【正文】 30% 職業(yè)素養(yǎng)考核 30% 4 醫(yī)療設(shè)備綜 合實(shí)訓(xùn) 設(shè)計(jì)血壓（體溫）檢測(cè)電路 印刷線路板設(shè)計(jì) 備料 電子線路板焊接及調(diào)試 整機(jī)裝配 醫(yī)用電子實(shí)訓(xùn)室 EDA 實(shí)訓(xùn)室 醫(yī)療設(shè)備檢測(cè)實(shí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程考核 40% 實(shí)訓(xùn)結(jié)果考核 30% 15 整機(jī)調(diào)試 整機(jī)檢驗(yàn) 總結(jié)工藝流程圖 訓(xùn)室 職業(yè)素養(yǎng)考核 30% （三）其他要求 。 正確維護(hù)保養(yǎng)常用康復(fù)治療設(shè)備。 按照維修指導(dǎo)手冊(cè)對(duì)體外診斷設(shè)備進(jìn)行修理。 醫(yī)療設(shè)備檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室 實(shí)訓(xùn)過(guò)程考 核 40% 實(shí)訓(xùn)結(jié)果考核 30% 職業(yè)素養(yǎng)考核 30% 2 體外診斷設(shè) 備維護(hù) 正確操作使用常用體外診斷設(shè)備。 檢測(cè)各種常規(guī)電子元器件。 表 27 集中實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求 序號(hào) 項(xiàng)目名稱 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容 實(shí)訓(xùn)地點(diǎn) 考核 1 電子元器件 檢測(cè) 識(shí)別各種電子元器件及不同封裝。 （一）總體要求 在專業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)態(tài)度端正、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、虛心好學(xué)、聽(tīng)從指揮，能充分利用所學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，并在工作中不斷更新知識(shí)、提高專業(yè)技能。 14 十一、主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排 《醫(yī)療設(shè)備應(yīng)用技術(shù)》專業(yè)集中實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是本專業(yè)開(kāi)設(shè)的必修實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，是確保專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)， 培養(yǎng)學(xué)生核心工作崗位的工作能力，解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題能力的一個(gè)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。 2周為畢業(yè)教育時(shí)間，計(jì)入教學(xué)周數(shù)分配表中。 5. 第五學(xué)期第 11 周開(kāi)始為頂崗實(shí)習(xí) ； 第六學(xué)期前 12 周頂崗實(shí)習(xí) ， 后 4 周為畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)安排時(shí)間 。 3. 集中實(shí)踐課程和實(shí)習(xí)類(lèi)課程每天按 6 學(xué)時(shí)計(jì)算 ， 一周 5 天 ， 共 30 學(xué)時(shí) ， 記為 1 學(xué)分 。 專業(yè)基礎(chǔ)課程 調(diào)試崗 1測(cè)試、調(diào)試 2拆裝 …… 1標(biāo)準(zhǔn)規(guī)程 2測(cè)試 …… 技能訓(xùn)練課程 技能訓(xùn)練課程 測(cè) 合實(shí)訓(xùn) 實(shí)訓(xùn) 安規(guī)崗 …… 技能訓(xùn)練課程 實(shí)訓(xùn) 12 十、教學(xué)進(jìn)程表 表 2 4 醫(yī)療設(shè)備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表分類(lèi)序號(hào)課程學(xué)時(shí)學(xué)分考試考查學(xué)時(shí)分配合計(jì)理論教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)第一學(xué)年 第二學(xué)年 第三學(xué)年1 2 3 4 5 6職業(yè)基礎(chǔ)課1 48 48 3 1 32 64 32 32 4 1 43 32 32 2 1 24 32 16 16 2 