。那種迫切求書的心情，竟然達(dá)到這樣的程度。有個(gè)姓張的人家，藏書很多。其切如是。有張氏藏書甚富。 總結(jié) :這段從社會(huì)取證說理，論證 “ 書非借不能讀也 ” 是普遍的社會(huì)現(xiàn)象。作者把這兩種不同的心態(tài)進(jìn)行比較，由兩種不同的心理引出兩種不同的做法，前者因“ 慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已 ” ，后者因是己物而 “ 必高束焉，庋藏焉 ” 。 這 3個(gè)實(shí)例初步論證了作者觀點(diǎn)的正確性。這兩例是敘述的重點(diǎn)，語氣也比較嚴(yán)厲。并用了雙重否定句強(qiáng)調(diào)了作者的意思，使論點(diǎn)顯得鮮明有力。 ’ 如果已經(jīng)為我所有，必定 ( 會(huì) ) 捆起來放在高處，收藏起來，說什么 ‘ 暫且等改日再看吧 ’ 等等。不是那人自己的東西，而是勉強(qiáng)借了來的，必定擔(dān)心人家催著要，就忐忑 ( ｔ ǎｎ ｔ 232。你沒有聽說過 ( 那些 ) 藏書人 ( 不懂書的事 ) 嗎 ? 《 七略 》《 四庫 》 ，是皇帝的藏書，但是 ( 自古以來 ) 皇帝肯讀書的有幾個(gè)呢 ? 牛淌著汗拖來塞滿屋的書，這是富貴人家的藏書，但是富貴之家的人肯讀書的 ( 又 ) 有幾個(gè) ? 其余像祖輩、父輩積藏許多書而兒子、孫子丟棄掉的情況，就更不用說了。 俟，等，等到 俟異日：等他日。“高”形容詞作“束”的狀語，“在高處”。 為 吾所有：被。摩玩，玩弄，撫弄。 惴惴焉摩玩之不已：忐忑不安地將它玩弄不止。 夫人， 古：那個(gè)人。 慮人逼?。?慮， 擔(dān)心。 非獨(dú)書為 然 ：這樣。非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉 摩玩 之不已，曰‘今日存， 明日 去，吾不得而見之矣。 汗牛塞屋 無論 ：不要說。 第二段 書非借不能讀也：書不是借來的就不會(huì)好好地讀 。 把狀語后置了 2/7/2022 ① “書非借不能讀也。授以書，以書授 之 。隨園主人授以書而告之曰： 黃生，姓黃的讀書人 年輕人黃允修來借書。 第二部分（ 4段）：向黃生提出 “ 讀書也必專， ”“ 歸書也必速 ” 的希望。 2/7/2022
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