1 25 128 128 8 1 2 4 46 64 64 4 2 47 64 64 4 2 28 16 16 1 — — — —9 16 16 1 110 16 16 1 5 211 16 16 1 — — — —職業(yè)技術(shù)課12 64 64 4 2 413 64 64 4 1 414 64 52 12 4 215 64 52 12 4 3 416 96 32 64 6 3 617 64 52 12 4 5 818 96 48 48 6 4 619 64 16 32 3 520 64 4 1 421 64 4 2 422 64 4 3 423 64 4 3 424 64 4 4 425 96 6 4 626 96 6 4 627 64 4 328 60 60 2 2 2 周29 60 60 2 3 2 周30 60 60 2 4 2 周31 60 60 2 5 2 周32 600 600 2033 120 120 4選修課34 2 2 235 2 3 236 2 4 4集中實(shí)踐教學(xué)技能訓(xùn)練課16/16 16/1816/18 16/188/18 0/16思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)大學(xué)生心理健康軍事理論英語(yǔ)體育與健康職業(yè)素養(yǎng)提升職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)形勢(shì)與政策醫(yī)療器械注冊(cè)與管理醫(yī)用物理物聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療器械臨床解剖生理學(xué)醫(yī)用電氣設(shè)備標(biāo)準(zhǔn) ※醫(yī)用傳感器應(yīng)用技術(shù)醫(yī)療器械檢測(cè)技術(shù) ※數(shù)字化醫(yī)療設(shè)備電工電子技術(shù) *數(shù)字電子技術(shù) *生命支持設(shè)備維護(hù)C 語(yǔ)言 *EDA 實(shí)用技能 *電子裝接工藝 * ※單片機(jī)與接口技術(shù) * ※診療信息處理技術(shù) *電子元器件檢測(cè)體外診斷設(shè)備維護(hù)康復(fù)治療設(shè)備維護(hù)醫(yī)療設(shè)備綜合實(shí)訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)大學(xué)生禮儀創(chuàng)新管理藝術(shù)欣賞醫(yī)療器械概論醫(yī)療器械營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)醫(yī)療器械應(yīng)用文寫(xiě)作醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備管理實(shí)務(wù)醫(yī)療器械質(zhì)量管理體系醫(yī)療器械不良事件監(jiān)測(cè)毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論1 22488 周 12 周4 周32 3232 3232 3232 3232 3232 3232 3232 3232 32小計(jì) 496 448 48 31 17 11 0 0 2小計(jì) 576 380 180 35 4 8 10 6 16小計(jì) 816 240 44 4 4 12 16 2 周小計(jì) 720 720 24 8 周 16 周小計(jì) 96 96 6 0 0 2 2 4 總計(jì) 2704 924 228 960 140 25 23 24 24 22 4畢業(yè)環(huán)節(jié)說(shuō)明 ： 1. 形勢(shì)與政策在 1 4 學(xué)期開(kāi)設(shè) ， 每學(xué)期開(kāi)課 1 次 ， 4 學(xué)時(shí) / 次 ； 軍事理論教育在軍訓(xùn)中進(jìn)行 。 11 圖 21 醫(yī)療設(shè)備應(yīng)用 技術(shù)專業(yè)課程體系 裝配崗 備維護(hù) 2 康復(fù)治療設(shè)備維護(hù) 技能訓(xùn)練課程 計(jì)與制作實(shí)訓(xùn) 合實(shí)訓(xùn) 技能訓(xùn)練課程 技術(shù)類(lèi)崗位群 、加工、制作 、組裝 、模塊調(diào)試 …… 檢驗(yàn)崗 1安裝、調(diào)試 2維修 …… 試驗(yàn)崗 服務(wù)崗 1焊接、實(shí)驗(yàn) 2設(shè)計(jì)工裝 …… 與制作實(shí)訓(xùn) 實(shí)訓(xùn) 技能訓(xùn)練課程 數(shù)字電子技術(shù)、醫(yī)用傳感器應(yīng)用技術(shù)、 EDA 實(shí)用技能、 C 語(yǔ)言、單片機(jī)與接口 技術(shù)、電子裝接工藝、醫(yī)用電氣設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)、醫(yī)療設(shè)備檢測(cè)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療器械、數(shù)字化醫(yī)療設(shè)備、生命支持設(shè)備維護(hù)、體外診療設(shè)備維護(hù)、康復(fù)治療設(shè)備維護(hù)、醫(yī)療電子設(shè)備綜合實(shí)訓(xùn)。專業(yè)核心課程模塊中尤其突出與崗位工作任務(wù)匹配的綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，并把它們作為專業(yè)核心模塊的中心內(nèi)容。 （二）課程體系結(jié)構(gòu) 本專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)中，除國(guó)家規(guī)定的思政課程、軍體課程以外，將其他課程按照技術(shù)技能人才培養(yǎng)的一般規(guī)律，并結(jié)合發(fā)展的崗位工作內(nèi)容，對(duì)相關(guān)知識(shí)、技能和素質(zhì)要求進(jìn)行梳理，將課程體系劃分成公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心、專業(yè)拓展等模塊。合并時(shí)要遵循相關(guān)性原則、同級(jí)性原則。 分解時(shí)要遵循可行性原則、相關(guān)性原則。 第二步，對(duì)于知識(shí)容量恰當(dāng)、能獨(dú)立設(shè)置課程的一級(jí)模塊直接轉(zhuǎn)換成某一門(mén)課程。 3．學(xué)時(shí)分配：以工作任務(wù)的頻度和難度為依據(jù)分配課程學(xué)時(shí)。課程設(shè)置的過(guò)程中注意了以下問(wèn)題： 1．各門(mén)課程的邊界劃分：以工作任務(wù)之間的區(qū)別為邊界劃分課程門(mén)類(lèi) 。 生命支持設(shè)備維護(hù) 體外診斷設(shè)備維護(hù) 康復(fù)治療設(shè)備維護(hù) 九、 課程體系設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu) （一）課程體系設(shè)計(jì) 本專業(yè)的課程體系是依據(jù) DACUM法確定的專業(yè)核心課程及要求而設(shè)計(jì)的。 電子裝接工藝 ※ C6 D1— D11 E1 F1— F6 產(chǎn)品性 能檢測(cè)、電氣安全檢測(cè)。 零部件結(jié)構(gòu)、原理，安裝工藝。機(jī)械、電氣識(shí)圖知識(shí)。 焊點(diǎn)質(zhì)量的檢查方法及焊點(diǎn)缺陷分析。 用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)電原理圖、繪制、 PCB板圖。 單片機(jī)與接口 技術(shù) ※ 9 A3A9 B3 C4C5C7 D8 D9 E3 E4 E5 E6 傳感器應(yīng)用。單片微處理器。 數(shù)字電子技術(shù) A11 C6 D2 D3 D7 D10 E1 F1— F6 醫(yī)用電氣設(shè)備安全通用要求。 臨床解剖生理學(xué) A1A3 A7 A9 B2 B3 B4 B6 B7 C5 D2 D3 D8 D9 E3 E4 E5 E6 集成電路、運(yùn)算放大器 。 醫(yī)療器械 注冊(cè)與管理 E2 E7 6 7 人體解剖。 標(biāo)識(shí)控制程序、記錄控制程序。通過(guò)分析 最后找出為完成該崗位任務(wù)而必須在學(xué)校進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)才能獲得的核心職業(yè)能力，將同一方向的核心能力分析后，進(jìn)行歸納、分類(lèi)組合，得到幾組接近項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)的核心職業(yè)能力組，每個(gè)核心職業(yè)能力組基本上可對(duì)應(yīng)一門(mén)職業(yè)核心課程或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程， 分析歸納結(jié)果如表 23。本專業(yè)主要課程開(kāi)發(fā)即采用了工作任務(wù)分析法（ Developing A Curricu Lum ，簡(jiǎn)稱 DACUM法）。這些知識(shí)和執(zhí)行、操作標(biāo)準(zhǔn)的能力都是本專業(yè)特有的核心專業(yè)能力，為此我們將這些知識(shí)以“項(xiàng)目”或“模塊”的形式融入到課程教學(xué)中。以“項(xiàng)目”或“模塊” 為單元的教學(xué)內(nèi)容盡可能與職業(yè)崗位“接軌”，緊緊圍繞行動(dòng)化學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。在本專業(yè)的課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，嚴(yán)格立足于職業(yè)崗位工作任務(wù)分析，做到根據(jù)工作任務(wù)體系結(jié)構(gòu)確定課程體系結(jié)構(gòu)、劃分課程門(mén)類(lèi)、